论文部分内容阅读
摘要： 世界是任何一门语言都需要我们用心去聆听，克拉申曾说：”无论儿童或成年人，在语言习得中，头等重要的是听力理解“。英语是一门有声的语言，它是用来传播和交流思想的，其重要用途就是交际。在交际中，首先就是要求能听懂对方的话，否则就不能进行交流。我们的学生在完成书面练习方面不那么困难，但在同样难度的听力形式出现时，他们的反应就迟钝了，听不懂，也就说不出。这种情况的产生与我们平时在教学中比较偏重单词和语法的讲解有关。忽视听力的培养会使学生产生语言障碍，在语言的运用中困难重重。久而久之，英语学习成了枯燥无味的死记硬背，严重影响学生学习的兴趣。所以，我们对听力训练的一些技巧就显得尤为重要。
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
英语听力一直都是一个困扰学生一个难题，然而，在大多数的英语教学中，听力被排在最后面，有的地方一周一次，一月一节听力课，甚至有的要等到期中期末考才轮到一次的冷门内容。老师应该如何提高学生的高中英语听力能力，进行有效的高中英语听力教学，这是一个值得思考的问题。没有量的积累哪来质的飞跃？有的地方，数量也是有的，比如一周听两次，这是好的现象，至少说明已经在提高认识了，但方法不当。
一，影响学生听力不能提高的一些因素：
1.教法直接
”开门见山“大部分英语教师对听力教学只是对听前进行一个简单的介绍，然后就直接进行高考模式的听力测试，测试完之后便是核准答案。这种高考模式的听力测试对答案的方式，使得一部分英语后进生往往在这高考模式的听力测试过程中无所获，甚至产生畏难和焦虑的情绪，基础好的学生久而久之也会产生厌烦的情绪，导致学生在听力中的心理障。
2.对语言的连读，缩读，失爆，同化等不熟悉。
英美国家的人在日常对话或独白中都有很多习惯性表达，就是连读，缩读，失爆等。例如：want to （wanna） I wannna have a break.A lot of （A lotta） She has got a lotta friends.ten of us，就会听成telephones.
3.英语基础参差不齐，差异性大。
这里所说的英语基础更多说的是词汇量的问题，高中英语听力课程教学大多都需要学生具有一定的英语词汇基础和英语口语表达能力，同时也需要学生具有一定的思维逻辑能力，要把整个高中英语听力过程中的内容全部记忆整理清楚，这就需要老师通过改变自己的教学方式，去引导提升学生进行高中英语听力教学的意识，去培养学生自主练习高中英语听力的能力。老师就要通过因材施教等教学方法对学生在高中英语听力的学习进行培养，激发学生学习高中英语这门课程的积极性。
二.提高有效听力策略。
1、加强“两读”，培养语感（灵敏度）
“两读”指的是閱读和朗读。因为阅读是外语学习中重要的“输入过程”，也就是积累过程。有了足够的积累，才能有丰富的词汇及背景知识。在阅读时，应有目的地选择难易适中的相关读物。这样有选择性的阅读既能提高英语的分析能力，又能训练自己的思维。同时尽量做到分类阅读，使题材和体裁多样化，避免单一的阅读。
2、养成良好听音习惯，保持良好的心理状态，对于提高听力非常重要。在听音过程中，有相当一部分学生不能直接用英语理解听力材料，而是借助汉语先经过“心译”的中间过程，这无形中增加了理解的中间环节，要跟上语流就会产生困难。这种不良习惯只有通过较大量的实践逐步克服过来。
3、平时训练不能急于求成，要循序渐进，坚持每日一听。在听音过程中，对听不懂的词或句或不会做的题目就暂时放过，不要耗费时间去苦思冥想，切忌因急躁而影响后面的内容和试题。因此，保持轻松、沉着的心态十分重要。
4.选择合适的听力材料要想提高学生的听力水平，选择好适当的听力材料尤为重要。在选择听力教材时要根据学生的兴趣及所掌握的听的技能，要使学生能保持长久的注意力，要让所听到的内容吸引他们，因此，在听力教学的过程中，为了保证学生愉快心里感受，我们在选择听力材料时要注意选择内容广泛、丰富，要集趣味性、知识性、实用性于一体的好材料，最好选择与他们的现实生活息息相关的听力教材，选择难度上要适中，要符合学生的现有知识水平，难度大了学生无法听懂，影响到学生的注意力，太容易了提不起学生的兴趣，容易引起学生的厌倦情绪，同样也会分散他们的注意力，达不到我们听力训练的目的。
5，加强技能训练，提高听的效果听力理解即根据声音来建立意义，理解的过程就是建立意义的过程。在这个过程中，丰富的联想、良好的记忆、逻辑推理是必不可少的;在听力教学中，要注意对学生进行听力技巧训练。
以下是我总结的一些听力小技巧Listening skills
