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摘 要：在我国大力发展和推进职业教育的时候，职业教育面临着难得的发展机遇。德育工作中与职业化培养理念不相适应的观念和现象也渐渐凸现：学生接受知识方式更加多样化，知识面更加广泛，对传统一元化的教育方式产生了巨大冲击……本文从中职学校德育教育现状出发，思考新职业教育形式下中职学生德育教育的方式方法。
关键词：中职学生；德育教育；方法
在教师节前夕，国家主席习近平专程前往北京市八一学校，向全体师生表示慰问，他指出：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”
习主席提出的“四个引路人”要求，对新时代背景下教师工作提出了新的要求，是从事教师工作的基本要求，明确了后续中职教育综合改革的方向。
作为一名中职学校的德育课教师，习主席对教师强调的“四个引路人”，是对教师队伍的一种勉励也是对教师职业的高度肯定。教师是人类灵魂的工程师，人们之所以用“灵魂的工程师”来定位老师的职业，就是因为教师是我们人生的“引路人”。人的一生会走什么样的道路？人生的道路怎么样走？人生的道路走得怎么样？很大程度取决于在青少年时期教师的教育和引领。
一、做好“引路人”首先要关心学生的思想。
著名教育家陶行知先生曾经说过：道德为人之根本，空有一身本领和知识，并无用武之地。道德缺失的人，学问本领越强大，反而容易对社会产生更为严重的不利影响。德国著名教育家赫尔巴特也曾指出：从普遍意义上讲，道德素质是人类发展的最高目的，与教育的最高目的相辅相成。纵观古今，德育教育一直是众多教育家的重中之重，贯穿教育工作始终。
因此，中职德育教育的首要任务是要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，只有摆正了“三观”，才能保证教育不会偏离方向。
综合现代职业教育不难发现，切实培养了大量的高素质技能型劳动者，满足了社会主义现代化建设的根本需要，在我国产业大军中，中职毕业生比重巨大，因此，学生基本素质特别是思想道德素质，对产业整体发展具有重大影响，在经济社会发展中起到举足轻重的作用，与国家执政息息相关。
近些年来，职业教育招生规模不断扩大，随着学生数量的增加，如何提升职业教育质量成为了教育的重点，切实突出提升学生内涵的重要性，德育教育是提升学生内涵的重要方式，能够使学生深刻理解应该如何做人的道理。当前，市场经济发展速度不断加快，就业压力巨大，各种德育素质问题纷纷出现。为切实解决这一问题，作为职业教育工作者，要深入探究分析，究其根源，从教育管理角度出发，提出合理化建议，切实有效的解决这一难题。
当今时代是信息化高速发展的社会，各种负面、低俗信息随处可见，严重影响学生树立正确的“三观”，作为老师，要担当起传递社会正能量的重任。古语有云“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”，作为老师要时刻注意自身的言行，不断地完善自己，做学生的好榜样，作为“引路人”，老师不仅要从思想上培养学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的思想基础，还要身体力行、率先垂范地把热爱集体、团结协作、友善仁爱、清正廉洁的品质传递给学生，不仅要对学生或家长赠送的礼物说“不”，还要坚决杜绝体罚或变相体罚学生事件的发生，教师要在以身作则中感染和培养孩子良好的人格品质。
二、通过学科渗透，做好学生德育知识的“引路人”。
