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艺术生在高三学习文化课的时间很短，专业考试结束只剩下三个多月的时间。如何有效地利用这三个月的时间让这些数学基础较差的学生在高考中数学成绩有所提高呢？这是艺术班数学教师所面临的必需解决的问题。我觉得有以下八个方面需引起我们艺术班数学教师的思考。
一、树立学生能复习好数学的信心
教师应把树立学生信心贯穿教学始终，多鼓励，少批评，以欣赏的眼光看他们，想方设法调动他们学习数学的积极性，变怕数学为喜欢数学，变不得已学数学为主动学数学。同时提出较严格的要求，对学习的各个环节应做到哪些要明确告诉学生，在学习过程中强化他们的学习习惯。另外有必要帮助他们克服心理弱点，鼓励她们“敢问”“多问”。
二、了解艺术生的内心世界
每位学生的内心世界都是非常丰富的，艺术生也不例外。在高三半年的复习备考，艺术生的内心是复杂的、跌宕起伏的，呈现出很强的阶段性。教师要善于分析学生的内心世界，并提出合理见解，帮助考生疏导内心的不畅快，稳定数学备考情绪。
三、做好学习方法指导，合理组织教学
高中数学知识点多，板块多，板块之间的联系较为紧密。要用理解的方式去找寻知识之间的脉络，用恰当的方法去解决呈现出来的问题，从而养成良好的学习品质，才能学好高中数学。艺术考生学习数学时间不多，导致数学底子薄，学习数学方法掌握不多。因此，指导学生如何学习也很关键，指导要具体明确，包括制定计划、专心上课、独立作业、解决疑难、系统小结等。要求学生制定自己的学习计划，合理安排时间，充分把握好课堂上的关键环节.要引导学生注重解题分析，积极思考，参与课堂中。要独立完成作业，重视平时的考练，对作业及考练过程中暴露出来的错误要主动反复思考，对解决不了的要请教老师和同学，建立错题本，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，做适当的重复性练习。同时注意通过对知识、方法、题型等进行分析、综合、类比、概括，揭示其内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的，使学生能对所学知识由“会”到“熟”，由“活”到“悟”。
四、 降低教学起点， 抓强项得高分
艺术类考生在专业课上投入了很大的精力，因此造成了数学课基础差。针对这一现状，我每次讲课都降低起点，先回顾旧知识点，然后再开始新内容。在学案的编写上分几个层次，明确要求学生哪些题大部分学生可以做，做完基础题可以再做哪些题，对于有余力的同学还有选做题，若还有极个别吃不饱的可以自己看复习材料或找老师要题做。 艺术生要想取得高分，就应该把重点放在选择题、填空题和前两个解答题和选做题上，让学生反复研究历年高考中的选择题、填空题、基础解答题题型，让他们在联系中一点点的突破，逐步掌握解题的规律，增强学习数学的自信心。
五、边讲边练分段教学
讲课时我采取边讲边练的方式进行教学，对教学内容进行分块。先讲一部分，接着进行训练巩固，再讲一部分再进行训练巩固，交叉进行，这样就避免了好多学生上课走神或听得挺明白就是不会做题的问题。在复习时我反复梳理知识系统，力求每位学生掌握每个性质的应用，从而掌握基本的结论。
六、自编精选作业
按教学单元提供大量的巩固性作业，我只提一个每天完成作业的最低量的要求，让学生自由选择完成。优点是尊重学生的选择，改善作业效果，学生享受到了做作业的主人的快乐。
另外，单元测验作业重在指导学生学会章节知识内容的整理，逐步在题型与内容上建立联系。可分工合作编制，也可个体独立编制完成。每次编题后要求学生提交章节知识内容整理、测验卷和考查的知识点等成果。教师取样讲评，学生互评、互测。优点是发挥了以往考试评价未曾发挥的交流作用；学生在编题过程中学会了知识的归类和整理，在一定程度上摸拟了知识的运用过程；编题后的自测，增强了学生的自信心；学生通过担当评价者的角色，参与了对作业设计和完成结果的评价，提高了他们的自我价值感。
七、重视课后辅导、思考等环节
作为数学教师要把当堂课的所有环节再仔细地回顾一遍，找出其中的问题并思考如何讲解会更好，写出教后记。及时找课堂表现不是很好的的同学谈话，把握他们对当堂知识的理解情况。对于课后作业，也要把握好，要有针对性，一个是知识要有针对性，另外一个要有方向针对性，知识点不要难了，也不要多了，对于个别同学，作业要面批面改，及时辅导。
八、培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯包括制定计划、专心上课、独立作业、解决疑难、系统小结等方面。制定计划使学习目的明确，是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节，要引导学生集中注意力，参与到课堂教学中。独立作业是培养学生独立解题、独立思考的能力。解决疑难是指在独立完成作业过程中发现问题，然后利用自己的知识，寻找思路、查找不足，从而进一步解决问题，排除疑难的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍，对错误的地方要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重復性练习。系统小结是达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。