高考听力有一半的信息靠听，而另一半的信息靠阅读。迅速浏览题干和所给选项，做到有备而发！
第一步，读。读题技巧一：忽略相似部分，把注意力集中在有较大差异的部分。例1：What’s the man’s suggestion？
Buying expensive things. Buying cheap things. Buying necessary things.读题技巧二：两个有交集的选项往往是正确答案。What does the man want to order？（c）A . 50 TV sets B. 15 computers C. 50 personal computers
1. 常识判断原则.Why does the man say that he should keep away from babies？A. He has just become a father.（排除） B. He wears dirty clothes. C. He is a smoker.2. 同义同错原则，如果两个选项表意相同或相近，就意味着它们都不能选。What’s the man’s response to the woman’s suggestion？A. He doesn’t take it seriously.B. He has rejected it. C. He has accepted it.（关注焦点）3. 反义有解原则，为了干扰考生判断，往往会设一个与正确答案相反的选项作为陷阱，也就意味着如果两个选项的意思完全相反，那么答案很可能是其中的一个。Why does the woman plan to go to town？ A. To pay her bills in the bank.B. To buy books in a bookstore.C. To get some money from the bank.答案很可能是A或C.4.呼应原则，长对话中一般设计2—3个问题，这些问题往往形成了一个信息链，考生可以从中预测听力测试内容，有时甚至问题本身就泄露了答案。例如，第一题就选A
例1：1. What was the man doing？
A、Buying clothes.
B、Selling clothes.
C、Having a suit made.
2. Why didn’t the person take the suit？
A、It was too big.
B、It was too expensive.
C、It was out of fashion.
第二步：听.为了避免心理紧张等情绪，可做深呼吸，放松心情，使自己处于最佳心理状态。如果某一句话听不明白，暂时放弃，以免影响后面的答题。相信第一感觉，听完听力后，不要再回过头去检查或修改自己的答案。因为，据统计学原理及对学生进行采访的结果表明：在大多数情况下，改动越多，错误率越高。
第三，小对话场景分析。
1.场景型问题，下面我对几个常考的小场景词汇做了总结，（1）Restaurant餐厅。waiter/waitress男/女侍者
餐馆 place餐馆 Pizza hut必胜客 bread talks 面包新语 buffet 自助餐 snack food小吃 Italian place意式餐厅 fork叉 knife刀 spoon勺beef牛肉; chicken鸡肉; sandwich三文治; toast土司 fried rice炒米饭; shrimp虾 ; dessert甜点 steak牛排; Mcdonald's spicy drumstick burger 麦辣鸡腿汉堡。
2.Post office郵局。mail（send，post）a letter寄信 telegram，cable电报 postage邮资 airmail航空信 overweight超重 registered letter挂号信 stamp邮票 express快件
3.3.In the library，reference room参考书阅览室 copier复印机 circulation desk 借书处check out外借 return还书 renew 续借 librarian图书馆长， 图书管理员 book number 书号 library card借书卡
4.Hospital，emergency room急诊室 dentist牙医 surgeon外科医生 physician内科医生treatment治疗operation手术examine体检 visiting hours探视时间prescription处方 pill药丸 tablet药片cough咳嗽 cancer癌症fever发烧 flu流感 vomit呕吐 heart attack心脏病 dizzy头晕 faint昏迷 stomachache胃疼，肚子疼high blood pressure高血压