教育不仅要教书，更为重要的是育人。学校的任何一门学科都包含学生思想品质教育的内容，职业教育者要充分利用此资源，从细小甚微的环节影响学生，促进良好品德的养成。充分结合不同学科特点，合理优化教学方式方法，将德育工作贯穿教育教学工作始终，通过课堂教学的方式，切实促进学生思想品德水平的稳步提升。另外，充分利用升国旗仪式、校园团体活动室、德育教育园地等场所，强化学生思想品德教育。十六七岁的学生正处于青春期，社会经验和是非甄别能力远远不足，极易受到社会不良行为和意外事故的影响。因此，学校德育教育开展过程中，要坚持以法制教育为中心，秉承教育为本、预防为主的教育理念不动摇，强化教育机制建设，建设完善的教育机构，合理有效的引导学生树立正确的维权观念，有效甄别是非曲直，严于律己，用道德规范自身行为，在真正遇到困难时，能镇定自若，拿起法律的武器维护自身权益，合理有效的解决出现的纠纷。学校德育工作是学生思想道德的重要组成部分，在得到教育开展过程中，要坚持正确的价值导向，培养学生树立正确的人生观，约束自身形成良好的行为习惯，将提升学生素质水平，强化教师道德修养作为学校德育教育的重中之重，重视环境建设，在良好的育人环境中，对学生的产生潜移默化的影响，切实促进学生的全面健康发展。
在信息化时代，要给学生“一杯水”，老师不仅需要有“一桶水”，还要有“长流水”，作为老师要积极面对挑战，树立终身学习理念，才能有源源不断的一桶水。在中国目前的教育体制下，在依靠考试成绩选拔人才的当下，学校几乎都以学生的学习成绩来论“英雄”，家长也以成绩定“成败”，学生的学习成绩固然很重要，但对于学生来说，培养学习兴趣与学习态度更为重要；同时，为学生建立起一个健康进取、积极向上的人格，远比取得良好的学习成绩重要得多。所以，作为学生求知求学的“引路人”，老师不要因为孩子在课堂是出现了精神不集中、或成绩下降，就向家长或学生本人“兴师问罪”，要尽善于发现和挖掘学生的优点，多鼓励与表扬学生，多激励学生克服自身短板，培养、提高学生的专注力与学习的能力，让学生在健康的教育环境中成长。
三、扎实学识是教师成长前进的风帆，教师以创新德育模式，做好塑造学生价值观“引路人”
法国教育家卢梭说过：真正的教育不在于口训而在于实行。中国伟大的教育家孔子曾经说过：“君子恥其言而过其行”，两者观点高度一致。当前，在职业教育中，德育教育发挥着基础性作用，对推进素质教育、完善教育教学工作意义重大，因此，要充分发挥德育教育的突出作用，言传身教，稳步推进。教师要身先士卒，充分发挥模范带头作用，在传授教学知识的同时，切实加强学生引导，严于律己，为学生做好榜样。 教师是人类灵魂的工程师，手里操着青少年的命运，便操着民族和人类的命运。拥有良好心理素质和健康人格魅力的老师能够充分发挥模范带头作用；教师素质、言行、处事方式将对学生行为产生直接性影响。
时至今日，我们必须清醒的认识到，现在世界是什么样子的。当前，正处于知识经济快速发展时期，人们获取知识的方式日趋多样化。在教育孩子时，要着重培养学生的精神和创造力，如若单纯采用“知”的方面为孩子传输知识，那么教师的职业价值又在何处呢？
伴随着知识经济的快速发展，教师的职业技能已无法与经济发展速度相匹配。现代教师要紧抓时代机遇，积极应对现代教育的挑战，强化知识结构升级，全身心的投入到教育工作中去。
当前，教师工作不仅要有渊博的知识，同时更要有过人的胆识。因此，教师要切实加强强化知识学习和储备能力，同时，提升自信度。
教育是一项伟大的事业，是呵护生命、保护生命、促进健康发展的事业。不同的学生价值不一，术业有专攻，人各有长短。在教育的感染下，认知水平和文明程度显著提升。
教育是一份神圣的职业，帮助和见证了生命的健康发展和升华，这与教师对生命的热爱和饱满的热情不可分割。教育并非一味的知识灌输，而是通过教育活动，实现灵魂升华。教师通过多种方式的教育教学活动，充分调到学生积极性，挖掘学生潜能，培养良好的思想道德品质。只有这样，才能称之为真正的素质教育。
