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【摘要】古有诸子百家争鸣，从思想的南辕北辙到融合，从文化的碰撞到对其精华的提取，华夏文化自古就随着时代的变迁而演化。时至今日，中华文化已不仅弥补了自身的不足，从丝绸之路流入的外来文化也无疑成为我们文化发展的源泉。近些年，随着教育理论和教育实践的快速发展，我国对素质教育的推进与新一轮基础教育课程的改革提出了许多新的理论和实践问题，比如英语课程的教学进程，已经在我国的教育教学中占了非常重要的地位。如今，英语教学倍受关注，我们必须正确认识其发展趋势，使英语教学在我国得到更快发展。
【关键词】中职英语 教学模式 去向与对策
随着国家教育水平的不断发展和人类思想的快速转变，以及全球化的普及，英语已经在我国广泛流传，并逐渐成为人们必修的第二语言。早在几年前，教育部门就颁布了有关英语教学的模式和要求，将英语的教学目标确定为培养学生综合应用能力、使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要，在其发展过程中取得了一定的成就。然而，由于其来源地较为特殊，在发展的过程中仍有一部分人还未适应，特别是一些中职院校，其教学模式有待继续研究。因此，本文通过对中职院校英语教学模式的研究，提出了其发展的去向以及一定的措施，希望能给该类院校的师生带来帮助。
一、中职英语的现状
随着我国教育水平的快速发展，中职院校在各地蓬勃发展，为许多即将退出学校生涯的学生提供了又一次展现自己的机会。然而他们对自己平时学习中遇到的英语有不同的了解，相关部门也做了深入的调查。在全球化不断盛行的当今社会，英语成为每个学校的必修之课，中职院校也不例外，英语是该类学校的主要文化课。但中职院校在发展英语教学的过程中存在诸多问题，发展现状不容乐观。其教学现状如下：
第一，由于中职院校的学生大多是初中毕业，他们学习的动力不够强大，多数是应家长的要求而来的。因此，在学习的过程中应付草草了事，不能做到专心致志。
第二，学生对英语的现代发展认识不够，觉得学不学无所谓，并受传统教学理念的影响，一心想要有一技之长，因此只注重专业课的发展，忽视了对文化课的研究。
第三，英语成绩差的学生初中英语基础差，在新的环境被以往的学习状况影响，虽然刻苦钻研，但心有余而力不足的现象不免会发生。
第四，学生缺乏专业教师的指导，找不到合理的学习方法，并且所学知识不能合理运用，口语交际能力也另众多人失望。
面对中职英语中存在的诸多问题，学校和相关教育部门必须提高警惕，对当今该类院校的英语教学模式进行反思，探讨适合学生的教学方法和模式，以便学生能够全面发展。
二、中职英语教学模式的去向与对策研究
21世纪是一个全新的时代，它对人才的要求上升到新的阶段，政府列出的新的举措不断推动我国各大高校英语教学全方位的改革和教学质量的全面提升。然而新世纪的教学改革呼唤新的政策不断诞生，这不仅是时代的召唤，更是历史的必然。在这样的时代背景之下，中职院校只有对目前自己学校的英语教学模式进行合理改革，不断更新其相关制度，明确去向，才能使自己不被淘汰，并且稳定发展下去。
要想快速发展，首先必须明确其发展的去向，这样才不至于在发展的过程中手忙脚乱。在改革的过程中，中职院校的英语教学模式必须坚持以人为本的教育观，在确立指导思想时要强调教学过程中的人的因素，强调以学生为中心，重视开发学生的潜能，力图使他们成为“自我实现者”。同时，在发展的过程中要全面落实课本中提出的教学原则、内容和方法，使所有学生适应其发展。以下为中职英语教学模式的发展提出了一定的措施：
对于学校和老师而言，首先必须了解时代发展的需要，认识到英语在当今教育中的重要性，从自己做起，为学生树立正确的榜样，激发学生的自信心和激情，使他们首先喜欢上英语；其次，合理安排英语课程和课堂的教学内容，不让学生对英语产生厌倦感；最重要的是，老师要适当为学生穿插一些学习方法，提高他们的语言交际能力和知识的运用能力。对于学生而言，第一，端正太度，正确认识英语，丢弃传统的教育理念，全面发展自己，以便创造全能型的自己，适应社会。第二，提高自信心，寻找适合自己的学习方法，课余时间多弥补自己以往的不足。只有师生共同努力，中职英语教学模式才有可能在不久的将来有所改变。
三、小结
21世纪是一个全新时代，在这个新的世纪呼唤的更多的是新教学模式，而新教学模式体现出了当代的新理念。和外语界的其他工作者一样，在特定的时期必须创新新的理念，才能培养更多人才，为社会的进步储备力量。与此同时，各大高校必须注重英语教学模式的创新，特别是中职院校，只有不断创新，才能与时代接轨，为社会的发展奠定基础！
参考文献：
[1]刘一文.中职英语教学存在的主要问题及对策[J].新课程研究.2012（01）.
