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课堂教学是素质教育的主渠道，课堂教学的成败很大程度取决于教师的教学是否有效。教师受传统习惯的影响，教师学科教研能力的不足，制约了教师的专业发展和课堂教学效率的低下。本课题通过就目前我校开展“基于课堂实录优化教师教学行为的实践研究”的研究以来的一系列工作作了反馈与总结，课题的研究意在通过有针对性的通过课堂实录这一载体，优化教师教学行为，提升教师教科研能力，进而提高教学有效性并带动学校教育教学质量的提升。