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【摘要】初中英语教材内容与学生生活较为贴近，同时也更加具有话题性，中高考升学考试过程中，英语的实践内容所占比例有所提升。所以，针对应该如何提高初中英语教学质量，将教学方法和方式进行有效结合，激发学生的学习兴趣，让学生能够对单词与语法加以重视。文章主要对初中英语教学质量的提升方法进行了简要叙述。
【关键词】初中英语;教学质量;提升方法
【作者简介】汤逸君，湖南省长沙市开福区周南实验中学。
一、采用直观的教学方式
初中生的人生观与价值观还没有完全形成，教学过程中采用较为直观的教学方式有助于学生的记忆。直观教学方式包括运用卡片、简笔画、录像以及幻灯片等辅助物体。采用这些较为直观的教学方式时，教师也要注重多边性，不可一直单一的应用其中的某一种。例如，学习新单词时可以将看实物、听录音以及读音标等方式结合起来，有必要时可以将新单词编成朗朗上口的儿歌或顺口溜，调动学生的学习积极性。
二、采用有趣的游戏教学法
英语教学过程中，教师可以将课本上抽象的语言知识转化为游戏，不仅能够锻炼学生的语言组织能力，还能够将学生的焦虑感进一步消除，提高学习的积极性。例如当教师教完几个新单词之后，就可以晃动手中的单词卡片，让学生进行抢答;也可以将卡片放到身前，高度放低，让学生先小声地说词，随着卡片高度的上升，学生声音也逐渐增大，能够起到复习和巩固的作用，也可以活跃气氛。这种方式受到了学生的青睐，教学效果颇佳。根据笔者了解，初中阶段学生对于竞赛评奖较为喜爱，竞赛的形式能够激发学生内心的好胜心与团队意识，适当地在教学中采取竞争的方式，能够让学生的学习环境更加松弛，进而能够取得良好的学习效果。实行小组竞赛、个人竞赛或男女生竞赛都是常见的形式之一。为了能够将竞赛和教材内容紧密地衔接起来，教师可以按照授课的内容给不同的队伍之间设立一个标志，让学生能够动起来，充分感受英语的魅力，更加全面的掌握英语内容，将所学的英语内容能够熟练地应用到实践之中。
三、采用灵活地说动结合法
运用体态语言展开教学活动，将静态的信息有效转变为动态信息，实现语言活动和体态运动的紧密衔接，由此能够产生意想不到的学习效果，还能够增强课堂的趣味性。例如在学习动词的时候可以将教学与动作相结合，学习动物的单词时可以模仿动物的样子和特点，记忆人体部位的时候可以一边讲，一边指出自己的身体部位。采用这种方式，后期进入复习阶段时，如果学生忘记了所学知识，教师或同学只需要重新用动作表演下就可以起到提示的作用。同样的内容，在不同的班级中可以配以相应的动作，不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能够加快对所学知识的记忆速度，赋予了英语语言更加丰富的色彩。教学过程中，想要让学生发挥丰富的联想能力，就要培养他们积极探索的意识，让学生有自己的判断，说出自己的见解。教师要根据每节课的教学内容与目的充分挖掘教材中的知识，让每个学生都能够参与进来，提供契机，让学生可以更加积极地将所学知识应用到实践当中，发挥创造性思维。
四、采用巧妙的活動育智法
英语教学中采用活动育智法的目的是为了能够巩固知识，扩充知识面，培养学生的发散性思维，培养他们的创造能力。
第一，教师要对所学教材内容有一个整体的概念和了解，对于文章内容深刻钻研。
第二，根据大纲的教学要求和相关标准，制定教学计划和内容，为了更加有针对性的学习，教师可以分单元的组织活动，采用不同的形式，例如猜谜语、会话练习、讲故事或者角色扮演等。这些活动既可以在课堂上进行，也可以在课余时间组织开展。又或者，教师可以设立英语学习专栏，将相关内容放在专刊中，让学生可以自学，预习新知识，巩固就只是，拓宽个人视野。
开展这些活动之后，不仅能够将知识体系和能力训练进行结合，而且还形成了一个相对独立的教课体系，从简到繁，从浅到深。经过这些活动的开展之后，能够帮助学生克服课外学习的随意性与盲目性，获取更好地学习效果，将课外活动融入应用教学当中。
五、培养良好的学习习惯
让学生成为学习的主人，把空间时间还给他们，让他们多一些自由，多一些参与，多一些选择。所以，要以活教带活学，充分发挥学生的主体性，树立“教是为了不教”的思想，改变死记硬背的机械性学习为合乎语言学习规律和学生年龄、生理、心理特点的自主性学习及“自我导向、自我激励、自我监控”的学习，使眼、耳、鼻、舌、身、意全员参与，交替互动;开发听、说、读、写、做、想综合运用语言的能力。用是语言教学的目的，教师应尽可能多的用英语组织教学，用英语讲解，用英语提问，用英语奖、评、布置作业等等，使学生感到他们所学的英语是活的语言。
六、结束语
综上所述，初中英语学习绝不是一蹴而就可以完成的，而是需要在学习不断地进行探索，寻找到适宜的教学方法。科学合理的教学方法，能够在英语课程学习中起到事半功倍的作用。教师在课堂教学中不断地产生新思路，研究出新方法，指引学生积极主动地解决问题，培养学生的创新精神，让他们的创新能力得到提升。
参考文献：
[1]李炫桦.新课改下提升七年级英语教学质量的策略探究[J].教学管理与教育研究，2018（18）.
