运用生活化教学进行小学美术设计创意教学

来源 :新教育时代电子杂志(教师版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:phoebe19
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
小学美术教学过程中运用生活化教学模式,增加美术课堂的趣味性。文中以小学美术设计创意教学为着手点,分析生活化教学n的实施途径与方法,为类似研究提供借鉴,推动小学美术教学质量的提升。
其他文献
近年来,信息技术高速发展,社会进入数字化的新时代。这些信息化技术融入教育界之后引起了深刻的教育变革,对传统教育n模式带来了强大的冲击。在这些新的教育模式当中,微课的使用
中国人爱松、爱菊、爱竹、爱兰,而爱梅犹甚。松耐寒而无花,竹青翠而无香,菊经霜而不受雪,兰多香而少坚。唯梅有色有味,经霜耐寒,寿比松柏,香胜幽兰。而梅中之极品犹数腊梅。
英语教学的最终目的是帮助学生建立终身学习的意识,增强自主学习的能力。因此对于教师而言通过学习风格、学习策略的研究帮助学生了解自我,了解学习过程与自己学习风格的关系
随着互联网的高速发展及其在人们日常生活工作中的普及应用,其已经成为信息高速传播的重要载体,推动了互联网、大数据n时代的不断发展和进步,并促进了各个行业的良性发展。从教
由字到词,是小学语文二三年级识字教学中不可避免的教学阶段。学生对于课本和日常阅读中的一些生字的认知容易遭遇障n碍,汉字的学习变得僵硬机械。通过对“问题”和“图示”这
有效教学,就是课堂活泼,师生互动,生生互动,教师乐教,学生乐学。学生学了知识后,能运用所学知识解决实际问题,能完成相应作业,测试时能得心应手,更重要的是把数学知识融汇到
小学生性格活泼,爱玩。无法长时间集中注意力学习。如何引导学生,让他们专注课堂学习,是相关教育工作者一直探索的问n题。通过长期实践表明,在小学数学教学中,开展趣味化教学,能够
小学科学的作业设计要根据小学生的学习特点来进行。由于受诸多方面的影响,小学科学的作业完成情况难以令人满意,为改n变现状,教师应当紧扣小学科学课程标准,以实现每一课的教学
2013年5月23日,中国外国文学研究学会,中国俄罗斯文学研究会,中国社会科学院外国文学研究所俄罗斯文学研究室在中国社科院外文所会议室联合举办戈宝权先生百年诞辰纪念座谈会
如今,我国愈发重视培养学生的创新能力,学生是最富有学习能力的一批人,创新能力在学生时期也是最容易培养的。小学阶n段是学生步入校园时期的一个重要阶段,这个阶段的学生处于一