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【摘 要】 课外阅读是对课内阅读的一个拓展延伸，能够拓宽学生的知识视野，丰富学生的阅读知识，锻炼学生的阅读能力，为学生构建阅读知识体系打下坚实的基础。因此，小学语文教师必须有意识地指导学生展开课外阅读，培养学生良好的读书习惯，使学生能够掌握丰富多样的阅读技巧，在阅读实践当中提升感悟和理解能力，真正让读书成为一种习惯。
【关 键 词】 新课程；小学语文；课外阅读；指导
阅读能力是学生必须具备的一项语文素质，是学生语文学科素养的一个组成部分，更是学生文化内涵的表现。新课程标准当中指出要强化语文阅读，激发学生的阅读兴趣，并进一步推广课外阅读，不断丰富学生的阅读积累，强化学生的阅读质量。在一个信息社会和知识爆炸的时代，小学语文教师要注重引导学生通过课外阅读的方式来扩大信息量，满足学生长远发展的需求，使得学生掌握丰富的阅读方法。
一、发挥教师阅读表率作用
课外阅读本身是对课堂上阅读教学的一个拓展，在学生阅读能力培养方面的强度以及深度都会有所增加，同时也具备一定的难度，而为了搞课外阅读的成效，需要重视发挥教师的表率和榜样作用，并进一步推进师生共读的实现，通过师生的密切配合来提高学生的课外阅读水平。为了更好地强化教师的榜样力量和表率作用，教师必须坚持从自身出发，不断丰富自身的知识底蕴，加强优秀篇章的课外阅读，通过反复的推敲来获得自己的阅读理解，总结丰富的阅读经验，这样才能够为学生带来更大的阅读影响力，赢得学生信任。新课程下的小学语文阅读教学，关键性内容是让教师能够将自己的阅读经验和相关技巧作为推动和影响学生的一个工具，使得学生能够产生课外阅读的渴望心理，指导学生对教师进行学习和看齐。例如，在学期开始阶段，教师可以首先阅读一些课外的优秀书籍如《昆虫记》《骆驼祥子》《名人传》等，并对自己的阅读感受和方法进行总结，在后面的课堂教学当中可以为学生进行书籍的推荐，让学生对课外阅读产生浓厚的兴趣，那么在兴趣的支持和推动之下，学生可以逐步地把课外阅读成一种习惯，提升阅读素养。
二、培养学生课外阅读兴趣
兴趣是学生课外阅读的催化剂，为了让学生对课外阅读产生兴趣，爱上讀书活动，可以从下面几个方面着手：第一，利用榜样力量激发兴趣。小学生往往好胜心较强，那么教师可以为学生介绍大量的优秀文学家，让他们成为学生的读书偶像，对学生产生激励作用，让学生对阅读产生兴趣。第二，利用生活元素激发兴趣。教师要加强课外阅读和实际生活之间的关系，鼓励学生在生活当中认真发现和观察，找到自己的疑惑，之后去认真地查阅资料，从丰富的课外资料当中获得问题的答案，那么学生能够认识到课外阅读的作用，也会对此产生兴趣。第三，教师可以定期组织学生交流课外阅读经验以及体会。例如，教师可以在课下为学生布置课外阅读任务：阅读《宽容》，并且将自己的感受用而作文的形式表达出来，同时在课上和同学们交流自己生活当中遇到的类似事件，让学生在交流互动当中产生阅读兴趣。
三、指导学生课外阅读方法
要想对学生的课外阅读能力进行培养和锻炼，教师还需要在阅读教学环节将知识讲授和方法指导进行紧密整合，让学生能够掌握多元化的阅读技巧，养成阅读习惯。第一，指导学生树立读书目标。就小学生的年龄特征和当前的知识水平而言，在进行另外阅读时必须要做到循序渐进，划分层次和阶段，这样才能够让学生的阅读感受得到强化。第二，指导学生利用工具书来积累阅读知识。课外阅读当中学生会遇到很多生字和生词，这会直接影响到他们对整个句子和段落的理解，因此教师可以鼓励学生认真查阅工具书，并以此为机会来提升课外阅读质量，丰富词汇的积累。第三，引导学生掌握精读、略读、默读等多种方法，提升阅读的整体效率，构建课外阅读方法体系。
四、积极组织课外阅读实践
学生对课外阅读产生兴趣并掌握了一定的阅读技巧后，为了让学生能够在实践当中进行方法应用，提升阅读深度，接下来就需要在多样化的读书实践当中进行不断地强化。因此，教师要善于为学生组织丰富多彩的课外阅读实践活动，为学生搭建阅读和展示平台，强化学生的实践应用能力和综合技巧应用水平。第一，组织好书推荐实践活动。第二，组织读书交流活动。第三，组织课外阅读成果展示活动，并让学生展开阅读竞赛，增强学生参与课外阅读的活力。
课外阅读是小学语文阅读教学的重要组成部分，更是对课堂阅读的一个延伸，能够进一步强化学生的阅读能力，提高学生对于文本的理解水平，为学生阅读素养的提高搭建平台。在新课程改革的支持之下，小学语文教师必须要深化对学生的课外阅读指导，让读书成为学生的一个习惯和重要的学习方法，充分发挥教师表率作用，培养学生课外阅读兴趣指导学生课外阅读方法，积极组织课外阅读活动。
【参考文献】
[1] 马元中.在小学语文阅读教学当中架起师生阅读桥梁[J]. 才智，2013，20（7）.
