随着高中教育的普及,高中学生数学基础参差不齐,相当一部分学生对学数学失去了自信心,课堂教学各种方法难以顾及全体学生.作为中学数学教师怎样使自己教得“轻松”,学生学得“愉快”是摆在我们面前急待解决的课题.学生学习数学,教师对学生可以起指导、教导作用,但不能起替代作用.任何数学知识最终是要靠学生自己去理解、实践、应用.明确指出,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程.“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.学生足数学学习的主人.”因此,培养学生的数学自学能力有利于构筑更有意义的生存方式的探索精神、创造精神、开拓精神,从而达到叶圣陶先生说过的“教是为了不教”这一教学的最佳境界.