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摘 要：在现代信息技术的支撑之下，高中物理教师在对教学活动进行组织和开展的过程中，利用微课这一新型的教学形式，注重教学重点内容的整合，可以在很大程度上巩固学生的学习基础和核心素养。所以，笔者在对微课以及高中物理教学的相关内容进行研究的过程中，主要设计和教学内容和教学形式的创新需求，对微课在高中物理教学中应该发挥的优势进行把握，以此通过理论知识的有效剖析，进一步明确未来的发展方向和发展趋势。
关键词：微课教学;高中物理教学;应用措施分析
引言：
对于高中物理这门学科来讲，其与其他学科有着很大的区别，只有明确了物理教学的特殊性以及学科的属性，才能够把握物理教学的关键点。而在对微课这一进行的教学形式进行应用的过程中，不仅要结合微课的教学优势，对教学内容进行精炼，也要在最大程度上结合课本内容，调动学生的学习热情，这样才能够集中学生的注意力，不断突出重点，提升学生的综合素质。在今后的教学部署中，教师还要着重把握微课与高中物理教学活动开展的结合点，以此通过经验的分享，推动物理教学水平的进一步提升。
一、微课教学应用的重要优势
在高中物理教学活动开展中，对微课这一教学形式进行有效的应用有着重要的价值和优势。具体来讲，其重要应用价值和应用优势主要体现在以下两个不同的层面：首先，在高中物理教學活动开展中，对微课这一教学模式进行全面的应用，不仅可以在最大程度上整合学生的学习时间，也可以利用课后的教学时间，加强教学范围和教学内容的拓展。打破单人授课的局限，通过微课视频的展现，进一步对学生的学习情况和学习能力进行了解。在这个过程中，教学资源可以在最大程度上得到一定的贡献，学生不仅可以更好地学习专业的物理知识，也可以在沟通与交流的过程中，不断优化学生的学习能力。其次，微课的教学模式可以更加直观的对物理实验及物理知识的实质内容进行展现。比如，可以利用3D视频以及3D动画对物理活动中的各个环节进行直观的展现。学生可以结合自身丰富的想象力，理解教学内容的关键点，在抽象知识理解方面有着一定的支撑作用。比如，在对卫星运转轨迹的重点内容进行讲解的过程中，如果只是单纯地利用黑板去讲解是非常不直观的。而通过视频的制作，对卫星运转的轨迹以及实际的情况进行直观的展现，学生结合自身的想象力，就可以系统性了解整个过程以及产生的影响，对于物理学习效率的有效提升具有非常重要的现实推动意义。
二、微课在高中物理教学中的应用措施
这一部分内容，我们主要是结合上述的理论知识，对具体的教学措施和教学方法进行分析和论述。通过微课教学优势的发挥，不断对物理教学的特殊性以及普适性进行展现，以此提升课堂教学效果。
（一）结合微课视频，注重课前预习
对于微课这一教学模式来讲，其不仅可以在课程之中和课程之后起到一定的作用，也可以发挥自身的作用，推动学生不断进行课前预习。比如，在上课之前，教师可以对下一节课堂要学习到的知识进行分析和总结。通过视频的方式进行信息资料的整合，学生可以根据自身的一些情况对视频音频图片等进行下载和观看。在学习任务栏中选择课堂预习的内容，整个视频要控制在一定的范围之内。比如，可以制作成8分钟的视频，发布在班级的QQ或者是微信群当中，学生结合自身的任务单与视频进行对应，可以在不断学习的过程中了解这一课堂的疑难点和关键点。
（二）结合微课视频，解决重点难点关键点的问题
在对高中物理教学活动进行开展的过程中，由于这一学科具有一定的特殊性，对于学生的逻辑思维要求是比较高的，也出现了很多的难点和关键点。所以，教师可以利用微课这一教学形式，对物理实验物理概念等相关的内容进行分类。通过微课的形式，对所要学习的内容进行全面的表现。在每一个视频之后做一个重点难点的点拨，在课堂之中结合典型例题进行讲解，以此引导学生加强逻辑思维的有效养成。比如，在对磁场这一课程内容进行讲解的过程中，可以结合磁悬浮列车的运行情况，加强工作原理的进一步讨论，让学生在探讨的过程中，明确磁现象和磁场的利用原理以及工作原理。
（三）利用微课教学模式，加强课后知识巩固
最后，除了上述内容之外，在实际教学的过程中，教师也要注重课后知识的进一步巩固，不仅要加强基础知识的了解，也要通过相关问题的解答，进一步推动学生学习效率的提升。在上课之余，布置一些随堂练习。比如，在对自由落体这一课程内容学习之后，教师可以布置相关的作业，让学生进行生活小实验的展现。在视频中对自由落体的原理和公式以动画的形式展现，以此筛选更为关键的课堂信息，优化教学资源。
结束语：综合以上论述，对于微课以及高中物理教学工作来讲，在实际教学的过程中，教师不仅要传授专业的知识，也要加强学生逻辑思维、抽象思维等各项学习能力的深化，这样才能够在知识拓展的过程中，有效贯彻落实新课程标准改革的发展理念。在对微课进行应用的过程中，教师还要充分注重应用技巧的进一步展现，通过课前预习课中管以及课后的巩固，进一步让学生掌握更为清晰的物理知识体系。
参考文献：
[1]胡克亮.浅析微课在高中物理教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2020（01）：230.
