【摘 要】
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文章通过研究思维型教学理论,建立课堂教学方式转变与幸福教育理念的内在联系,明确思维型教学对学校践行幸福教育理念的引领作用,不断深化学校干部、教师对幸福教育理念的认识与理解,通过理论研究共同确立正确的幸福教育观,明晰育人目标,通过实践研究创建思维型课堂教学评价体系,将课堂作为主阵地,让思维撬动教学改革,使教与学的过程能从培养学生具有正确的思维方式开始,帮助学生突破思维瓶颈,最终获得人生的意义和积极的
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文章通过研究思维型教学理论,建立课堂教学方式转变与幸福教育理念的内在联系,明确思维型教学对学校践行幸福教育理念的引领作用,不断深化学校干部、教师对幸福教育理念的认识与理解,通过理论研究共同确立正确的幸福教育观,明晰育人目标,通过实践研究创建思维型课堂教学评价体系,将课堂作为主阵地,让思维撬动教学改革,使教与学的过程能从培养学生具有正确的思维方式开始,帮助学生突破思维瓶颈,最终获得人生的意义和积极的成就,从而铸就学生的幸福人生。
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