由于应试教育的发展，加上英语又不是母语，而导致了教育教学中教师忽视了课堂上对学生进行口语的教学训练。在初中的英语教学中，课堂口语的训练对学习英语的好坏有着重要的影响，而在应试的教育中，教师对学生的口语训练比较少，所以导致了初中生的英语口语水平普遍的偏低。随着经济水平的不断发展，在新课改的推动下，初中英语课堂的口语训练也随着经济文化的发展受到教育界的关注和重视，并要求初中英语教师在教学中，加强学生的学习口语能力，从而提高学生英语口语的交际能力。
　　一、重视英语口语的训练，提高学生的口语训练
　　新课改的发展形势下，学习要重视对初中生的课堂英语口语的训练，加强学生对口语训练的认知。虽然说英语不是我国的母语，但是在新形势的经济发展下，英语口语在我们的生活交往的过程中有着重要的作用，所以教师应该加强重视英语口语的训练，并在课堂教学上留有充足的口语训练时间，调动学生对练习口语的训练感知，例：训练学生怎样去练习口语：
　　What are you…… How can we…… How about……等句型让学生积极、主动的参与交流并表达自己的意见，使学生在交流中提高自己的英语口语的训练，并加以强化。
　　二、克服英语口语的障碍，加强学生的口语训练
　　在教学中，我们学习英语的最终目的就是用来说的，当是对于中国的学生来讲，由于英语是学生们的第二语言，使学生在缺乏说英语的语言环境下，很难学以致用，从而使初中生在学习英语口语训练的过程中，对英语口语产生了心理上的障碍，在训练中害怕出错，害怕开口，而导致口语的训练得不得进步。所以教师在课堂的教学当中应该运用有效的方法来帮助学生们克服心理障碍，如：教师可以在课堂教学上，以自我介绍的方式进行英语口语的训练，HeIIo， everybody. My name is…… I am graduate from…… I Iike to…… My favorite……等句型让学生进行自我介绍，并根据学生的基本学习情况因材施教，从而让学生在课堂的训练中大胆地说出自己心中想说的英语，而不是害怕出错不敢开口，同时教师要根据学生的表达指出学生的基本错误，并运用用鼓励与肯定的语气增强学生对学习英语口语的信心，来帮助初中生克服学习英语口语的心理障碍。又如：在教学中运用激励的英语句子：
　　Everyone has their own dreams， I am the same. I beIieve I wiII be abIe to Iearn spoken EngIish. Never say die. No pain， no gain. I can set the worId on fire. Better Iate than never.等激励的句子激励学生大胆的去读英语、说英语，并提高自己对学习英语的自信心，相信自己一定能够練习好英语口语，从而在课堂中能够保持对英语口语学习的积极主动性，克服心理的障碍使自己能够自由轻松的学习英语口语，并加强学生的英语口语训练。
　　三、营造良好的语言环境，强化学生的口语训练
　　在课堂教学中，学习环境是影响学生学习的重要因素之一。在学习中，学生所处的学习环境不同，那他们的学习的心态和学习的态度就会有所不同，当学生处于杂乱无章的学习的环境中，人的精神思想就会随着松散，相反的如果处于井井有条的学习环境中，学生就能够很容易的集中精神去学习，所以说环境对学习和生活有着重要的影响。因此教师在教学的过程中，应为学生营造一个良好的语言环境的学习氛围，并应用英语的歌曲来激发学生的学习兴趣，如：教师抽取部分的歌词让学生进行听歌曲的同时，能够流利的把它读出来，然后在与老师进行交流歌词的大概意思。例，“I BeIieve I Can FIy”歌曲中的词进行口语训练，But now I know the meaning of true Iove， IF I can see it，the I can do it， IF I just beIieve it……等歌词上，培养学生在听音乐的时候，能够应用恰当的方法，进行模仿学习，并能够在听的过程能够流利的说处英语，从而培养学生的口语练习的能力。又如，在课堂的教学中，教师可以运用口语的对话情景的方式进行课堂的英语口语训练，例，T：How are you？ G：Are you……？ B：How many……？ C：I…… F： Fine， thank you， And you？ H：Fine today， though a bit under the weather Iast week.等句型，教师根据学生扮演对话的实际训练情况，进行讲解和分析，在情景对话的扮演中营造良好的课堂教学氛围，从而培养学生在扮演对话中对英语产生兴趣，并在对话过程中加深对英语口语练习，对初中生的英语课程的表达能力有着重要的帮助。
　　四、英语的课堂教学与课外的教学实践相结合
　　在英语的课堂教学与课外的教学实践相结合中，应该适当的在课堂的教学中结合生活的实践进行对英语口语训练的强化，使学生能够充分的锻炼英语口语的练习。教师在课堂教学上举行小型的英语角互动环节，强化学生的英语口语。课堂英语角上，邀请英语外教老师与学生进行交流与互动，并进行自我介绍，如：
　　How do you do？ Good morning（afternoon/evening）. GIad to see you. It’s such a great pIeasure to see you. I’m very pIeased to make your acquaintance……等句型进行交流提高学生与他人的口语沟通，并加强学生课堂英语口语的训练过程中获取的成就感，从而提高初中学生课堂中学习英语口语的积极性与沟通的能力，从而达到强化初中英语课程中口语训练的目的。
　　初中英语课程的开展，对培养学生的英语口语语感与口语的沟通能力有着重要的作用。在实际的教学当中，初中英语教师需要根据学生的实际学习情况，采用有效的教学方，建造良好的课堂学习环境，强化初中的英语口语的教学水平，并提高初中的师资教学水平，从而达到强化学生口语训练的目的，并提高英语教学的快速发展。
　　【作者简介】姚冶睿，江苏省启东市东南中学。