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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-296
设计背景：
我校是农村中学，位于浏阳东区的丘陵地带，境内森林覆盖率达66.5%，植物资源丰富，中草药种类众多，境内有金银花、佛手、薄荷、车前草、柴胡、茵陈、银杏叶、石菖蒲、海金沙、天麻、何首乌等一千多种中草药，享有“浏东百宝箱”、“植物基因库”之美誉。基于此，我带领八年级一班50名学生，开展了“认识家乡的中草药”这一活动。
活动目标：
过程与方法：
通过现场采集、调查访问、动手制作、展示交流等活动，引导学生了解关于中草药的知识，激发学生对植物的兴趣，培养学生善于观察、留心环境的良好习惯，增进学生与自然和谐相处的良好意识。
情感与态度：
1.在实践活动中，培养学生克服困难、善始善终以及相互协作的精神，让学生学会交流，学会合作，正确地处理个人与团队的关系。
2.让学生在活动过程中感受知识的魅力，享受快乐、体验成功，增强自信心。
知识与技能：
1.保持发展学生的探索欲望，让学生在认识中草药的同时，鼓励他们探究中草药的性能以及相关的文化历史知识，让学生从中感受中药文化的博大精深。
2.始终以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在活动中体验和感受，培养学生收集处理信息能力，增强社会交际能力和语言表达能力。
活动准备：
（1）教师：采集一部分常见的中草药制作标本，搜集一些中草药的信息资料，联系懂得中草药的乡村医生，去镇医院与中医联系（为学生采访创造条件），同时还要为学生准备标本夹、硬纸板等材料。
（2）学生：①搜集一些中草药的信息资料或图片，收集常见的中草药。
活动器材：
②用具：铁镐，（锨）剪枝剪子、刀锯、针线、乳胶、塑料袋、篮子、塑膜等。
（3）活动范围：高坪镇所辖区域。
实施过程：
㈠第一阶段：活动准备
1、撰写活动方案，安排时间进度。
2、学生自愿组合，完成人员分工。（附1：小组分工抽样表）
3、利用课余时间采集中草药。
4、利用书籍报刊、网络、电视等媒体，通过向长辈询问等多种方式对采集的中草药进行辨识。（附2：学生调查访谈记录表）
5、为采集的中草药制作名片，標明药名、药效及使用方法。（附3：采集标签）
6、收集关于中草药的故事。
㈡第二阶段：整理、汇报
1、教学生把采集到的草药制成标本。（附4：标本制作记录卡）
1、开展中草药故事演讲赛。（附5：活动记录）
2、召开一次“认识家乡的中草药”为主题的活动课，分组展示采集的中草药并介绍药名、药效及使用方法。
3、请当地有名中医到校进行一次“名医教我识药材”活动。
4、把学生采集、收集到的中草药办成一个“中草药大观园”。让学生集中了解我们身边的这些中药草的疗效。
㈢第三阶段：交流总结
1、教师收集此次活动的精彩记录，如活动记录、活动照片等相关资料归档，形成系统材料。
2、学生撰写此次活动的心得体会并交流。
教学反思：
此次综合实践活动既结合了实际，又符合初中生科技实践活动的要求。孩子们在教师的指导下，既学到了知识，又养成了良好的习惯;既培养了兴趣，又受到了爱祖国爱家乡的教育。
1、参与广泛，调动了学生的积极性。
参加本次活动人员为八年级一班全体学生，50人。参与率为100%。在活动中，始终坚持以学生为主体，强调学生的亲身经历，通过活动激发学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，让学生在活动中体验，在活动中探究，使学生逐步领会到科学的本质，乐于探究，热爱科学。
2、活动的实践性，锻炼了学生的能力