【关键词】初中英语;教学质量;提升方法
【作者简介】汤逸君，湖南省长沙市开福区周南实验中学。
一、采用直观的教学方式
初中生的人生观与价值观还没有完全形成，教学过程中采用较为直观的教学方式有助于学生的记忆。直观教学方式包括运用卡片、简笔画、录像以及幻灯片等辅助物体。采用这些较为直观的教学方式时，教师也要注重多边性，不可一直单一的应用其中的某一种。例如，学习新单词时可以将看实物、听录音以及读音标等方式结合起来，有必要时可以将新单词编成朗朗上口的儿歌或顺口溜，调动学生的学习积极性。
二、采用有趣的游戏教学法
英语教学过程中，教师可以将课本上抽象的语言知识转化为游戏，不仅能够锻炼学生的语言组织能力，还能够将学生的焦虑感进一步消除，提高学习的积极性。例如当教师教完几个新单词之后，就可以晃动手中的单词卡片，让学生进行抢答;也可以将卡片放到身前，高度放低，让学生先小声地说词，随着卡片高度的上升，学生声音也逐渐增大，能够起到复习和巩固的作用，也可以活跃气氛。这种方式受到了学生的青睐，教学效果颇佳。根据笔者了解，初中阶段学生对于竞赛评奖较为喜爱，竞赛的形式能够激发学生内心的好胜心与团队意识，适当地在教学中采取竞争的方式，能够让学生的学习环境更加松弛，进而能够取得良好的学习效果。实行小组竞赛、个人竞赛或男女生竞赛都是常见的形式之一。为了能够将竞赛和教材内容紧密地衔接起来，教师可以按照授课的内容给不同的队伍之间设立一个标志，让学生能够动起来，充分感受英语的魅力，更加全面的掌握英语内容，将所学的英语内容能够熟练地应用到实践之中。
三、采用灵活地说动结合法
运用体态语言展开教学活动，将静态的信息有效转变为动态信息，实现语言活动和体态运动的紧密衔接，由此能够产生意想不到的学习效果，还能够增强课堂的趣味性。例如在学习动词的时候可以将教学与动作相结合，学习动物的单词时可以模仿动物的样子和特点，记忆人体部位的时候可以一边讲，一边指出自己的身体部位。采用这种方式，后期进入复习阶段时，如果学生忘记了所学知识，教师或同学只需要重新用动作表演下就可以起到提示的作用。同样的内容，在不同的班级中可以配以相应的动作，不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能够加快对所学知识的记忆速度，赋予了英语语言更加丰富的色彩。教学过程中，想要让学生发挥丰富的联想能力，就要培养他们积极探索的意识，让学生有自己的判断，说出自己的见解。教师要根据每节课的教学内容与目的充分挖掘教材中的知识，让每个学生都能够参与进来，提供契机，让学生可以更加积极地将所学知识应用到实践当中，发挥创造性思维。
四、采用巧妙的活動育智法
英语教学中采用活动育智法的目的是为了能够巩固知识，扩充知识面，培养学生的发散性思维，培养他们的创造能力。
第一，教师要对所学教材内容有一个整体的概念和了解，对于文章内容深刻钻研。
第二，根据大纲的教学要求和相关标准，制定教学计划和内容，为了更加有针对性的学习，教师可以分单元的组织活动，采用不同的形式，例如猜谜语、会话练习、讲故事或者角色扮演等。这些活动既可以在课堂上进行，也可以在课余时间组织开展。又或者，教师可以设立英语学习专栏，将相关内容放在专刊中，让学生可以自学，预习新知识，巩固就只是，拓宽个人视野。
开展这些活动之后，不仅能够将知识体系和能力训练进行结合，而且还形成了一个相对独立的教课体系，从简到繁，从浅到深。经过这些活动的开展之后，能够帮助学生克服课外学习的随意性与盲目性，获取更好地学习效果，将课外活动融入应用教学当中。
五、培养良好的学习习惯
让学生成为学习的主人，把空间时间还给他们，让他们多一些自由，多一些参与，多一些选择。所以，要以活教带活学，充分发挥学生的主体性，树立“教是为了不教”的思想，改变死记硬背的机械性学习为合乎语言学习规律和学生年龄、生理、心理特点的自主性学习及“自我导向、自我激励、自我监控”的学习，使眼、耳、鼻、舌、身、意全员参与，交替互动;开发听、说、读、写、做、想综合运用语言的能力。用是语言教学的目的，教师应尽可能多的用英语组织教学，用英语讲解，用英语提问，用英语奖、评、布置作业等等，使学生感到他们所学的英语是活的语言。
六、结束语
综上所述，初中英语学习绝不是一蹴而就可以完成的，而是需要在学习不断地进行探索，寻找到适宜的教学方法。科学合理的教学方法，能够在英语课程学习中起到事半功倍的作用。教师在课堂教学中不断地产生新思路，研究出新方法，指引学生积极主动地解决问题，培养学生的创新精神，让他们的创新能力得到提升。
参考文献：
[1]李炫桦.新课改下提升七年级英语教学质量的策略探究[J].教学管理与教育研究，2018（18）.