5.Hotel旅馆，make a reservation/book a room订房间
（Do you have a reservation Sir？ ）check in登记人住 / checkout结账/ fee房费 reception desk接待处（Is there any room available here？）
single room单人房间/ double room双人房间 /suite套间 hot water开水/ air-conditioner空调/bathroom浴室fill in/up/out a form填表
accommodation住宿 full up住满了 （All the room are occupied. ）
Room Service客房服务台 Meals included. 包括饮食
2.人物关系及身份题解题技巧：
仔细辨认对话中的职业相关词，抓住其相关的关键词进行答题。
在听人物之间关系的题目时，说话人之间的语气尤其重要，如果是上司跟下属之间的关系，语气一般较强硬，有命令的意味;而如果是夫妻之间，则语气较为甜蜜，随意;朋友之间较亲切;服务员对顾客一般较尊敬。
3.数字型问题
解题技巧： a.要注意区分-teen和-ty及four和five的发音;辨别多位数，如电话号码，门牌等。b.无论是哪种计算，其特点是计算都较简单，一般不会超出口算和心算的范围。在做题的过程当中，最好做简要的笔记。这类题的特点是学生听到什么就选什么往往会错。When does this conversation take place？
A. At 5：00. B. At 5：15. C. At 4：45.（c）
4.推理判断题
解题技巧：1.捕捉“弦外之音“，如降调表示赞同肯定;升调表示怀疑、惊讶或否定。2.侧重but词后的信息，这些词后的信息往往比较重要
3.注意一些语法结构的运用，如虚拟语气表示与事实相反;否定比较级结构表示最高级;I wish I could be in 2 places at once.It couldn’t be better. I couldn’t agree more.You can never/ not be too careful
I have never seen a better film.
5.观点态度题.解题技巧：注意对话中肯定与否定 回答. 肯定回答：
Yes/ Absolutely/ I agree with you… ; 否定回答：
I’m sorry， I’m busy now ，I’m afraid I can’t……
常见语气词：well—委婉否定
总之，只要学生掌握了听力技巧，多听多练，听力水平定会提高。五、传递影响听力理解的英美国家文化背景知识语言是特定文化的产物，是特定思维方式的外在反映。英语产生于英美国家特定的文化土壤中，这些特定的文化构成了英语的语言背景。一个事物，只有深入到其源头，我们才可能真正理解其所蕴含的意义。由此，要正确领会通常是由欧美人士撰写的听力材料中所传递的信息，了解更多的英美国家的文化背景知识是必不可少、不可或缺的。所以，在高中英语听力教学中，我們便要用学生喜闻乐见的方式，如多媒体课件展示、视频播放等，将英美国家的风土人情、社会制度、风景名胜、饮食文化、主流价值观念及思维方式等显性和隐性的语言背景知识传递给学生，拓展学生的英语视野。总而言之，我以新课程改革为契机，以高中英语课堂为阵地，教学实践中采取以上措施，逐渐提高了高中生的英语听力理解能力。学生的听力技能形成是一个潜移默化的过程，高中英语听力教学要按照英语课程标准的要求，结合学生实际，循序渐进，持之以恒。同时，要将听、说、读、写有机地结合起来，形成一个相互作用，相互促进的教学体系。在英语听力训练过程中，要重视语言知识的传授，听力材料的多样化，教学活动的多样化，测试手段多样化，立足课堂，活用教材，激发学生学习兴趣，使学生在课堂上保持思维活跃，精神饱满，心情舒畅，听力水平的提高也是指日可待。
参考文献
1.黄远振.新课程英语教与学[m] .福建教育出版社，2003.119～139
2.黄盛，李文雅，陪萌萌.听力学习策略训练在普通高中英语听力教学中的运用[D].华东师范大学，2014
3，傅蓉.高中英语课堂听力有效教学的行动研究[D].南京师范大学，2013.
