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摘 要：随着时代和社会的发展，对教育也提出了越来越高的要求。新课程改革要求我们对学生开展素质教育，培育学生的综合素质能力，帮助学生掌握核心素养。作为小学阶段的主要教学科目之一，英语教学应当发挥出自身的作用，采取多元化的教学方法，对学生开展更加高质量的教学，培养小学生的英语核心素养。本文将对小学英语多元化教学设计进行分析，探讨如何培养小学生的英语核心素养，期望能够提供一些有效的帮助。
关键词：小学英语教学;多元化设计;核心素养
引言：
随着时代和社会的发展，国与国之间的交流贸易越来越频繁，国际化进程逐渐加快，而英语作为一门国际通用语言，正在发挥着越来越重要的作用。作为培育人才的主要手段之一，我们要发挥出教育的关键性作用，开展高效的小學英语教学。新课程改革提出，我们要注重开展素质教育，培育学生的综合素质能力，帮助学生逐渐掌握英语学科的核心素养。这需要我们从教学方法上入手，从多个方面进行分析，开展多元化的教学设计，助推小学生的学习和成长。
一、根据小学生的兴趣来进行教学设计
兴趣是最好的老师，俗话说“爱为学之始”，兴趣在学习知识的过程中是十分重要的，尤其是对于英语这门语言学科来讲。语言学科的不同教学内容之间是有着一定关联性的，所以一旦学生对英语知识的学习失去了兴趣，那么无论我们应用怎样的教学方法，教学效率和质量都不会得到有效的提升，所以培育学生的学习兴趣是我们在进行多元化教学设计过程中的基础原则。在当前的小学英语教学过程中，虽然新课程改革已经提出了全新的要求，培养核心素养也成为了主要的教学目标，但是还是有一部分教师没有及时的转变教学观念。在带领学生进行知识学习的过程中，这些教师更加注重学生的学习成绩，也就是在考试当中取得的分数，往往会带领学生进行机械化的单词、语法等知识的背诵，学生在这种日复一日的枯燥学习过程中，自然也就会失去响应的学习兴趣，我们的教学效率得不到有效的提升。
游戏是学生最为喜爱的一种活动形式，尤其是对低年级的小学生来讲，我们想要培育学生的英语学习兴趣，就应当注重发挥出游戏的关键性作用，将游戏和实际的英语教学进行结合。让学生在游戏的过程中学习英语知识，感受到英语的乐趣。我们可以带领学生进行组词的游戏，由教师来提出一个英文字母，学生使用这个字母来进行组词，例如教师说出“C”这个字母之后，学生就可以回答“cake”“car”以及“cat”等带有“C”的单词。通过这样的游戏形式，来培养学生的英语学习兴趣。
除此之外，我们还可以将英语课文进行改编，带领学生进行英语情景短剧的演绎。例如我们在进行“What can you do？”这一节的教学过程中，就可以将“Let’s talk”这一部分的内容进行相应的改编，让学生通过民主的方式，选择“Zhang peng”和“Miss White”的角色，并且进行情景短剧的演绎，在演绎的过程中发现英语学习的乐趣，培育学生的学习兴趣。学生在兴趣的驱使下，就能够积极主动的学习英语知识，并且配合我们的教学，从而逐渐提升教学的质量水平。
二、进行英语阅读教学设计
学习一门语言的主要方式之一就是进行阅读，在小学英语教学的过程中，阅读教学也是不容忽视的重要内容，我们要注重进行合理的教学设计，帮助小学生掌握更多的英语阅读知识。我们可以根据小学生的英语阅读能力水平，将小学生分成不同的学习小组，在教学的过程中，根据课文的内容，提出一些相关问题，让学生通过小组讨论的方式来进行解决。例如在开展“My favorite season”这一节的教学过程中，就可以问学生：“What’s your favorite season，and why？”让学生进行相应的讨论，并且来回答这个问题，通过这样的方式来帮助学生进行英语阅读的学习。
除此之外，基础的课文内容已经逐渐无法满足我们实际的教学需求，我们应当注重开展课外阅读的教学，将课外的内容导入到教学过程中，进行相关的教学设计。我们可以带领小学生进行一些课外绘本的阅读，这样小学生即使对里面的英语单词不熟悉，但是借助图画的辅助，也能够进行有效的阅读学习，并且在这个过程中能够逐渐掌握更多的英语单词，更全面地学习英语知识。
三、带领学生领略英语文化
我们在进行一门语言学习的过程中，实际上是对语言背后的风土人情、历史文化等方面的学习，所以除了基础的理论知识教学之外，我们还应当注重带领学习领略英语文化当中的精神内核，培育学生的英语思维，这样学生才能够更好的理解英语知识内容。我们可以带领学生欣赏一些优美、简单的英文歌曲，例如《pretty boy》《lemon tree》等，并且让学生进行跟唱。也可以观看一些诸如《哈利波特》《绿野仙踪》等经典的英文电影，让学生通过音乐和电影等多种文化形式，深入的了解英语文化。
结束语：
随着时代和社会的发展，培样核心素养逐渐成为了小学英语教学的主要目标。我们应当以此进行多元化的教学设计，来培育小学生的英语学习兴趣，开展英语阅读的教学，以及帮助小学生深入领略英语文化，来提升我们的教学质量水平，帮助小学生更好地学习英语知识，掌握英语核心素养。
参考文献：
[1]吴碧英.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].才智，2018，26：172-173.
