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【摘要】本文介绍了构思单词链的好处,并从现行七、八、九年英语教材中举出了构思单词链的例子。
【关键词】单词链
在初中英语教学中,学生记忆单词难,记忆效果差,是学生学习英语的一大难关,严重阻碍着学习英语的进展。学生往往由此丧失兴趣,失去信心,甚至产生厌学的情绪。如何破解这个记忆单词的难关,就成为英语教学的关键。
为了使学生在英语学习中有所突破,本人在英语教学中作了以下的研究和尝试。根据心理学的观点,以及自身的体会,总结出一些记忆的规律和特点:记忆有规律、有规则的事物比无规律、无规则的事物好记;记忆有连贯性的、有联系的事物比没有连贯性的、零碎的事物好记。把这个观点应用在英语教学上,是很有实用价值的。
当我们想要知道每个单元学了那些单词时,一般只是大体上有个印象,要想确切说出学了哪个单词,还是很难说出来的。要想一个不漏地列举出来,那就更难了。为什么呢?因为每个单元所学的单词量大体上都有30个到60个之间,而且教材中的词汇顺序是按先后出现的顺序排列的,零散而且无规律,所以记忆很不好记。
为了便于记忆,笔者认为,若把它们按一定的次序排列,记忆起来就会容易得多。用什么方法让单词有序排列呢?本人设想的方法就是以每个单词的意思为依据,把他们串连成一句意思通顺的句子。不管是哪一个年级,哪一个单元的单词,经过构思以后,都可以组成句子,为了便于构成句子,可以根据需要加上合适的汉语使之意思完整、连贯。下面分别以七年级上册,八年级上册和九年级的第十单元为例列举如下:(括号中的字是加上去的)
七年级上册 unit 10
我们的our 小孩kid 可能may(在)星期天Sunday 下午pm 参加join 唱歌sing 跳舞dance 游泳swim 画画paint 国际象棋chess(比赛)。那时then 摇滚乐rock 乐队band(的)音乐家musician 表演show(弹)钢琴piano(弹)吉他guitar(拉)小提琴violin(打)鼓drum 或者or (吹)喇叭trumpet.
詹妮弗Jennifer 说speak 为什么why 不能can’t 画draw 少量a little 中国功夫kung fu (在)电子邮件e-mail 地址(上呢)address.
八年级上册 unit 10
健康的fit 兼职的part-time 退休的retire 女士lady 教teach 外国的foreign 交换生exchange student 传真fax 交流communicate,(学习)专业的professional 乐器instrument 表演act。
曼纽尔Manuel决心resolution在某处somewhere 举行hold 计算机科学computer science 展览exhibition。同时at the same time (邀请)工程师engineer 程序师programmer 飞行员pilot (和)读者reader 到处all over 旅行travel。发育grow 成长grow up (以后的)艺术家artist (是很)富裕的rich。(他们的)储蓄save 超过over (一般人),(他们的)梦想dream (是)建造built 移动move(通信)。
九年级 unit 10 unit 6-10
奥森.韦尔斯Orson Wells (在)愚人节April Day 宣布announce (外星人从)火星Mars(登陆地球)。(他的)令人信服的(话)convincing 引起set off(人们) 一片a piece of恐慌panic.(人们)冲rush(出去)锁上(门)lock。空的empty(车辆又)出故障break down。(人们只好)迅速离开run off逃走flee(而感到)精疲力竭的exhausted(和)为难的embarrassed。 行政管理机构authority 揭露reveal (此)恶作剧hoax(是)愚弄(人的)fool。(此后)令人为难的embarrassing 结局ending(结束了)。
农场主farmer(要)娶marry女朋友(了)girlfriend(而)非常激动thrill。(他们)结婚get married(前把)意大利式的面条spaghetti卖完sell out,(买回)成套衣服costume。(准备)到(结婚的)时候(穿)by the time。(他们请)亲戚relative准时on time出席(婚礼)show up。万圣节前夕Halloween(他们到)荷兰Holland(和)珠穆朗玛峰Qomolangma(旅游),(由于疲劳)睡过头oversleep,(呼噜呼噜的)发出响声go off。
通过以上的例子我们可以看出,这种把单词串成的句子好像一条链条,我们可以称之为单词链。经过构思后形成的单词链,把不同的单词都串在一起了,读起来顺口,好记忆。这单词链就好像一条绳索,把整个单元的几十个单词都串成一串,稍微记忆几遍,就能把这条单词链记住了。运用单词链来记忆单词,确实有省时省力,提高效率的作用。如果没有单词链来“串通,收拾”单词的话,要把那些零散无序的单词记牢,那就要费很大的劲了。我们把单词链记牢在大脑当中以后,再回忆每个单词的构成,一直到背出它们的结构为止。这样经过反复练习,就比较容易地把整个单元的单词都背默出来。
【参考文献】:
[1]钟海青,戚业国 2004 走向高效能的教学 [M].广西师范大学出版社
[2]张行涛,李玉平2003 转变学习方式,实现教学创新 [J].北京 开明出版社
[3]李彦福,蔡梓权2007 精心构思,优化教学设计[J].广西人民出版社