做好“引路人”要注重学生创新能力的培养。当前，中国应试教育体制下出现了一些“死读书、读死书“的现象，作为教师，不能单方面的朝学生灌输知识，要切实培养学生，激发学习热情，调动学生积极性和创造性。习主席曾经强调“教育要着力培养学生的创新精神和实践能力”，而作为引路人，教师没有创新精神，就不可能培养具有创新精神的学生，因此，教师的创新精神极为重要。
四、做学生奉献祖国的“引路人”
重视中职生奉献精神培养，真正落实到行动上。中学生处于成长关键阶段，强化性格习惯培养意义重大，为一生的发展打下良好的基础，就必须认真对待学习和生活中的点点滴滴，不容忽略每一个细节。精神支柱的建立，思想成熟的界定，主要是通过实践来体现和验证的。一个人对社会的奉献，不一定要做出一番轰轰烈烈的大事业，就是给人一个小小的微笑也是一种奉献。学生时代由于特定的人生阶段和特定的生活环境，他们还不能直接为社会主义现代化建设添砖加瓦，但学生在自己学习和生活的周边环境中，同样可以以自己的特殊方式为社会做奉献。如，遵守学校规章制度，不迟到，不早退，不打人骂人，不破坏公物，不损人利己等，不给学校增添负面作用和麻烦；认真读书，发奋学习，学好理论基础知识，练好专业技能，努力把自己培养成为“宽基础，高技能，复合型，高素质”的新型技能人才，为将来走上社会，参加社会主义现代化建设打下坚实的基础；热爱劳动，热爱集体，爱护环境卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不践踏草坪和花坛，积极打扫校园，共建一个整洁、舒适、美好、文明、和谐的校园环境；尊敬师长，对老师有礼貌，尊重老师的劳动成果；团结同学，互相关心，互相帮助，为学习困难的同学解答疑难问题，为生病的同学送水端饭；在路上扶老携幼过马路、在公车上为老人孕妇让座，文明用语，礼貌待人；在家里孝敬父母和長辈，感恩父母对自己的培养，帮他们做力所能及的家务事。热心帮助社区，大力弘扬公民道德基本规范，为创文明社区、和谐社会奉献一份微薄之力等。
奉献精神是一种崇高而伟大的精神，它不是一个人先天就赋予的，而是靠平时点点滴滴的培养积累起来的，积小流才能成江河。由于我们所从教的中职生的实际情况，老师要付出更多的时间来引导他们，帮助他们树立崇高的理想，有了崇高的理想，才能产生强大的精神力量，有了精神支柱才能付诸于行动。同时还要抵御外来不健康因素的干扰和影响，引领他们树立奉献精神，从我做起，从小事做起，把自己锻造成为社会主义现代化建设强有力的建设者。
教育决定现在和未来，“四个引路人”决定未来教育事业发展必然精彩纷呈，一支高素质专业化的“引路人”队伍，必将为中华民族伟大复兴梦源源不断地培养出高素质的人才。
（作者单位：贵州农业职业学院）
关键词：中职学生；德育教育；方法
在教师节前夕，国家主席习近平专程前往北京市八一学校，向全体师生表示慰问，他指出：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”
习主席提出的“四个引路人”要求，对新时代背景下教师工作提出了新的要求，是从事教师工作的基本要求，明确了后续中职教育综合改革的方向。
作为一名中职学校的德育课教师，习主席对教师强调的“四个引路人”，是对教师队伍的一种勉励也是对教师职业的高度肯定。教师是人类灵魂的工程师，人们之所以用“灵魂的工程师”来定位老师的职业，就是因为教师是我们人生的“引路人”。人的一生会走什么样的道路？人生的道路怎么样走？人生的道路走得怎么样？很大程度取决于在青少年时期教师的教育和引领。
一、做好“引路人”首先要关心学生的思想。
