【摘要】学校教育在教育、教法、教材等各方面都处于领先地位，但教学效果有时候并不太理想，图忆就是将英语课文转化为图形，利用右脑对于图形的超常记忆能力。使学习者在短时间内快速背诵大量课文。
　　【关键词】教法　效果　图忆
　　
　　学校教育在教育、教法、教材等各方面都处于领先地位，但教学效果有时候并不太理想，笔者一直存在这个困惑。正好接触到了李阳的疯狂英语。李阳的疯狂英语办的比较成功，受到很多大中学生的追捧。它成功的秘诀是什么?它的精髓在那里?我仔细研究了一下他的教学过程和授课模式，觉得有一点值得一提，它非常强调记忆。
　　我记得江苏台small talk的栏目主持人，在一期话题中，谈到英语的学习方法时，毫不忌讳地说，她认为记忆是中国学生学好英语的最基本的方法之一。她初高中、甚至大学，背诵了大量的课文、经典文章，为她以后的英语学习打下了坚实的基础。
　　其实这个过程不难解释。英语作为一门语言，它的学习过程和汉语言的过程应该是基本一致的，即不断的在语境中重复。一个新生儿从出生到发出第一个汉语词汇，爸爸或妈妈，是经历了成百上千次的重复；而英语课程的设置就是置于一定的话题与语境当中，记忆课文的过程，其实就是在语境中不断重复语言的过程，它符合语言学习的一般规律。为了减少重复的次数，有意识的重复和记忆是解决问题的关键。
　　翻开中国学生的语文课本，从小学、初中到高中，大家可以发现，每学期课本都设置了大量需要背诵的美文片段乃至整篇文章。笔者认为，作为母语的汉语言尚且需要大量背诵，那么，对于缺乏母语环境的英语，背诵自然是不可缺少的手段之一。
　　记忆语言材料可以加深对语言材料的理解。古语言“读书百遍，其义自现”，读的多了，对它的理解也加深了。英语新课标的任务之一就是培养学生的审美情趣，它的载体是语言材料。只有通过记忆深刻理解语言材料的内涵，才能感受语言材料所传达的美感和精神境界，记忆的过程其实也是知识内化的过程。所以记忆是获取知识的有效途径之一，只重视知识点支离的讲解而忽视文章的整体内涵，不是新课标的目的。
　　记忆在英语学习中具有这么重要的地位，有没有比较好的记忆方法呢?笔者这里给大家推荐一种自己用起来认为效果比较好的方法——图忆法。记忆分为短时记忆和长时记忆，短时记忆是机械记忆，常常表现为无效记忆，长时记忆才是有效记忆，才能更好地运用于生活，解决生活中的具体问题。面对给定的语言材料和既定的学习对象，如何才能实现有效记忆呢?我们从分析语言材料着手。
　　
　　感知材料
　　
　　人脑对于直观、形象的材料感知效果好，所以我们必须增强语言材料的直观性。把语言材料通过图片、符号、照片表现出来，增强颜色的对比，形状的变换。
　　
　　理解材料
　　
　　记忆依赖于理解，割裂的材料难以理解。人脑必须对所获得的大量信息，进行编码加工，使其系统化、概括化，这样才能通过记忆把摄取和领会的知识牢固地保留在头脑中。
　　图忆就是将英语课文转化为图形，利用右脑对于图形的超常记忆能力，使学习者在短时间内快速背诵大量课文。这是国防科技大学人文与管理学院高云博士发明的“图忆英语”学习法。把课文转变为色彩丰富的图形，利用图形创造虚拟的语言环境，把无意义的机械记忆转变为有逻辑关系的有效记忆，帮助学习者快速大量背诵英语课文，从而攻克英语难关。学习者在更高层次上整体地看待事物，学会将知识点由点串成面的思维方式。据说，用图忆背诵课文的同时能开发右脑，获取超常的学习和记忆能力，可以使学习者的学习能力达到质的飞跃。背诵课文比背诵杂乱无章的单句更具有可操作性，选人教材的文章是大量专家、学者经过反复推敲、斟酌、验证，最后敲定的。它的语言、结构、思想内涵较其它语言材料更具科学性。图忆针对影响记忆的因素，创造性的给出了一些解决方法。
　　我希望通过自己不断地学习和探索，能完善自己的教学模式和教学方法，提高课堂教学效果，为学生未来的学习添砖加瓦。