4，祈生川，中学英语听力教学方法之研究[J]外语教学与研究，2011
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
英语听力一直都是一个困扰学生一个难题，然而，在大多数的英语教学中，听力被排在最后面，有的地方一周一次，一月一节听力课，甚至有的要等到期中期末考才轮到一次的冷门内容。老师应该如何提高学生的高中英语听力能力，进行有效的高中英语听力教学，这是一个值得思考的问题。没有量的积累哪来质的飞跃？有的地方，数量也是有的，比如一周听两次，这是好的现象，至少说明已经在提高认识了，但方法不当。
一，影响学生听力不能提高的一些因素：
1.教法直接
”开门见山“大部分英语教师对听力教学只是对听前进行一个简单的介绍，然后就直接进行高考模式的听力测试，测试完之后便是核准答案。这种高考模式的听力测试对答案的方式，使得一部分英语后进生往往在这高考模式的听力测试过程中无所获，甚至产生畏难和焦虑的情绪，基础好的学生久而久之也会产生厌烦的情绪，导致学生在听力中的心理障。
2.对语言的连读，缩读，失爆，同化等不熟悉。
英美国家的人在日常对话或独白中都有很多习惯性表达，就是连读，缩读，失爆等。例如：want to （wanna） I wannna have a break.A lot of （A lotta） She has got a lotta friends.ten of us，就会听成telephones.
3.英语基础参差不齐，差异性大。
这里所说的英语基础更多说的是词汇量的问题，高中英语听力课程教学大多都需要学生具有一定的英语词汇基础和英语口语表达能力，同时也需要学生具有一定的思维逻辑能力，要把整个高中英语听力过程中的内容全部记忆整理清楚，这就需要老师通过改变自己的教学方式，去引导提升学生进行高中英语听力教学的意识，去培养学生自主练习高中英语听力的能力。老师就要通过因材施教等教学方法对学生在高中英语听力的学习进行培养，激发学生学习高中英语这门课程的积极性。
二.提高有效听力策略。
1、加强“两读”，培养语感（灵敏度）
“两读”指的是閱读和朗读。因为阅读是外语学习中重要的“输入过程”，也就是积累过程。有了足够的积累，才能有丰富的词汇及背景知识。在阅读时，应有目的地选择难易适中的相关读物。这样有选择性的阅读既能提高英语的分析能力，又能训练自己的思维。同时尽量做到分类阅读，使题材和体裁多样化，避免单一的阅读。
2、养成良好听音习惯，保持良好的心理状态，对于提高听力非常重要。在听音过程中，有相当一部分学生不能直接用英语理解听力材料，而是借助汉语先经过“心译”的中间过程，这无形中增加了理解的中间环节，要跟上语流就会产生困难。这种不良习惯只有通过较大量的实践逐步克服过来。
3、平时训练不能急于求成，要循序渐进，坚持每日一听。在听音过程中，对听不懂的词或句或不会做的题目就暂时放过，不要耗费时间去苦思冥想，切忌因急躁而影响后面的内容和试题。因此，保持轻松、沉着的心态十分重要。
4.选择合适的听力材料要想提高学生的听力水平，选择好适当的听力材料尤为重要。在选择听力教材时要根据学生的兴趣及所掌握的听的技能，要使学生能保持长久的注意力，要让所听到的内容吸引他们，因此，在听力教学的过程中，为了保证学生愉快心里感受，我们在选择听力材料时要注意选择内容广泛、丰富，要集趣味性、知识性、实用性于一体的好材料，最好选择与他们的现实生活息息相关的听力教材，选择难度上要适中，要符合学生的现有知识水平，难度大了学生无法听懂，影响到学生的注意力，太容易了提不起学生的兴趣，容易引起学生的厌倦情绪，同样也会分散他们的注意力，达不到我们听力训练的目的。
5，加强技能训练，提高听的效果听力理解即根据声音来建立意义，理解的过程就是建立意义的过程。在这个过程中，丰富的联想、良好的记忆、逻辑推理是必不可少的;在听力教学中，要注意对学生进行听力技巧训练。
以下是我总结的一些听力小技巧Listening skills
高考听力有一半的信息靠听，而另一半的信息靠阅读。迅速浏览题干和所给选项，做到有备而发！
第一步，读。读题技巧一：忽略相似部分，把注意力集中在有较大差异的部分。例1：What’s the man’s suggestion？
