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摘 要：随着社会经济的不断发展以及城市化进程的不断加快，我国的建筑行业呈现出飞速增长的态势，随着人们物质生活水平的增长，对建筑工程的质量、效率也有了越来越高的要求，为了促进建筑行业的专业化发展，在建筑行业基础上衍生出来的教学课程也越来越多，并以此向我国的建筑行业发展输送各种具有专业知识的高素质人才。其中，在中职教育中的建筑工程预算课程逐渐兴起，在建筑行业中，建筑工程的预算对于工程中的成本控制具有重要作用，现阶段来说，我国建筑行业中的工程预算人才还比较缺乏，常常因为成本控制不到位导致建筑工期的延长。因此，中职教育中的建筑工程预算课程的开设是能够有效缓解我国建筑行业中预算人才缺乏现状的有效途径，而当前的建筑工程预算课程的教学质量也逐渐受到社会上的广泛关注。本文通过对当前中职建筑工程预算课程的教学现状进行分析，提出有效提高其教学质量的具体措施。
关键词：中职；建筑工程预算；课程；教学
现阶段，建筑行业的人才需求越来越大，越来越多的中职院校都在开设建筑工程预算课程，但是，建筑工程预算课程作为一门新兴的学科，在教学过程中免不了会出现各种各样的问题，影响着课程的开展以及学生的学习水平，随着素质教育的推行，学生的综合能力发展逐渐成为教师工作的首要任务。
一、目前中职建筑工程预算课程的教学现状
（一）教学观念陈旧
建筑工程预算课程的学科建设时间较短，教师们对这门课程的认识并不深刻，也没有系统的去分析此门课程教学活动的进行方式，片面延用了传统的填鸭式教学，将各种基础的专业知识概念一股脑儿的灌输给学生，缺乏一些生动形象的课堂互动环节，学生受到教师的影响也比较大，使得学生在教育过程中处于一种被动接受的状态，课堂气氛比较沉闷，学生的学习积极性也不高，导致教学过程中该课程教育水平较低。
（二）教学方式落后
近些年来，随着计算机技术的迅速发展以及多媒体技术的应用使得课堂教学越来越丰富，但是部分教师在建筑工程预算课程的教学中还是采用传统的手绘和纸算等方式，忽视了建筑工程预算软件的开发与应用，导致学生的学习水平与变幻莫测的市场环境脱轨，不能适应实际的建筑工程预算的人才需求，再加上部分教师疏于学生的实践联系，使得学生理论知识较强，实践能力却比较弱，不能适应实际的工程建设需求。
（三）教学内容滞后
建筑工程预算课程的建设是建筑行业延伸的产物，而建筑行业的发展是随着市场经济的变化以及市场需求来进行变革的，因此，建筑工程预算课程的教学计划也会随着市场变化而产生行营的变化，但是部分中职院校的教学内容更新换代的速度较慢，与时代发展的潮流背离，无法满足学生的学习需求。
（四）师资队伍力量不足
1、建筑工程预算课程的开设时间较短，比较缺乏相关专业的教职工人才。
2、现有的建筑工程预算课程教师的专业素质不强，在教学过程中对各种现代化的教学手段的应用还不够，不会结合各种现代化多媒体的特点，不能调动学生的积极性，使得中职院校的建筑工程预算课程教学工作得不到改善。
二、提高中职建筑工程预算课程教学质量的有效措施
（一）加强对中职建筑工程预算课程教学的重视
学校相关领导要转变观念，深刻认识到建筑工程预算课程对建筑行业人才输送的重要性，加强对中职建筑工程预算课程教学的重视，在教育过程中要定期对教学人员进行相应的宣传，宣传各种先进的教育教学知识和理念，时刻关注工程预算行业的发展趋势。
（二）注重建筑工程预算课程教师专业素质水平的提升
教师是教育事业的领导者，教师的专业水平、职业素养会直接影响到学生的学习水平以及课堂的教学质量和教学效率，因此，学校相关领导要注重对具有相关专业知识的教师的引进以及现有的教师的培训，通过增强教师的专业水平、职业素养来提高学生的学习能力以及教学质量。
（三）进行传统教育模式和方法的改革
1、优化课堂教学模式
课堂教学是学生获取知识的主要阵地，其教学质量直接影响着学生的学习水平，但影响教学质量的各种问题还存在于目前的课堂教学中，比如填鸭式的教育，老师台上讲，学生台下听，双方之间没有形成良好的互动桥梁，大多数学生都会注意力不集中或者跟不上课堂进度，建筑工程预算课程相较于其他课程来说稍显枯燥，因此在其课堂教学中更需要教师多站在学生的角度上去看待问题，结合学生的实际情况进行教学活动的制定，确立学生在学习中的主体地位，适应学生的学习需求。
2、创新教学手段
