论文部分内容阅读
小学阶段是学生身心发展的重要阶段，在该阶段的教学过程中，教师不仅仅要关注学生的学习成绩提高，更要注重学生身体素质锻炼，注重学生的德、智、体、美全面发展。在小学体育课堂教学过程中打好学生的身体基础，为学生后期发展带来一个良好的铺垫。推进足球教育是新校园改革的一大重要方向，在足球教育发展过程中，教师要从青少年日常发展行为做起，明确教学目标，注重教学方式结合，增加学生接触足球的时间，锻炼学生足球实践能力，培养学生良好足球运动意识。因此，教师可以有效将足球教学与学校大课间进行结合，让学生在足球运动中提升自我能力。
一、大课间与校园足球结合，增加学生足球运动时间
从目前足球进入校园的具体发展情况进行分析来看，大多数时候足球进入校园最为突出的一个问题还是学生在课外没有太多的运动时间，这导致学生在足球课堂学习过程中无法完成相关的知识巩固。所以说，大多数时候学生的足球能力也是很难提高的，但通过有效的校园足球与课间结合模式，教师却能够给予学生更多的足球练习时间，同时，学生也能够在此足球练习时间内了解相关足球知识，进行自我足球练习的进一步巩固加强，帮助学生完成讲练结合，拓展学生的足球知识理解，这能够慢慢培养学生对于足球学习的相关兴趣，让学生在锻炼自我能力的同时爱上足球学习。
例如，在教学《足球的专项素质训练》这一课程时，为打开学生思维，进一步巩固学生预先学习的知识，首先，在课堂教学过程中，教师就要强调书本课程教学的重点，让学生了解课堂基本知识点，在课后完成有效练习。这样的教学模式能够进一步巩固学生的知识了解，接下来在大课间时间，教师就要给予学生相关的足球准备，让学生在宽敞的足球练习场地上带好相关的防护工具，准备相应的紧急救护措施，教授学生课堂所学的专项知识，要求学生在大课间活动范围内完成提高。在指导学生前进时，教师要勇于走入学生学习的内部队伍，找出每位学生在自我足球运动发展过程中的相关不足之处，及时帮助学生改正，指引学生大胆创作，培养学生良好的足球锻炼习惯，让学生对足球运动这一课程产生更为浓厚的兴趣。
二、大课间与校园足球结合，锻炼学生实践操作能力
小學阶段的学生大多具有年龄较小，实践能力不足这一特性，在新时代的足球运动教学过程中，教师也必须要考虑好学生成长阶段的各种问题，从学生的独立学习能力出发，在课堂教学过程中加强学生的实践操作引导，注重学生的具体实践能力提高。从目前的课堂进行分析来看，校园足球与大课间实践结合是一种十分有效的教学模式，它是锻炼学生足球实践能力的一种重要方案，在足球训练过程中，学生的足球学习也不会仅仅停留于传统课堂内部的简单理解，它能够真正帮助学生在相关运动指引之下完成提高，促使学生在知识发现过程中了解足球学习的真谛，让学生在实际练习过程中检验自我学习成果，进一步完成各足球知识的具体掌握。
例如，在教学《传接球训练》这一课程时，在教学过程中教师首先就应该给予学生足够重视，帮助学生理解绘本课堂内部的理论知识，让学生在自我头脑内形成一个相关的理论知识学习网络。过后，在学校的大课间期间，教师还要鼓励学生运用自我所学习的相关知识，加强学生实际掌握，注重学生学习领导，在课堂练习过程中针对学生学习出现的相关问题及时指引，帮助学生解决问题，让学生进行实际演练，促使学生在学习过程中了解规范，应用规范，加强自我实际知识理解，这也能够进一步巩固学生的具体足球技能。
三、大课间与校园足球结合，帮助学生培养良好足球意识
良好意识培养是指引学生、帮助学生在各科目学习过程中占据主体地位的一大关键。如果学生在学习过程中缺乏一定的主体意识，那么学生在学习课堂上也很难摆脱以往的被动知识接受状态，这会进一步影响学生后期的学习能力提高。在小学足球体育课堂教学过程中，教师就要应用好各类足球教学手段，加强学生意识培养，应用有效教学模式，拓展学生思维，帮助学生形成良好的学习意识，学习观念，让学生在足球运动过程中保持自我学习积极性，这样的教学模式也能够进一步启迪学生，帮助学生掌握知识。
例如，在教学足球课程《现代足球》时，教师就应该给予学生相关的语言讲授和视频播放形式，展示出足球运动的具体发展趋势，着重教学过程中的战术以及传控配合，促使学生在学习课堂上了解相关足球文化。而在大课间期间，教师就要带领学生进行有效的足球传控和战术解读，帮助学生培养良好的足球认知习惯，拉近教师与学生之间的具体距离，让学生在现代足球知识学习过程中感受足球运动的无穷魅力，这时的学生也能够在脑海内形成属于自我的独特足球见解，它能够加深学生对于具体足球运动的热爱。而在足球课堂快要结束之时，教师还要引导学生培养相关的练习意识，让学生珍惜在大课间练习的良好时光，促使学生在足球运动过程中养成意识，培养学生从知识到能力的转换，进一步完成学生相关的足球思维培养。
