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真实性学习让学生置身真实或类真实的生活情境,围绕“真实问题”自主探索,建构知识,发展思维,生发能力,从而真正实现对个体真实认知的促发.真实性学习本身强调知识隐喻问题主线,能力依存真实境脉,思维品质嵌入认知图式.同时,在真实情境动态再造与问题生成的复杂过程中,其也蕴含了对知识、思维、能力的三维重塑,从中彰显了真实性学习的价值诉求,即能够真正实现将零散知识整合为群组,能力习得转向迁移,思维模仿指向创造.基于这种理解,真实性学习的实现路径应该以“真实问题”为链环,以“情境再造”为机制,并以“认知真实”为根本旨趣.