传统的教学手段已经不能适应现今学生的学习需求，而丰富多彩的课堂教学手段也是提高学生学习积极性的重要途径，学校各方面要顺应信息技术发展的潮流，积极利用多媒体教学设备，利用多媒体的声画特点帮助学生去理解晦涩难懂的专业知识概念，提高学生的学习兴趣，同时，教师要提高使用多媒体技术的能力，結合现有的课本教材，根据学生的实际学习情况惊醒课外知识的拓展，并制作PPT，让学生在观看过程中加深基础知识的记忆，并获得丰富的课外知识。
（1）确定实训的目标
建筑工程预算课程的学习根本目的就是让学生将所学知识运用到社会的实际生产中，并以此提高学生的就业竞争力，因此，实训的进行需要重点关注参与学生的基础能力的培养。目前来说，建筑工程预算课程的学习主要包括两个方面，计算工程量以及计算工程价格，针对计算工程量以及计算工程价格的研究，其中工程量计算是预算工作中最繁琐、耗时最多的工作，因此，实训目标可以基于此方面进行科学的制定，结合实际的教学活动，在不影响课程进度的情况下进行相应的分部分项工程节点实训。
（2）选择实训内容
实训内容的选择直接影响着学生的实训方向以及实训效果，在建筑工程预算课程的学习中，学生需要掌握的是应用计算规则去解决预算的实际问题，而解决问题的基础就是要去学生具备最基本的识图能力，施工图是一项建筑工程项目开展的重要依托，深入了解施工图的具体内容才能对建筑工程项目的开展有一个具体把握，以及明确工程量计算所需要的尺寸，这既是实训中的难点也是学生需要把握的重点。因此，实训内容的选择可以围绕分部分项工程节点的计算规则训练学生识读与本分部分项工程计算规则有关的图纸，训练学生的试图能力，促使学生能够看懂与本分部分项工程有关的施工图；能根据工程量计算需要快速而准确找出相关构件的尺寸，提高学生的技能应用水平。
（3）实训指导的有效策略
学生的实训环节需要教师的大力支持，并能够从思路、场地和时间上向学生提供必要的条件，在实际的实训过程中教师要熟悉其工作流程，及时发现问题并帮助学生解决问题，保证学生的实训进度，最终使学生在实训过程中熟练掌握预算技能。
综上所述，随着建筑行业的迅速发展，中职建筑工程预算课程的教学质量直接影响着建筑行业的后备人才的培养，现阶段，建筑工程预算课程存在的问题仍然制约着学科建设的进一步发展以及教学质量的提高，社会的不断发展也要求建筑工程预算课程应积极采取措施转变教学观念，创新教学手段，全方位的进行教学改革，本着理论联系实践，实践促进理论学习的原则去提高学生的综合学习能力，改变传统教学模式，培养更多专业化工程预算人才。
参考文献
[1]郑扑红.中职建筑工程预算课程的教学思考[J].科教导刊（中旬刊），2015（11）：123-124.
[2]凌钰霞.中职建筑工程预算课程的教学几点建议[J].科技展望，2016，26（06）：249.
[3]唐艳.对《建筑工程预算》课程的教学思考[J].四川建材，2016，42（06）：207-208.
（作者单位：徐州机电技师学院）
关键词：中职；建筑工程预算；课程；教学
现阶段，建筑行业的人才需求越来越大，越来越多的中职院校都在开设建筑工程预算课程，但是，建筑工程预算课程作为一门新兴的学科，在教学过程中免不了会出现各种各样的问题，影响着课程的开展以及学生的学习水平，随着素质教育的推行，学生的综合能力发展逐渐成为教师工作的首要任务。
一、目前中职建筑工程预算课程的教学现状
（一）教学观念陈旧
建筑工程预算课程的学科建设时间较短，教师们对这门课程的认识并不深刻，也没有系统的去分析此门课程教学活动的进行方式，片面延用了传统的填鸭式教学，将各种基础的专业知识概念一股脑儿的灌输给学生，缺乏一些生动形象的课堂互动环节，学生受到教师的影响也比较大，使得学生在教育过程中处于一种被动接受的状态，课堂气氛比较沉闷，学生的学习积极性也不高，导致教学过程中该课程教育水平较低。
（二）教学方式落后
近些年来，随着计算机技术的迅速发展以及多媒体技术的应用使得课堂教学越来越丰富，但是部分教师在建筑工程预算课程的教学中还是采用传统的手绘和纸算等方式，忽视了建筑工程预算软件的开发与应用，导致学生的学习水平与变幻莫测的市场环境脱轨，不能适应实际的建筑工程预算的人才需求，再加上部分教师疏于学生的实践联系，使得学生理论知识较强，实践能力却比较弱，不能适应实际的工程建设需求。
（三）教学内容滞后
建筑工程预算课程的建设是建筑行业延伸的产物，而建筑行业的发展是随着市场经济的变化以及市场需求来进行变革的，因此，建筑工程预算课程的教学计划也会随着市场变化而产生行营的变化，但是部分中职院校的教学内容更新换代的速度较慢，与时代发展的潮流背离，无法满足学生的学习需求。
（四）师资队伍力量不足
1、建筑工程预算课程的开设时间较短，比较缺乏相关专业的教职工人才。