从目前的整体课堂教学来看，将小学体育教学中的足球教学有效融入大课间能够加强整体足球教学的实际效果。在教学过程中，教师应从学生的实际点滴出发，锻炼学生的实践能力，注重大课间教学与学生的足球知识具体感悟，增加学生接触足球的时间，应用大课间教学模式培养学生良好的足球认知习惯，在课程改革过程中改变传统的表面教学模式，真正深化学生相关足球知识理解，培养学生对于足球学习的良好兴趣，为学生的后期发展奠定基础。
（作者单位：江苏省苏州工业园区景城学校）
一、大课间与校园足球结合，增加学生足球运动时间
从目前足球进入校园的具体发展情况进行分析来看，大多数时候足球进入校园最为突出的一个问题还是学生在课外没有太多的运动时间，这导致学生在足球课堂学习过程中无法完成相关的知识巩固。所以说，大多数时候学生的足球能力也是很难提高的，但通过有效的校园足球与课间结合模式，教师却能够给予学生更多的足球练习时间，同时，学生也能够在此足球练习时间内了解相关足球知识，进行自我足球练习的进一步巩固加强，帮助学生完成讲练结合，拓展学生的足球知识理解，这能够慢慢培养学生对于足球学习的相关兴趣，让学生在锻炼自我能力的同时爱上足球学习。
例如，在教学《足球的专项素质训练》这一课程时，为打开学生思维，进一步巩固学生预先学习的知识，首先，在课堂教学过程中，教师就要强调书本课程教学的重点，让学生了解课堂基本知识点，在课后完成有效练习。这样的教学模式能够进一步巩固学生的知识了解，接下来在大课间时间，教师就要给予学生相关的足球准备，让学生在宽敞的足球练习场地上带好相关的防护工具，准备相应的紧急救护措施，教授学生课堂所学的专项知识，要求学生在大课间活动范围内完成提高。在指导学生前进时，教师要勇于走入学生学习的内部队伍，找出每位学生在自我足球运动发展过程中的相关不足之处，及时帮助学生改正，指引学生大胆创作，培养学生良好的足球锻炼习惯，让学生对足球运动这一课程产生更为浓厚的兴趣。
二、大课间与校园足球结合，锻炼学生实践操作能力
小學阶段的学生大多具有年龄较小，实践能力不足这一特性，在新时代的足球运动教学过程中，教师也必须要考虑好学生成长阶段的各种问题，从学生的独立学习能力出发，在课堂教学过程中加强学生的实践操作引导，注重学生的具体实践能力提高。从目前的课堂进行分析来看，校园足球与大课间实践结合是一种十分有效的教学模式，它是锻炼学生足球实践能力的一种重要方案，在足球训练过程中，学生的足球学习也不会仅仅停留于传统课堂内部的简单理解，它能够真正帮助学生在相关运动指引之下完成提高，促使学生在知识发现过程中了解足球学习的真谛，让学生在实际练习过程中检验自我学习成果，进一步完成各足球知识的具体掌握。
例如，在教学《传接球训练》这一课程时，在教学过程中教师首先就应该给予学生足够重视，帮助学生理解绘本课堂内部的理论知识，让学生在自我头脑内形成一个相关的理论知识学习网络。过后，在学校的大课间期间，教师还要鼓励学生运用自我所学习的相关知识，加强学生实际掌握，注重学生学习领导，在课堂练习过程中针对学生学习出现的相关问题及时指引，帮助学生解决问题，让学生进行实际演练，促使学生在学习过程中了解规范，应用规范，加强自我实际知识理解，这也能够进一步巩固学生的具体足球技能。
三、大课间与校园足球结合，帮助学生培养良好足球意识
良好意识培养是指引学生、帮助学生在各科目学习过程中占据主体地位的一大关键。如果学生在学习过程中缺乏一定的主体意识，那么学生在学习课堂上也很难摆脱以往的被动知识接受状态，这会进一步影响学生后期的学习能力提高。在小学足球体育课堂教学过程中，教师就要应用好各类足球教学手段，加强学生意识培养，应用有效教学模式，拓展学生思维，帮助学生形成良好的学习意识，学习观念，让学生在足球运动过程中保持自我学习积极性，这样的教学模式也能够进一步启迪学生，帮助学生掌握知识。
例如，在教学足球课程《现代足球》时，教师就应该给予学生相关的语言讲授和视频播放形式，展示出足球运动的具体发展趋势，着重教学过程中的战术以及传控配合，促使学生在学习课堂上了解相关足球文化。而在大课间期间，教师就要带领学生进行有效的足球传控和战术解读，帮助学生培养良好的足球认知习惯，拉近教师与学生之间的具体距离，让学生在现代足球知识学习过程中感受足球运动的无穷魅力，这时的学生也能够在脑海内形成属于自我的独特足球见解，它能够加深学生对于具体足球运动的热爱。而在足球课堂快要结束之时，教师还要引导学生培养相关的练习意识，让学生珍惜在大课间练习的良好时光，促使学生在足球运动过程中养成意识，培养学生从知识到能力的转换，进一步完成学生相关的足球思维培养。
从目前的整体课堂教学来看，将小学体育教学中的足球教学有效融入大课间能够加强整体足球教学的实际效果。在教学过程中，教师应从学生的实际点滴出发，锻炼学生的实践能力，注重大课间教学与学生的足球知识具体感悟，增加学生接触足球的时间，应用大课间教学模式培养学生良好的足球认知习惯，在课程改革过程中改变传统的表面教学模式，真正深化学生相关足球知识理解，培养学生对于足球学习的良好兴趣，为学生的后期发展奠定基础。
（作者单位：江苏省苏州工业园区景城学校）