[2]刘波.浅析中职英语教学面临的问题及对策[J].科教文汇. 2011（11）.
[3]高明辉.浅议中职英语教学中的情感教育[J].中国科教创新导刊.2010（36）.
作者简介：易文丽，生于1980年10月，女，汉族，重庆市渝北区，硕士，讲师，从事英语中职教育，研究方向：中职英语教学。
【关键词】中职英语 教学模式 去向与对策
随着国家教育水平的不断发展和人类思想的快速转变，以及全球化的普及，英语已经在我国广泛流传，并逐渐成为人们必修的第二语言。早在几年前，教育部门就颁布了有关英语教学的模式和要求，将英语的教学目标确定为培养学生综合应用能力、使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要，在其发展过程中取得了一定的成就。然而，由于其来源地较为特殊，在发展的过程中仍有一部分人还未适应，特别是一些中职院校，其教学模式有待继续研究。因此，本文通过对中职院校英语教学模式的研究，提出了其发展的去向以及一定的措施，希望能给该类院校的师生带来帮助。
一、中职英语的现状
随着我国教育水平的快速发展，中职院校在各地蓬勃发展，为许多即将退出学校生涯的学生提供了又一次展现自己的机会。然而他们对自己平时学习中遇到的英语有不同的了解，相关部门也做了深入的调查。在全球化不断盛行的当今社会，英语成为每个学校的必修之课，中职院校也不例外，英语是该类学校的主要文化课。但中职院校在发展英语教学的过程中存在诸多问题，发展现状不容乐观。其教学现状如下：
第一，由于中职院校的学生大多是初中毕业，他们学习的动力不够强大，多数是应家长的要求而来的。因此，在学习的过程中应付草草了事，不能做到专心致志。
第二，学生对英语的现代发展认识不够，觉得学不学无所谓，并受传统教学理念的影响，一心想要有一技之长，因此只注重专业课的发展，忽视了对文化课的研究。
第三，英语成绩差的学生初中英语基础差，在新的环境被以往的学习状况影响，虽然刻苦钻研，但心有余而力不足的现象不免会发生。
第四，学生缺乏专业教师的指导，找不到合理的学习方法，并且所学知识不能合理运用，口语交际能力也另众多人失望。
面对中职英语中存在的诸多问题，学校和相关教育部门必须提高警惕，对当今该类院校的英语教学模式进行反思，探讨适合学生的教学方法和模式，以便学生能够全面发展。
二、中职英语教学模式的去向与对策研究
21世纪是一个全新的时代，它对人才的要求上升到新的阶段，政府列出的新的举措不断推动我国各大高校英语教学全方位的改革和教学质量的全面提升。然而新世纪的教学改革呼唤新的政策不断诞生，这不仅是时代的召唤，更是历史的必然。在这样的时代背景之下，中职院校只有对目前自己学校的英语教学模式进行合理改革，不断更新其相关制度，明确去向，才能使自己不被淘汰，并且稳定发展下去。
要想快速发展，首先必须明确其发展的去向，这样才不至于在发展的过程中手忙脚乱。在改革的过程中，中职院校的英语教学模式必须坚持以人为本的教育观，在确立指导思想时要强调教学过程中的人的因素，强调以学生为中心，重视开发学生的潜能，力图使他们成为“自我实现者”。同时，在发展的过程中要全面落实课本中提出的教学原则、内容和方法，使所有学生适应其发展。以下为中职英语教学模式的发展提出了一定的措施：
对于学校和老师而言，首先必须了解时代发展的需要，认识到英语在当今教育中的重要性，从自己做起，为学生树立正确的榜样，激发学生的自信心和激情，使他们首先喜欢上英语；其次，合理安排英语课程和课堂的教学内容，不让学生对英语产生厌倦感；最重要的是，老师要适当为学生穿插一些学习方法，提高他们的语言交际能力和知识的运用能力。对于学生而言，第一，端正太度，正确认识英语，丢弃传统的教育理念，全面发展自己，以便创造全能型的自己，适应社会。第二，提高自信心，寻找适合自己的学习方法，课余时间多弥补自己以往的不足。只有师生共同努力，中职英语教学模式才有可能在不久的将来有所改变。
三、小结
21世纪是一个全新时代，在这个新的世纪呼唤的更多的是新教学模式，而新教学模式体现出了当代的新理念。和外语界的其他工作者一样，在特定的时期必须创新新的理念，才能培养更多人才，为社会的进步储备力量。与此同时，各大高校必须注重英语教学模式的创新，特别是中职院校，只有不断创新，才能与时代接轨，为社会的发展奠定基础！
参考文献：
[1]刘一文.中职英语教学存在的主要问题及对策[J].新课程研究.2012（01）.
[2]刘波.浅析中职英语教学面临的问题及对策[J].科教文汇. 2011（11）.
[3]高明辉.浅议中职英语教学中的情感教育[J].中国科教创新导刊.2010（36）.
作者简介：易文丽，生于1980年10月，女，汉族，重庆市渝北区，硕士，讲师，从事英语中职教育，研究方向：中职英语教学。