[2]陈晨.利用英语绘本培养小学生英语的“非认知”核心素养[J].科学大众（科学教育），2019，08：90-91.
关键词：小学英语教学;多元化设计;核心素养
引言：
随着时代和社会的发展，国与国之间的交流贸易越来越频繁，国际化进程逐渐加快，而英语作为一门国际通用语言，正在发挥着越来越重要的作用。作为培育人才的主要手段之一，我们要发挥出教育的关键性作用，开展高效的小學英语教学。新课程改革提出，我们要注重开展素质教育，培育学生的综合素质能力，帮助学生逐渐掌握英语学科的核心素养。这需要我们从教学方法上入手，从多个方面进行分析，开展多元化的教学设计，助推小学生的学习和成长。
一、根据小学生的兴趣来进行教学设计
兴趣是最好的老师，俗话说“爱为学之始”，兴趣在学习知识的过程中是十分重要的，尤其是对于英语这门语言学科来讲。语言学科的不同教学内容之间是有着一定关联性的，所以一旦学生对英语知识的学习失去了兴趣，那么无论我们应用怎样的教学方法，教学效率和质量都不会得到有效的提升，所以培育学生的学习兴趣是我们在进行多元化教学设计过程中的基础原则。在当前的小学英语教学过程中，虽然新课程改革已经提出了全新的要求，培养核心素养也成为了主要的教学目标，但是还是有一部分教师没有及时的转变教学观念。在带领学生进行知识学习的过程中，这些教师更加注重学生的学习成绩，也就是在考试当中取得的分数，往往会带领学生进行机械化的单词、语法等知识的背诵，学生在这种日复一日的枯燥学习过程中，自然也就会失去响应的学习兴趣，我们的教学效率得不到有效的提升。
游戏是学生最为喜爱的一种活动形式，尤其是对低年级的小学生来讲，我们想要培育学生的英语学习兴趣，就应当注重发挥出游戏的关键性作用，将游戏和实际的英语教学进行结合。让学生在游戏的过程中学习英语知识，感受到英语的乐趣。我们可以带领学生进行组词的游戏，由教师来提出一个英文字母，学生使用这个字母来进行组词，例如教师说出“C”这个字母之后，学生就可以回答“cake”“car”以及“cat”等带有“C”的单词。通过这样的游戏形式，来培养学生的英语学习兴趣。
除此之外，我们还可以将英语课文进行改编，带领学生进行英语情景短剧的演绎。例如我们在进行“What can you do？”这一节的教学过程中，就可以将“Let’s talk”这一部分的内容进行相应的改编，让学生通过民主的方式，选择“Zhang peng”和“Miss White”的角色，并且进行情景短剧的演绎，在演绎的过程中发现英语学习的乐趣，培育学生的学习兴趣。学生在兴趣的驱使下，就能够积极主动的学习英语知识，并且配合我们的教学，从而逐渐提升教学的质量水平。
二、进行英语阅读教学设计
学习一门语言的主要方式之一就是进行阅读，在小学英语教学的过程中，阅读教学也是不容忽视的重要内容，我们要注重进行合理的教学设计，帮助小学生掌握更多的英语阅读知识。我们可以根据小学生的英语阅读能力水平，将小学生分成不同的学习小组，在教学的过程中，根据课文的内容，提出一些相关问题，让学生通过小组讨论的方式来进行解决。例如在开展“My favorite season”这一节的教学过程中，就可以问学生：“What’s your favorite season，and why？”让学生进行相应的讨论，并且来回答这个问题，通过这样的方式来帮助学生进行英语阅读的学习。
除此之外，基础的课文内容已经逐渐无法满足我们实际的教学需求，我们应当注重开展课外阅读的教学，将课外的内容导入到教学过程中，进行相关的教学设计。我们可以带领小学生进行一些课外绘本的阅读，这样小学生即使对里面的英语单词不熟悉，但是借助图画的辅助，也能够进行有效的阅读学习，并且在这个过程中能够逐渐掌握更多的英语单词，更全面地学习英语知识。
三、带领学生领略英语文化
我们在进行一门语言学习的过程中，实际上是对语言背后的风土人情、历史文化等方面的学习，所以除了基础的理论知识教学之外，我们还应当注重带领学习领略英语文化当中的精神内核，培育学生的英语思维，这样学生才能够更好的理解英语知识内容。我们可以带领学生欣赏一些优美、简单的英文歌曲，例如《pretty boy》《lemon tree》等，并且让学生进行跟唱。也可以观看一些诸如《哈利波特》《绿野仙踪》等经典的英文电影，让学生通过音乐和电影等多种文化形式，深入的了解英语文化。
结束语：
随着时代和社会的发展，培样核心素养逐渐成为了小学英语教学的主要目标。我们应当以此进行多元化的教学设计，来培育小学生的英语学习兴趣，开展英语阅读的教学，以及帮助小学生深入领略英语文化，来提升我们的教学质量水平，帮助小学生更好地学习英语知识，掌握英语核心素养。
参考文献：
[1]吴碧英.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].才智，2018，26：172-173.
[2]陈晨.利用英语绘本培养小学生英语的“非认知”核心素养[J].科学大众（科学教育），2019，08：90-91.