【摘 要】
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在文献查阅、课堂观察和逻辑分析的基础上,对基础教育体育与健康课堂教学质量发展问题进行深入探讨。研究表明:现行教育教学观念和方法难以满足学生体育学习的新需求,空泛的
【机 构】
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湖南理工学院体育学院,邵阳学院体育学院
【基金项目】
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2019年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“核心素养视域下中小学生体育锻炼坚持性及其健康促进策略研究”(编号:19YJA890011)阶段性成果
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在文献查阅、课堂观察和逻辑分析的基础上,对基础教育体育与健康课堂教学质量发展问题进行深入探讨。研究表明:现行教育教学观念和方法难以满足学生体育学习的新需求,空泛的教学目标不利于学生学科核心素养的培育,重复的教学内容不能激发学生学习的兴趣,单一的评价方式导致学生学习动力不足。提升体育课堂教学质量,需要树立体育学科核心素养观,创新运用教学方法手段,优化教学内容,丰富教学知识结构,完善体育教学评价体系。能促进体育教师更好地进行体育教学改革,实现体育课堂教学质量最优化。
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