Buying expensive things. Buying cheap things. Buying necessary things.读题技巧二：两个有交集的选项往往是正确答案。What does the man want to order？（c）A . 50 TV sets B. 15 computers C. 50 personal computers
1. 常识判断原则.Why does the man say that he should keep away from babies？A. He has just become a father.（排除） B. He wears dirty clothes. C. He is a smoker.2. 同义同错原则，如果两个选项表意相同或相近，就意味着它们都不能选。What’s the man’s response to the woman’s suggestion？A. He doesn’t take it seriously.B. He has rejected it. C. He has accepted it.（关注焦点）3. 反义有解原则，为了干扰考生判断，往往会设一个与正确答案相反的选项作为陷阱，也就意味着如果两个选项的意思完全相反，那么答案很可能是其中的一个。Why does the woman plan to go to town？ A. To pay her bills in the bank.B. To buy books in a bookstore.C. To get some money from the bank.答案很可能是A或C.4.呼应原则，长对话中一般设计2—3个问题，这些问题往往形成了一个信息链，考生可以从中预测听力测试内容，有时甚至问题本身就泄露了答案。例如，第一题就选A
例1：1. What was the man doing？
A、Buying clothes.
B、Selling clothes.
C、Having a suit made.
2. Why didn’t the person take the suit？
A、It was too big.
B、It was too expensive.
C、It was out of fashion.
第二步：听.为了避免心理紧张等情绪，可做深呼吸，放松心情，使自己处于最佳心理状态。如果某一句话听不明白，暂时放弃，以免影响后面的答题。相信第一感觉，听完听力后，不要再回过头去检查或修改自己的答案。因为，据统计学原理及对学生进行采访的结果表明：在大多数情况下，改动越多，错误率越高。
第三，小对话场景分析。
1.场景型问题，下面我对几个常考的小场景词汇做了总结，（1）Restaurant餐厅。waiter/waitress男/女侍者
餐馆 place餐馆 Pizza hut必胜客 bread talks 面包新语 buffet 自助餐 snack food小吃 Italian place意式餐厅 fork叉 knife刀 spoon勺beef牛肉; chicken鸡肉; sandwich三文治; toast土司 fried rice炒米饭; shrimp虾 ; dessert甜点 steak牛排; Mcdonald's spicy drumstick burger 麦辣鸡腿汉堡。
2.Post office郵局。mail（send，post）a letter寄信 telegram，cable电报 postage邮资 airmail航空信 overweight超重 registered letter挂号信 stamp邮票 express快件
3.3.In the library，reference room参考书阅览室 copier复印机 circulation desk 借书处check out外借 return还书 renew 续借 librarian图书馆长， 图书管理员 book number 书号 library card借书卡
4.Hospital，emergency room急诊室 dentist牙医 surgeon外科医生 physician内科医生treatment治疗operation手术examine体检 visiting hours探视时间prescription处方 pill药丸 tablet药片cough咳嗽 cancer癌症fever发烧 flu流感 vomit呕吐 heart attack心脏病 dizzy头晕 faint昏迷 stomachache胃疼，肚子疼high blood pressure高血压
