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摘 要：初中阶段学生的学习态度以及学习心理都会发生巨大转变，复杂的课程体系很容易让学生产生消极的学习态度。因此在课程的教学中要培养学生足够的学习兴趣，能够有意识参与课程学习。本文针对初中物理趣味教学为研究背景，客观阐述初中物理趣味教学的现实意义，立足于新课标的创新视角，结合学生物理学习的需求，对初中物理趣味教学进行探索和尝试，以此来更好地转变初中物理的教学思路，提高初中生对于物理课程的学习兴趣。
关键词：初中物理;趣味教学;实施对策
引言：
物理作为一门自然理论与实验相结合的综合性科目，对于学生的生活实践具有重要的意义。物理知识要广泛用于当前的各个行业和领域当中，科学学习物理是培养物理学习思维能力、奠定物理学习基础的关键。初中物理的教学还要以学生兴趣为出发点，营造趣味性的课堂环境，提高初中物理课程对学生的吸引力。探索和实践初中物理趣味性教学，也是新课改下初中物理的重要教学目标。在教学过程中教师要创新模式和理念，提升初中物理教学的灵活性。
一、初中物理趣味性教学的现实意义
（一）吸引学生关注，提高学生学习兴趣
初中物理的知识体系比较复杂，在学习过程中很多概念性的内容都很难去理解，让很多学生在初中物理的学习中面临诸多困难，物理成绩提升缓慢，这让很多学生都丧失了初中物理学习的自信心和学习兴趣。传统物理教学模式显然已经无法对学生产生一定的吸引力，创新教学方法开展初中物理趣味性教学，能够进一步提高学生对于初中物理课程的关注，培养学生对初中物理知识实验的学习兴趣。这会驱动学生积极主动地探索初中物理的知识，将被动化主动地参与课程学习。这不仅有助于提高学生初中物理学习的效率，同时也会在根本上提升初中物理的教学层次。
（二）新课标初中物理改革的重要方式
在当前的社会发展以及教育环境下，受当前技术以及互联网因素的影响，中国教育体制机制也出现了变革。新课标的教学思想要求初中物理要积极做好改革和创新工作，改善目前初中物理的教学局面。而通过对初中物理趣味性教学的探索，让传统的物理课堂模式发生变化，初中物理的课堂气氛以及环境等也得到改善，有效实现了新课标初中物理教学改革的目标，让初中物理的教学更加凸显出时代特征。
二、初中物理趣味教学的对策和思路探究
（一）整合生活元素，拓展初中物理课堂素材
初中物理单纯依靠课本上的内容，很难满足学生物理知识体系的需求，也无法让学生产生物理学习的兴趣。因此在初中物理趣味性教学中还需要积极整合生活化元素，来进一步拓展初中物理课堂的素材。首先，利用生活中常见的物理现象融入到课程体系当中，让学生能够真正的理解初中物理知识与生活之间的内在联系，让学生通过自身的亲身体验和感知来形成对初中物理知识的深刻理解。例如：让学生通过观察鞋底的花纹以及车轮胎上的纹路等，来了解初中物理知识的摩擦力内容;通过生活现象观察和探究，来了解摩擦力具体的应用途径。其次，也可以让学生观察生活中的自然物理现象，例如：水蒸气以及冬季雾凇的形成等，让学生进一步了解初中物理中汽华与凝华的原理，能够用物理的知识点和逻辑来思考和解决生活中的物理问题。通过让学生自主探究物理知识和现象，形成对物理系统的了解，这对于学生学习物理具有重要帮助。
（二）利用物理实验，实现物理课堂趣味性教学
初中物理的知识不仅仅是教材当中的概念性内容，同时还涉及到多元化的物理实验，新课标的教学要求，让初中物理将理论教学与实验教学深入整合，物理课程的教学中要贯穿一系列的实验教学。因此，要想实现物理趣味性教学可以利用物理实验，要营造趣味性的课堂环境。首先，让学生们亲自动手参与简单的物理实验，在实验中观察物理现象，并做好记录和总结，通过实验中的亲身体验以及内容的了解，会进一步提高学生对物理实验探究的兴趣，以直观的方式增强学生物理知识概念性内容的理解。其次，在物理实验中关注教师的引导，对于物理实验器材的使用以及实验流程都要提供科学的指导和规范。同时也要关注物理实验当中的安全性因素。很多复杂的物理实验当中存在着一定安全风险，教师要做好物理实验安全保障工作。
（三）利用幽默诙谐的语言构建趣味课堂
初中物理课程教学在很大程度上都受教師主体因素影响，在打造初中物理趣味性课堂的教学中，物理教师要积极创新教学理念以及初中物理的教学形式，在课堂上可以利用幽默诙谐的语言来创新教学风格，吸引学生的关注，这不仅可以调动初中物理课堂的学习气氛，同时对于教师来说也是一种改变。另外在课堂教学中教师可以穿插一定的物理故事，其中渗透相应的物理知识点，提高学生对于初中物理的接受度。这种诙谐幽默的教学风格会拉近师生的距离，营造一种趣味积极的物理课堂氛围。
结束语：
综合上面针对初中物理趣味性教学的研究和分析，初中物理趣味性教学要改变课程的教学方式，拓展物理课堂的素材，利用生活素材以及物理小实验等来进一步完善初中物理的教学内容和形式。对于物理教师来说这是巨大的挑战，因此对于初中物理趣味性教学还应做好系统全面的规划。
参考文献：
[1]曲彦桥.浅谈初中物理趣味性教学的探究与实践[J].中外交流，2017（9）：187-188.