[2] 马丽霞. 浅析小学语文课外阅读指导[J]. 学周刊，2014（3）.
[3] 潘甜. 小学语文课外阅读指导策略[J]. 学周刊，2013（28）.
【关 键 词】 新课程；小学语文；课外阅读；指导
阅读能力是学生必须具备的一项语文素质，是学生语文学科素养的一个组成部分，更是学生文化内涵的表现。新课程标准当中指出要强化语文阅读，激发学生的阅读兴趣，并进一步推广课外阅读，不断丰富学生的阅读积累，强化学生的阅读质量。在一个信息社会和知识爆炸的时代，小学语文教师要注重引导学生通过课外阅读的方式来扩大信息量，满足学生长远发展的需求，使得学生掌握丰富的阅读方法。
一、发挥教师阅读表率作用
课外阅读本身是对课堂上阅读教学的一个拓展，在学生阅读能力培养方面的强度以及深度都会有所增加，同时也具备一定的难度，而为了搞课外阅读的成效，需要重视发挥教师的表率和榜样作用，并进一步推进师生共读的实现，通过师生的密切配合来提高学生的课外阅读水平。为了更好地强化教师的榜样力量和表率作用，教师必须坚持从自身出发，不断丰富自身的知识底蕴，加强优秀篇章的课外阅读，通过反复的推敲来获得自己的阅读理解，总结丰富的阅读经验，这样才能够为学生带来更大的阅读影响力，赢得学生信任。新课程下的小学语文阅读教学，关键性内容是让教师能够将自己的阅读经验和相关技巧作为推动和影响学生的一个工具，使得学生能够产生课外阅读的渴望心理，指导学生对教师进行学习和看齐。例如，在学期开始阶段，教师可以首先阅读一些课外的优秀书籍如《昆虫记》《骆驼祥子》《名人传》等，并对自己的阅读感受和方法进行总结，在后面的课堂教学当中可以为学生进行书籍的推荐，让学生对课外阅读产生浓厚的兴趣，那么在兴趣的支持和推动之下，学生可以逐步地把课外阅读成一种习惯，提升阅读素养。
二、培养学生课外阅读兴趣
兴趣是学生课外阅读的催化剂，为了让学生对课外阅读产生兴趣，爱上讀书活动，可以从下面几个方面着手：第一，利用榜样力量激发兴趣。小学生往往好胜心较强，那么教师可以为学生介绍大量的优秀文学家，让他们成为学生的读书偶像，对学生产生激励作用，让学生对阅读产生兴趣。第二，利用生活元素激发兴趣。教师要加强课外阅读和实际生活之间的关系，鼓励学生在生活当中认真发现和观察，找到自己的疑惑，之后去认真地查阅资料，从丰富的课外资料当中获得问题的答案，那么学生能够认识到课外阅读的作用，也会对此产生兴趣。第三，教师可以定期组织学生交流课外阅读经验以及体会。例如，教师可以在课下为学生布置课外阅读任务：阅读《宽容》，并且将自己的感受用而作文的形式表达出来，同时在课上和同学们交流自己生活当中遇到的类似事件，让学生在交流互动当中产生阅读兴趣。
三、指导学生课外阅读方法
要想对学生的课外阅读能力进行培养和锻炼，教师还需要在阅读教学环节将知识讲授和方法指导进行紧密整合，让学生能够掌握多元化的阅读技巧，养成阅读习惯。第一，指导学生树立读书目标。就小学生的年龄特征和当前的知识水平而言，在进行另外阅读时必须要做到循序渐进，划分层次和阶段，这样才能够让学生的阅读感受得到强化。第二，指导学生利用工具书来积累阅读知识。课外阅读当中学生会遇到很多生字和生词，这会直接影响到他们对整个句子和段落的理解，因此教师可以鼓励学生认真查阅工具书，并以此为机会来提升课外阅读质量，丰富词汇的积累。第三，引导学生掌握精读、略读、默读等多种方法，提升阅读的整体效率，构建课外阅读方法体系。
四、积极组织课外阅读实践
学生对课外阅读产生兴趣并掌握了一定的阅读技巧后，为了让学生能够在实践当中进行方法应用，提升阅读深度，接下来就需要在多样化的读书实践当中进行不断地强化。因此，教师要善于为学生组织丰富多彩的课外阅读实践活动，为学生搭建阅读和展示平台，强化学生的实践应用能力和综合技巧应用水平。第一，组织好书推荐实践活动。第二，组织读书交流活动。第三，组织课外阅读成果展示活动，并让学生展开阅读竞赛，增强学生参与课外阅读的活力。
课外阅读是小学语文阅读教学的重要组成部分，更是对课堂阅读的一个延伸，能够进一步强化学生的阅读能力，提高学生对于文本的理解水平，为学生阅读素养的提高搭建平台。在新课程改革的支持之下，小学语文教师必须要深化对学生的课外阅读指导，让读书成为学生的一个习惯和重要的学习方法，充分发挥教师表率作用，培养学生课外阅读兴趣指导学生课外阅读方法，积极组织课外阅读活动。
【参考文献】
[1] 马元中.在小学语文阅读教学当中架起师生阅读桥梁[J]. 才智，2013，20（7）.
[2] 马丽霞. 浅析小学语文课外阅读指导[J]. 学周刊，2014（3）.
[3] 潘甜. 小学语文课外阅读指导策略[J]. 学周刊，2013（28）.