总之，艺术生数学高考备考任重而道远，要想在短时间内有明显的提高比较难。因此，教师应在把握艺术生实际情况的前提下，把复习目标定位为在原有的水平基础上有所提高，保证艺术生的已有水平能得到正常发挥，同时尽量保证在能力允许的情况下，有新的突破。只要方法得当，就能提高艺术生的数学教学水平，可以帮助他们在高考拿下满意的分数。
一、树立学生能复习好数学的信心
教师应把树立学生信心贯穿教学始终，多鼓励，少批评，以欣赏的眼光看他们，想方设法调动他们学习数学的积极性，变怕数学为喜欢数学，变不得已学数学为主动学数学。同时提出较严格的要求，对学习的各个环节应做到哪些要明确告诉学生，在学习过程中强化他们的学习习惯。另外有必要帮助他们克服心理弱点，鼓励她们“敢问”“多问”。
二、了解艺术生的内心世界
每位学生的内心世界都是非常丰富的，艺术生也不例外。在高三半年的复习备考，艺术生的内心是复杂的、跌宕起伏的，呈现出很强的阶段性。教师要善于分析学生的内心世界，并提出合理见解，帮助考生疏导内心的不畅快，稳定数学备考情绪。
三、做好学习方法指导，合理组织教学
高中数学知识点多，板块多，板块之间的联系较为紧密。要用理解的方式去找寻知识之间的脉络，用恰当的方法去解决呈现出来的问题，从而养成良好的学习品质，才能学好高中数学。艺术考生学习数学时间不多，导致数学底子薄，学习数学方法掌握不多。因此，指导学生如何学习也很关键，指导要具体明确，包括制定计划、专心上课、独立作业、解决疑难、系统小结等。要求学生制定自己的学习计划，合理安排时间，充分把握好课堂上的关键环节.要引导学生注重解题分析，积极思考，参与课堂中。要独立完成作业，重视平时的考练，对作业及考练过程中暴露出来的错误要主动反复思考，对解决不了的要请教老师和同学，建立错题本，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，做适当的重复性练习。同时注意通过对知识、方法、题型等进行分析、综合、类比、概括，揭示其内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的，使学生能对所学知识由“会”到“熟”，由“活”到“悟”。
四、 降低教学起点， 抓强项得高分
艺术类考生在专业课上投入了很大的精力，因此造成了数学课基础差。针对这一现状，我每次讲课都降低起点，先回顾旧知识点，然后再开始新内容。在学案的编写上分几个层次，明确要求学生哪些题大部分学生可以做，做完基础题可以再做哪些题，对于有余力的同学还有选做题，若还有极个别吃不饱的可以自己看复习材料或找老师要题做。 艺术生要想取得高分，就应该把重点放在选择题、填空题和前两个解答题和选做题上，让学生反复研究历年高考中的选择题、填空题、基础解答题题型，让他们在联系中一点点的突破，逐步掌握解题的规律，增强学习数学的自信心。
五、边讲边练分段教学
讲课时我采取边讲边练的方式进行教学，对教学内容进行分块。先讲一部分，接着进行训练巩固，再讲一部分再进行训练巩固，交叉进行，这样就避免了好多学生上课走神或听得挺明白就是不会做题的问题。在复习时我反复梳理知识系统，力求每位学生掌握每个性质的应用，从而掌握基本的结论。
六、自编精选作业
按教学单元提供大量的巩固性作业，我只提一个每天完成作业的最低量的要求，让学生自由选择完成。优点是尊重学生的选择，改善作业效果，学生享受到了做作业的主人的快乐。
另外，单元测验作业重在指导学生学会章节知识内容的整理，逐步在题型与内容上建立联系。可分工合作编制，也可个体独立编制完成。每次编题后要求学生提交章节知识内容整理、测验卷和考查的知识点等成果。教师取样讲评，学生互评、互测。优点是发挥了以往考试评价未曾发挥的交流作用；学生在编题过程中学会了知识的归类和整理，在一定程度上摸拟了知识的运用过程；编题后的自测，增强了学生的自信心；学生通过担当评价者的角色，参与了对作业设计和完成结果的评价，提高了他们的自我价值感。
七、重视课后辅导、思考等环节
作为数学教师要把当堂课的所有环节再仔细地回顾一遍，找出其中的问题并思考如何讲解会更好，写出教后记。及时找课堂表现不是很好的的同学谈话，把握他们对当堂知识的理解情况。对于课后作业，也要把握好，要有针对性，一个是知识要有针对性，另外一个要有方向针对性，知识点不要难了，也不要多了，对于个别同学，作业要面批面改，及时辅导。
八、培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯包括制定计划、专心上课、独立作业、解决疑难、系统小结等方面。制定计划使学习目的明确，是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节，要引导学生集中注意力，参与到课堂教学中。独立作业是培养学生独立解题、独立思考的能力。解决疑难是指在独立完成作业过程中发现问题，然后利用自己的知识，寻找思路、查找不足，从而进一步解决问题，排除疑难的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍，对错误的地方要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重復性练习。系统小结是达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。
总之，艺术生数学高考备考任重而道远，要想在短时间内有明显的提高比较难。因此，教师应在把握艺术生实际情况的前提下，把复习目标定位为在原有的水平基础上有所提高，保证艺术生的已有水平能得到正常发挥，同时尽量保证在能力允许的情况下，有新的突破。只要方法得当，就能提高艺术生的数学教学水平，可以帮助他们在高考拿下满意的分数。