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【摘 要】
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《数学课程标准》指出：“数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。通过义务阶段的数学学习，学生能够具有初步的创新精神和实践能力。”对小学生进行创造性思维能力的培养，事关重大，意义深远。在数学教学中，我们应该积极创设条件，发展学生的兴趣，激发学生学习的求知欲望和学习激情，培养学生大胆猜想、不断尝试、勇于探索的精神，鼓励学生解决问题策略多样化，能灵活运用数学思想和方法来解决
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2011年27期
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《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”《现代汉语词典》对“体验”的解释是“通过实践来认识周围的事物”，因此，数学教学中应注重学生的真实体验。教师要引导学生乐于体验，唤醒学生已有知识经验，激励和促进学生全身心地投入到数学学习中，这样才可以将有效体验的理念落实到具体的教学实践中去。 数学概念是构成抽象数学知识的“细
课程标准强调“要使学生初步学会运用所学的数学思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”“学生数学修养的高低标准是看他如何理解数学的价值，用数学的知识解决问题。”我就培养学生解决问题的积极性与主动性谈自己的体会与做法。 一、营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，使学生具有解决问题的欲望。 著名教育家陶行知曾说：创造力最能发挥的条件是民主。学生亲其师，才
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