[2]刘瑞英.浅谈初中物理实验教学的探索与实践[J].科技风，2017（21）：38-38.
关键词：初中物理;趣味教学;实施对策
引言：
物理作为一门自然理论与实验相结合的综合性科目，对于学生的生活实践具有重要的意义。物理知识要广泛用于当前的各个行业和领域当中，科学学习物理是培养物理学习思维能力、奠定物理学习基础的关键。初中物理的教学还要以学生兴趣为出发点，营造趣味性的课堂环境，提高初中物理课程对学生的吸引力。探索和实践初中物理趣味性教学，也是新课改下初中物理的重要教学目标。在教学过程中教师要创新模式和理念，提升初中物理教学的灵活性。
一、初中物理趣味性教学的现实意义
（一）吸引学生关注，提高学生学习兴趣
初中物理的知识体系比较复杂，在学习过程中很多概念性的内容都很难去理解，让很多学生在初中物理的学习中面临诸多困难，物理成绩提升缓慢，这让很多学生都丧失了初中物理学习的自信心和学习兴趣。传统物理教学模式显然已经无法对学生产生一定的吸引力，创新教学方法开展初中物理趣味性教学，能够进一步提高学生对于初中物理课程的关注，培养学生对初中物理知识实验的学习兴趣。这会驱动学生积极主动地探索初中物理的知识，将被动化主动地参与课程学习。这不仅有助于提高学生初中物理学习的效率，同时也会在根本上提升初中物理的教学层次。
（二）新课标初中物理改革的重要方式
在当前的社会发展以及教育环境下，受当前技术以及互联网因素的影响，中国教育体制机制也出现了变革。新课标的教学思想要求初中物理要积极做好改革和创新工作，改善目前初中物理的教学局面。而通过对初中物理趣味性教学的探索，让传统的物理课堂模式发生变化，初中物理的课堂气氛以及环境等也得到改善，有效实现了新课标初中物理教学改革的目标，让初中物理的教学更加凸显出时代特征。
二、初中物理趣味教学的对策和思路探究
（一）整合生活元素，拓展初中物理课堂素材
初中物理单纯依靠课本上的内容，很难满足学生物理知识体系的需求，也无法让学生产生物理学习的兴趣。因此在初中物理趣味性教学中还需要积极整合生活化元素，来进一步拓展初中物理课堂的素材。首先，利用生活中常见的物理现象融入到课程体系当中，让学生能够真正的理解初中物理知识与生活之间的内在联系，让学生通过自身的亲身体验和感知来形成对初中物理知识的深刻理解。例如：让学生通过观察鞋底的花纹以及车轮胎上的纹路等，来了解初中物理知识的摩擦力内容;通过生活现象观察和探究，来了解摩擦力具体的应用途径。其次，也可以让学生观察生活中的自然物理现象，例如：水蒸气以及冬季雾凇的形成等，让学生进一步了解初中物理中汽华与凝华的原理，能够用物理的知识点和逻辑来思考和解决生活中的物理问题。通过让学生自主探究物理知识和现象，形成对物理系统的了解，这对于学生学习物理具有重要帮助。
（二）利用物理实验，实现物理课堂趣味性教学
初中物理的知识不仅仅是教材当中的概念性内容，同时还涉及到多元化的物理实验，新课标的教学要求，让初中物理将理论教学与实验教学深入整合，物理课程的教学中要贯穿一系列的实验教学。因此，要想实现物理趣味性教学可以利用物理实验，要营造趣味性的课堂环境。首先，让学生们亲自动手参与简单的物理实验，在实验中观察物理现象，并做好记录和总结，通过实验中的亲身体验以及内容的了解，会进一步提高学生对物理实验探究的兴趣，以直观的方式增强学生物理知识概念性内容的理解。其次，在物理实验中关注教师的引导，对于物理实验器材的使用以及实验流程都要提供科学的指导和规范。同时也要关注物理实验当中的安全性因素。很多复杂的物理实验当中存在着一定安全风险，教师要做好物理实验安全保障工作。
（三）利用幽默诙谐的语言构建趣味课堂
初中物理课程教学在很大程度上都受教師主体因素影响，在打造初中物理趣味性课堂的教学中，物理教师要积极创新教学理念以及初中物理的教学形式，在课堂上可以利用幽默诙谐的语言来创新教学风格，吸引学生的关注，这不仅可以调动初中物理课堂的学习气氛，同时对于教师来说也是一种改变。另外在课堂教学中教师可以穿插一定的物理故事，其中渗透相应的物理知识点，提高学生对于初中物理的接受度。这种诙谐幽默的教学风格会拉近师生的距离，营造一种趣味积极的物理课堂氛围。
结束语：
综合上面针对初中物理趣味性教学的研究和分析，初中物理趣味性教学要改变课程的教学方式，拓展物理课堂的素材，利用生活素材以及物理小实验等来进一步完善初中物理的教学内容和形式。对于物理教师来说这是巨大的挑战，因此对于初中物理趣味性教学还应做好系统全面的规划。
参考文献：
[1]曲彦桥.浅谈初中物理趣味性教学的探究与实践[J].中外交流，2017（9）：187-188.
[2]刘瑞英.浅谈初中物理实验教学的探索与实践[J].科技风，2017（21）：38-38.