本次活动要求学生走出校门，走向生活，走向自然，让学生带着问题去实践，从亲自动手采集植物到辨识中草药，了解中草药背后的文化知识。让学生不仅动手，还要动脑;不仅学会与人交流，学会与人合作;还学会利用书籍、网络等资源收集资料，解决问题，并形成文字材料用自己的语言表达出来。如：在中草药的采集中，锻炼了学生的动手能力;在制作中草药名片和了解中草药背后的文化知识活动中，让学生学会了收集整理资料;在进行成果展示及药名故事演讲等活动中，又锻炼了学生的语言表达能力。当然，在整个活动中，始终贯穿了学生的团体活动，让学生体会到什么是团结协作，增强了学生社会交际能力，并养成了良好的学习习惯。
3、让学生受到了思想教育
在活动中，我们不仅仅是让学生能够辨识中草药，了解它们的用途;而是围绕“认识家乡的中草药”开展了系列活动。学生通过一系列的活动，了解了家乡的植物资源，体会到植物世界的神奇，受到爱家乡的教育，增强了环保意识;了解了祖国中草药文化的博大精深，受到了爱祖国的教育;在活动中体验到集体的重要性，明白了怎样与他人合作。
4、丰富了知识
此次活动中，学生们走进自然，不仅亲眼看到了在课堂上、图片中了解的植物，还认识了许多他们曾经不认识的植物，了解了这些植物了名称，药效甚至是使用的方法，并学会了植物标本的制作。不仅巩固了曾经学过的知识，更是扩大了视野，丰富了课外知识，有些知识甚至可以说得上是对孩子终身有益的。
当然，由于时间的仓促，考虑的不周全等因素，此次科技实践活动还存在着一些不足之处，例如：考虑到安全等因素，部分常见中草药没采集到。还有中草药种类繁多，药性不能全记住，有点担心学生在使用时弄巧成拙，总之，我们将不断总结教训，积累经验，弥补活动中的不足，将科技实践活动落到实处，争取发挥更大的作用。
附5：活动记录1
中草药药名故事演讲赛
活动内容：中草药药名故事演讲赛
活动时间：2019年9月22日
活动地点：八年级一班教室
参加人：八年级一班全体同学
活动过程：
一、主持人宣布活动开始。
二、学生演讲。
三、学生点评
四、教师总结讲话。
设计背景：
我校是农村中学，位于浏阳东区的丘陵地带，境内森林覆盖率达66.5%，植物资源丰富，中草药种类众多，境内有金银花、佛手、薄荷、车前草、柴胡、茵陈、银杏叶、石菖蒲、海金沙、天麻、何首乌等一千多种中草药，享有“浏东百宝箱”、“植物基因库”之美誉。基于此，我带领八年级一班50名学生，开展了“认识家乡的中草药”这一活动。
活动目标：
过程与方法：
通过现场采集、调查访问、动手制作、展示交流等活动，引导学生了解关于中草药的知识，激发学生对植物的兴趣，培养学生善于观察、留心环境的良好习惯，增进学生与自然和谐相处的良好意识。
情感与态度：
1.在实践活动中，培养学生克服困难、善始善终以及相互协作的精神，让学生学会交流，学会合作，正确地处理个人与团队的关系。
2.让学生在活动过程中感受知识的魅力，享受快乐、体验成功，增强自信心。
知识与技能：
1.保持发展学生的探索欲望，让学生在认识中草药的同时，鼓励他们探究中草药的性能以及相关的文化历史知识，让学生从中感受中药文化的博大精深。
2.始终以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在活动中体验和感受，培养学生收集处理信息能力，增强社会交际能力和语言表达能力。
活动准备：
（1）教师：采集一部分常见的中草药制作标本，搜集一些中草药的信息资料，联系懂得中草药的乡村医生，去镇医院与中医联系（为学生采访创造条件），同时还要为学生准备标本夹、硬纸板等材料。
（2）学生：①搜集一些中草药的信息资料或图片，收集常见的中草药。
活动器材：
②用具：铁镐，（锨）剪枝剪子、刀锯、针线、乳胶、塑料袋、篮子、塑膜等。
（3）活动范围：高坪镇所辖区域。
实施过程：
