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教育节律是怀特海在1921年出版的《教育的目的》一书中提出的教育思想。他认为，教育中的每一个周期都包含三个阶段：浪漫阶段、精确阶段和综合运用阶段。这三个阶段构成三重节奏循环，每个循环都是一个单独的细胞，智力发展的整个过程是由众多个这种细胞构成的有机体组织，而教育的全过程都要受制于这三重节奏的支配嘲。本课题研究以怀特海的教育节律思想为指导，从“神塑”和“型塑”两个方面，阐述高中政治课教学改进的理念与行动。