2、现有的建筑工程预算课程教师的专业素质不强，在教学过程中对各种现代化的教学手段的应用还不够，不会结合各种现代化多媒体的特点，不能调动学生的积极性，使得中职院校的建筑工程预算课程教学工作得不到改善。
二、提高中职建筑工程预算课程教学质量的有效措施
（一）加强对中职建筑工程预算课程教学的重视
学校相关领导要转变观念，深刻认识到建筑工程预算课程对建筑行业人才输送的重要性，加强对中职建筑工程预算课程教学的重视，在教育过程中要定期对教学人员进行相应的宣传，宣传各种先进的教育教学知识和理念，时刻关注工程预算行业的发展趋势。
（二）注重建筑工程预算课程教师专业素质水平的提升
教师是教育事业的领导者，教师的专业水平、职业素养会直接影响到学生的学习水平以及课堂的教学质量和教学效率，因此，学校相关领导要注重对具有相关专业知识的教师的引进以及现有的教师的培训，通过增强教师的专业水平、职业素养来提高学生的学习能力以及教学质量。
（三）进行传统教育模式和方法的改革
1、优化课堂教学模式
课堂教学是学生获取知识的主要阵地，其教学质量直接影响着学生的学习水平，但影响教学质量的各种问题还存在于目前的课堂教学中，比如填鸭式的教育，老师台上讲，学生台下听，双方之间没有形成良好的互动桥梁，大多数学生都会注意力不集中或者跟不上课堂进度，建筑工程预算课程相较于其他课程来说稍显枯燥，因此在其课堂教学中更需要教师多站在学生的角度上去看待问题，结合学生的实际情况进行教学活动的制定，确立学生在学习中的主体地位，适应学生的学习需求。
2、创新教学手段
传统的教学手段已经不能适应现今学生的学习需求，而丰富多彩的课堂教学手段也是提高学生学习积极性的重要途径，学校各方面要顺应信息技术发展的潮流，积极利用多媒体教学设备，利用多媒体的声画特点帮助学生去理解晦涩难懂的专业知识概念，提高学生的学习兴趣，同时，教师要提高使用多媒体技术的能力，結合现有的课本教材，根据学生的实际学习情况惊醒课外知识的拓展，并制作PPT，让学生在观看过程中加深基础知识的记忆，并获得丰富的课外知识。
（1）确定实训的目标
建筑工程预算课程的学习根本目的就是让学生将所学知识运用到社会的实际生产中，并以此提高学生的就业竞争力，因此，实训的进行需要重点关注参与学生的基础能力的培养。目前来说，建筑工程预算课程的学习主要包括两个方面，计算工程量以及计算工程价格，针对计算工程量以及计算工程价格的研究，其中工程量计算是预算工作中最繁琐、耗时最多的工作，因此，实训目标可以基于此方面进行科学的制定，结合实际的教学活动，在不影响课程进度的情况下进行相应的分部分项工程节点实训。
（2）选择实训内容
实训内容的选择直接影响着学生的实训方向以及实训效果，在建筑工程预算课程的学习中，学生需要掌握的是应用计算规则去解决预算的实际问题，而解决问题的基础就是要去学生具备最基本的识图能力，施工图是一项建筑工程项目开展的重要依托，深入了解施工图的具体内容才能对建筑工程项目的开展有一个具体把握，以及明确工程量计算所需要的尺寸，这既是实训中的难点也是学生需要把握的重点。因此，实训内容的选择可以围绕分部分项工程节点的计算规则训练学生识读与本分部分项工程计算规则有关的图纸，训练学生的试图能力，促使学生能够看懂与本分部分项工程有关的施工图；能根据工程量计算需要快速而准确找出相关构件的尺寸，提高学生的技能应用水平。
（3）实训指导的有效策略
学生的实训环节需要教师的大力支持，并能够从思路、场地和时间上向学生提供必要的条件，在实际的实训过程中教师要熟悉其工作流程，及时发现问题并帮助学生解决问题，保证学生的实训进度，最终使学生在实训过程中熟练掌握预算技能。
综上所述，随着建筑行业的迅速发展，中职建筑工程预算课程的教学质量直接影响着建筑行业的后备人才的培养，现阶段，建筑工程预算课程存在的问题仍然制约着学科建设的进一步发展以及教学质量的提高，社会的不断发展也要求建筑工程预算课程应积极采取措施转变教学观念，创新教学手段，全方位的进行教学改革，本着理论联系实践，实践促进理论学习的原则去提高学生的综合学习能力，改变传统教学模式，培养更多专业化工程预算人才。
参考文献
[1]郑扑红.中职建筑工程预算课程的教学思考[J].科教导刊（中旬刊），2015（11）：123-124.
[2]凌钰霞.中职建筑工程预算课程的教学几点建议[J].科技展望，2016，26（06）：249.
[3]唐艳.对《建筑工程预算》课程的教学思考[J].四川建材，2016，42（06）：207-208.
（作者单位：徐州机电技师学院）