[2]王磊，徐传军，李高伟.微课在高中物理教学中应用的思考与实践[J].中国农村教育，2019（36）：97.
[3]冯学军.微课在高中物理教学中的应用探究[J].成才之路，2019（35）：62-63.
关键词：微课教学;高中物理教学;应用措施分析
引言：
对于高中物理这门学科来讲，其与其他学科有着很大的区别，只有明确了物理教学的特殊性以及学科的属性，才能够把握物理教学的关键点。而在对微课这一进行的教学形式进行应用的过程中，不仅要结合微课的教学优势，对教学内容进行精炼，也要在最大程度上结合课本内容，调动学生的学习热情，这样才能够集中学生的注意力，不断突出重点，提升学生的综合素质。在今后的教学部署中，教师还要着重把握微课与高中物理教学活动开展的结合点，以此通过经验的分享，推动物理教学水平的进一步提升。
一、微课教学应用的重要优势
在高中物理教学活动开展中，对微课这一教学形式进行有效的应用有着重要的价值和优势。具体来讲，其重要应用价值和应用优势主要体现在以下两个不同的层面：首先，在高中物理教學活动开展中，对微课这一教学模式进行全面的应用，不仅可以在最大程度上整合学生的学习时间，也可以利用课后的教学时间，加强教学范围和教学内容的拓展。打破单人授课的局限，通过微课视频的展现，进一步对学生的学习情况和学习能力进行了解。在这个过程中，教学资源可以在最大程度上得到一定的贡献，学生不仅可以更好地学习专业的物理知识，也可以在沟通与交流的过程中，不断优化学生的学习能力。其次，微课的教学模式可以更加直观的对物理实验及物理知识的实质内容进行展现。比如，可以利用3D视频以及3D动画对物理活动中的各个环节进行直观的展现。学生可以结合自身丰富的想象力，理解教学内容的关键点，在抽象知识理解方面有着一定的支撑作用。比如，在对卫星运转轨迹的重点内容进行讲解的过程中，如果只是单纯地利用黑板去讲解是非常不直观的。而通过视频的制作，对卫星运转的轨迹以及实际的情况进行直观的展现，学生结合自身的想象力，就可以系统性了解整个过程以及产生的影响，对于物理学习效率的有效提升具有非常重要的现实推动意义。
二、微课在高中物理教学中的应用措施
这一部分内容，我们主要是结合上述的理论知识，对具体的教学措施和教学方法进行分析和论述。通过微课教学优势的发挥，不断对物理教学的特殊性以及普适性进行展现，以此提升课堂教学效果。
（一）结合微课视频，注重课前预习
对于微课这一教学模式来讲，其不仅可以在课程之中和课程之后起到一定的作用，也可以发挥自身的作用，推动学生不断进行课前预习。比如，在上课之前，教师可以对下一节课堂要学习到的知识进行分析和总结。通过视频的方式进行信息资料的整合，学生可以根据自身的一些情况对视频音频图片等进行下载和观看。在学习任务栏中选择课堂预习的内容，整个视频要控制在一定的范围之内。比如，可以制作成8分钟的视频，发布在班级的QQ或者是微信群当中，学生结合自身的任务单与视频进行对应，可以在不断学习的过程中了解这一课堂的疑难点和关键点。
（二）结合微课视频，解决重点难点关键点的问题
在对高中物理教学活动进行开展的过程中，由于这一学科具有一定的特殊性，对于学生的逻辑思维要求是比较高的，也出现了很多的难点和关键点。所以，教师可以利用微课这一教学形式，对物理实验物理概念等相关的内容进行分类。通过微课的形式，对所要学习的内容进行全面的表现。在每一个视频之后做一个重点难点的点拨，在课堂之中结合典型例题进行讲解，以此引导学生加强逻辑思维的有效养成。比如，在对磁场这一课程内容进行讲解的过程中，可以结合磁悬浮列车的运行情况，加强工作原理的进一步讨论，让学生在探讨的过程中，明确磁现象和磁场的利用原理以及工作原理。
（三）利用微课教学模式，加强课后知识巩固
最后，除了上述内容之外，在实际教学的过程中，教师也要注重课后知识的进一步巩固，不仅要加强基础知识的了解，也要通过相关问题的解答，进一步推动学生学习效率的提升。在上课之余，布置一些随堂练习。比如，在对自由落体这一课程内容学习之后，教师可以布置相关的作业，让学生进行生活小实验的展现。在视频中对自由落体的原理和公式以动画的形式展现，以此筛选更为关键的课堂信息，优化教学资源。
结束语：综合以上论述，对于微课以及高中物理教学工作来讲，在实际教学的过程中，教师不仅要传授专业的知识，也要加强学生逻辑思维、抽象思维等各项学习能力的深化，这样才能够在知识拓展的过程中，有效贯彻落实新课程标准改革的发展理念。在对微课进行应用的过程中，教师还要充分注重应用技巧的进一步展现，通过课前预习课中管以及课后的巩固，进一步让学生掌握更为清晰的物理知识体系。
参考文献：
[1]胡克亮.浅析微课在高中物理教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2020（01）：230.
[2]王磊，徐传军，李高伟.微课在高中物理教学中应用的思考与实践[J].中国农村教育，2019（36）：97.
[3]冯学军.微课在高中物理教学中的应用探究[J].成才之路，2019（35）：62-63.