5.Hotel旅馆，make a reservation/book a room订房间
（Do you have a reservation Sir？ ）check in登记人住 / checkout结账/ fee房费 reception desk接待处（Is there any room available here？）
single room单人房间/ double room双人房间 /suite套间 hot water开水/ air-conditioner空调/bathroom浴室fill in/up/out a form填表
accommodation住宿 full up住满了 （All the room are occupied. ）
Room Service客房服务台 Meals included. 包括饮食
2.人物关系及身份题解题技巧：
仔细辨认对话中的职业相关词，抓住其相关的关键词进行答题。
在听人物之间关系的题目时，说话人之间的语气尤其重要，如果是上司跟下属之间的关系，语气一般较强硬，有命令的意味;而如果是夫妻之间，则语气较为甜蜜，随意;朋友之间较亲切;服务员对顾客一般较尊敬。
3.数字型问题
解题技巧： a.要注意区分-teen和-ty及four和five的发音;辨别多位数，如电话号码，门牌等。b.无论是哪种计算，其特点是计算都较简单，一般不会超出口算和心算的范围。在做题的过程当中，最好做简要的笔记。这类题的特点是学生听到什么就选什么往往会错。When does this conversation take place？
A. At 5：00. B. At 5：15. C. At 4：45.（c）
4.推理判断题
解题技巧：1.捕捉“弦外之音“，如降调表示赞同肯定;升调表示怀疑、惊讶或否定。2.侧重but词后的信息，这些词后的信息往往比较重要
3.注意一些语法结构的运用，如虚拟语气表示与事实相反;否定比较级结构表示最高级;I wish I could be in 2 places at once.It couldn’t be better. I couldn’t agree more.You can never/ not be too careful
I have never seen a better film.
5.观点态度题.解题技巧：注意对话中肯定与否定 回答. 肯定回答：
Yes/ Absolutely/ I agree with you… ; 否定回答：
I’m sorry， I’m busy now ，I’m afraid I can’t……
常见语气词：well—委婉否定
总之，只要学生掌握了听力技巧，多听多练，听力水平定会提高。五、传递影响听力理解的英美国家文化背景知识语言是特定文化的产物，是特定思维方式的外在反映。英语产生于英美国家特定的文化土壤中，这些特定的文化构成了英语的语言背景。一个事物，只有深入到其源头，我们才可能真正理解其所蕴含的意义。由此，要正确领会通常是由欧美人士撰写的听力材料中所传递的信息，了解更多的英美国家的文化背景知识是必不可少、不可或缺的。所以，在高中英语听力教学中，我們便要用学生喜闻乐见的方式，如多媒体课件展示、视频播放等，将英美国家的风土人情、社会制度、风景名胜、饮食文化、主流价值观念及思维方式等显性和隐性的语言背景知识传递给学生，拓展学生的英语视野。总而言之，我以新课程改革为契机，以高中英语课堂为阵地，教学实践中采取以上措施，逐渐提高了高中生的英语听力理解能力。学生的听力技能形成是一个潜移默化的过程，高中英语听力教学要按照英语课程标准的要求，结合学生实际，循序渐进，持之以恒。同时，要将听、说、读、写有机地结合起来，形成一个相互作用，相互促进的教学体系。在英语听力训练过程中，要重视语言知识的传授，听力材料的多样化，教学活动的多样化，测试手段多样化，立足课堂，活用教材，激发学生学习兴趣，使学生在课堂上保持思维活跃，精神饱满，心情舒畅，听力水平的提高也是指日可待。
参考文献
1.黄远振.新课程英语教与学[m] .福建教育出版社，2003.119～139
2.黄盛，李文雅，陪萌萌.听力学习策略训练在普通高中英语听力教学中的运用[D].华东师范大学，2014
3，傅蓉.高中英语课堂听力有效教学的行动研究[D].南京师范大学，2013.
4，祈生川，中学英语听力教学方法之研究[J]外语教学与研究，2011