[4]吴文菊2009 培养良好品行和创新精神,促进学生全面发展[M].陕西师范大学出版社
【关键词】单词链
在初中英语教学中,学生记忆单词难,记忆效果差,是学生学习英语的一大难关,严重阻碍着学习英语的进展。学生往往由此丧失兴趣,失去信心,甚至产生厌学的情绪。如何破解这个记忆单词的难关,就成为英语教学的关键。
为了使学生在英语学习中有所突破,本人在英语教学中作了以下的研究和尝试。根据心理学的观点,以及自身的体会,总结出一些记忆的规律和特点:记忆有规律、有规则的事物比无规律、无规则的事物好记;记忆有连贯性的、有联系的事物比没有连贯性的、零碎的事物好记。把这个观点应用在英语教学上,是很有实用价值的。
当我们想要知道每个单元学了那些单词时,一般只是大体上有个印象,要想确切说出学了哪个单词,还是很难说出来的。要想一个不漏地列举出来,那就更难了。为什么呢?因为每个单元所学的单词量大体上都有30个到60个之间,而且教材中的词汇顺序是按先后出现的顺序排列的,零散而且无规律,所以记忆很不好记。
为了便于记忆,笔者认为,若把它们按一定的次序排列,记忆起来就会容易得多。用什么方法让单词有序排列呢?本人设想的方法就是以每个单词的意思为依据,把他们串连成一句意思通顺的句子。不管是哪一个年级,哪一个单元的单词,经过构思以后,都可以组成句子,为了便于构成句子,可以根据需要加上合适的汉语使之意思完整、连贯。下面分别以七年级上册,八年级上册和九年级的第十单元为例列举如下:(括号中的字是加上去的)
七年级上册 unit 10
我们的our 小孩kid 可能may(在)星期天Sunday 下午pm 参加join 唱歌sing 跳舞dance 游泳swim 画画paint 国际象棋chess(比赛)。那时then 摇滚乐rock 乐队band(的)音乐家musician 表演show(弹)钢琴piano(弹)吉他guitar(拉)小提琴violin(打)鼓drum 或者or (吹)喇叭trumpet.
詹妮弗Jennifer 说speak 为什么why 不能can’t 画draw 少量a little 中国功夫kung fu (在)电子邮件e-mail 地址(上呢)address.
八年级上册 unit 10
健康的fit 兼职的part-time 退休的retire 女士lady 教teach 外国的foreign 交换生exchange student 传真fax 交流communicate,(学习)专业的professional 乐器instrument 表演act。
曼纽尔Manuel决心resolution在某处somewhere 举行hold 计算机科学computer science 展览exhibition。同时at the same time (邀请)工程师engineer 程序师programmer 飞行员pilot (和)读者reader 到处all over 旅行travel。发育grow 成长grow up (以后的)艺术家artist (是很)富裕的rich。(他们的)储蓄save 超过over (一般人),(他们的)梦想dream (是)建造built 移动move(通信)。
九年级 unit 10 unit 6-10
奥森.韦尔斯Orson Wells (在)愚人节April Day 宣布announce (外星人从)火星Mars(登陆地球)。(他的)令人信服的(话)convincing 引起set off(人们) 一片a piece of恐慌panic.(人们)冲rush(出去)锁上(门)lock。空的empty(车辆又)出故障break down。(人们只好)迅速离开run off逃走flee(而感到)精疲力竭的exhausted(和)为难的embarrassed。 行政管理机构authority 揭露reveal (此)恶作剧hoax(是)愚弄(人的)fool。(此后)令人为难的embarrassing 结局ending(结束了)。
农场主farmer(要)娶marry女朋友(了)girlfriend(而)非常激动thrill。(他们)结婚get married(前把)意大利式的面条spaghetti卖完sell out,(买回)成套衣服costume。(准备)到(结婚的)时候(穿)by the time。(他们请)亲戚relative准时on time出席(婚礼)show up。万圣节前夕Halloween(他们到)荷兰Holland(和)珠穆朗玛峰Qomolangma(旅游),(由于疲劳)睡过头oversleep,(呼噜呼噜的)发出响声go off。
通过以上的例子我们可以看出,这种把单词串成的句子好像一条链条,我们可以称之为单词链。经过构思后形成的单词链,把不同的单词都串在一起了,读起来顺口,好记忆。这单词链就好像一条绳索,把整个单元的几十个单词都串成一串,稍微记忆几遍,就能把这条单词链记住了。运用单词链来记忆单词,确实有省时省力,提高效率的作用。如果没有单词链来“串通,收拾”单词的话,要把那些零散无序的单词记牢,那就要费很大的劲了。我们把单词链记牢在大脑当中以后,再回忆每个单词的构成,一直到背出它们的结构为止。这样经过反复练习,就比较容易地把整个单元的单词都背默出来。
【参考文献】:
[1]钟海青,戚业国 2004 走向高效能的教学 [M].广西师范大学出版社
[2]张行涛,李玉平2003 转变学习方式,实现教学创新 [J].北京 开明出版社
[3]李彦福,蔡梓权2007 精心构思,优化教学设计[J].广西人民出版社
[4]吴文菊2009 培养良好品行和创新精神,促进学生全面发展[M].陕西师范大学出版社