㈠第一阶段：活动准备
1、撰写活动方案，安排时间进度。
2、学生自愿组合，完成人员分工。（附1：小组分工抽样表）
3、利用课余时间采集中草药。
4、利用书籍报刊、网络、电视等媒体，通过向长辈询问等多种方式对采集的中草药进行辨识。（附2：学生调查访谈记录表）
5、为采集的中草药制作名片，標明药名、药效及使用方法。（附3：采集标签）
6、收集关于中草药的故事。
㈡第二阶段：整理、汇报
1、教学生把采集到的草药制成标本。（附4：标本制作记录卡）
1、开展中草药故事演讲赛。（附5：活动记录）
2、召开一次“认识家乡的中草药”为主题的活动课，分组展示采集的中草药并介绍药名、药效及使用方法。
3、请当地有名中医到校进行一次“名医教我识药材”活动。
4、把学生采集、收集到的中草药办成一个“中草药大观园”。让学生集中了解我们身边的这些中药草的疗效。
㈢第三阶段：交流总结
1、教师收集此次活动的精彩记录，如活动记录、活动照片等相关资料归档，形成系统材料。
2、学生撰写此次活动的心得体会并交流。
教学反思：
此次综合实践活动既结合了实际，又符合初中生科技实践活动的要求。孩子们在教师的指导下，既学到了知识，又养成了良好的习惯;既培养了兴趣，又受到了爱祖国爱家乡的教育。
1、参与广泛，调动了学生的积极性。
参加本次活动人员为八年级一班全体学生，50人。参与率为100%。在活动中，始终坚持以学生为主体，强调学生的亲身经历，通过活动激发学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，让学生在活动中体验，在活动中探究，使学生逐步领会到科学的本质，乐于探究，热爱科学。
2、活动的实践性，锻炼了学生的能力
本次活动要求学生走出校门，走向生活，走向自然，让学生带着问题去实践，从亲自动手采集植物到辨识中草药，了解中草药背后的文化知识。让学生不仅动手，还要动脑;不仅学会与人交流，学会与人合作;还学会利用书籍、网络等资源收集资料，解决问题，并形成文字材料用自己的语言表达出来。如：在中草药的采集中，锻炼了学生的动手能力;在制作中草药名片和了解中草药背后的文化知识活动中，让学生学会了收集整理资料;在进行成果展示及药名故事演讲等活动中，又锻炼了学生的语言表达能力。当然，在整个活动中，始终贯穿了学生的团体活动，让学生体会到什么是团结协作，增强了学生社会交际能力，并养成了良好的学习习惯。
3、让学生受到了思想教育
在活动中，我们不仅仅是让学生能够辨识中草药，了解它们的用途;而是围绕“认识家乡的中草药”开展了系列活动。学生通过一系列的活动，了解了家乡的植物资源，体会到植物世界的神奇，受到爱家乡的教育，增强了环保意识;了解了祖国中草药文化的博大精深，受到了爱祖国的教育;在活动中体验到集体的重要性，明白了怎样与他人合作。
4、丰富了知识
此次活动中，学生们走进自然，不仅亲眼看到了在课堂上、图片中了解的植物，还认识了许多他们曾经不认识的植物，了解了这些植物了名称，药效甚至是使用的方法，并学会了植物标本的制作。不仅巩固了曾经学过的知识，更是扩大了视野，丰富了课外知识，有些知识甚至可以说得上是对孩子终身有益的。
当然，由于时间的仓促，考虑的不周全等因素，此次科技实践活动还存在着一些不足之处，例如：考虑到安全等因素，部分常见中草药没采集到。还有中草药种类繁多，药性不能全记住，有点担心学生在使用时弄巧成拙，总之，我们将不断总结教训，积累经验，弥补活动中的不足，将科技实践活动落到实处，争取发挥更大的作用。
附5：活动记录1
中草药药名故事演讲赛
活动内容：中草药药名故事演讲赛
活动时间：2019年9月22日
活动地点：八年级一班教室
参加人：八年级一班全体同学
活动过程：
一、主持人宣布活动开始。
二、学生演讲。
三、学生点评
四、教师总结讲话。