著名教育家陶行知先生曾经说过：道德为人之根本，空有一身本领和知识，并无用武之地。道德缺失的人，学问本领越强大，反而容易对社会产生更为严重的不利影响。德国著名教育家赫尔巴特也曾指出：从普遍意义上讲，道德素质是人类发展的最高目的，与教育的最高目的相辅相成。纵观古今，德育教育一直是众多教育家的重中之重，贯穿教育工作始终。
因此，中职德育教育的首要任务是要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，只有摆正了“三观”，才能保证教育不会偏离方向。
综合现代职业教育不难发现，切实培养了大量的高素质技能型劳动者，满足了社会主义现代化建设的根本需要，在我国产业大军中，中职毕业生比重巨大，因此，学生基本素质特别是思想道德素质，对产业整体发展具有重大影响，在经济社会发展中起到举足轻重的作用，与国家执政息息相关。
近些年来，职业教育招生规模不断扩大，随着学生数量的增加，如何提升职业教育质量成为了教育的重点，切实突出提升学生内涵的重要性，德育教育是提升学生内涵的重要方式，能够使学生深刻理解应该如何做人的道理。当前，市场经济发展速度不断加快，就业压力巨大，各种德育素质问题纷纷出现。为切实解决这一问题，作为职业教育工作者，要深入探究分析，究其根源，从教育管理角度出发，提出合理化建议，切实有效的解决这一难题。
当今时代是信息化高速发展的社会，各种负面、低俗信息随处可见，严重影响学生树立正确的“三观”，作为老师，要担当起传递社会正能量的重任。古语有云“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”，作为老师要时刻注意自身的言行，不断地完善自己，做学生的好榜样，作为“引路人”，老师不仅要从思想上培养学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的思想基础，还要身体力行、率先垂范地把热爱集体、团结协作、友善仁爱、清正廉洁的品质传递给学生，不仅要对学生或家长赠送的礼物说“不”，还要坚决杜绝体罚或变相体罚学生事件的发生，教师要在以身作则中感染和培养孩子良好的人格品质。
二、通过学科渗透，做好学生德育知识的“引路人”。
教育不仅要教书，更为重要的是育人。学校的任何一门学科都包含学生思想品质教育的内容，职业教育者要充分利用此资源，从细小甚微的环节影响学生，促进良好品德的养成。充分结合不同学科特点，合理优化教学方式方法，将德育工作贯穿教育教学工作始终，通过课堂教学的方式，切实促进学生思想品德水平的稳步提升。另外，充分利用升国旗仪式、校园团体活动室、德育教育园地等场所，强化学生思想品德教育。十六七岁的学生正处于青春期，社会经验和是非甄别能力远远不足，极易受到社会不良行为和意外事故的影响。因此，学校德育教育开展过程中，要坚持以法制教育为中心，秉承教育为本、预防为主的教育理念不动摇，强化教育机制建设，建设完善的教育机构，合理有效的引导学生树立正确的维权观念，有效甄别是非曲直，严于律己，用道德规范自身行为，在真正遇到困难时，能镇定自若，拿起法律的武器维护自身权益，合理有效的解决出现的纠纷。学校德育工作是学生思想道德的重要组成部分，在得到教育开展过程中，要坚持正确的价值导向，培养学生树立正确的人生观，约束自身形成良好的行为习惯，将提升学生素质水平，强化教师道德修养作为学校德育教育的重中之重，重视环境建设，在良好的育人环境中，对学生的产生潜移默化的影响，切实促进学生的全面健康发展。
在信息化时代，要给学生“一杯水”，老师不仅需要有“一桶水”，还要有“长流水”，作为老师要积极面对挑战，树立终身学习理念，才能有源源不断的一桶水。在中国目前的教育体制下，在依靠考试成绩选拔人才的当下，学校几乎都以学生的学习成绩来论“英雄”，家长也以成绩定“成败”，学生的学习成绩固然很重要，但对于学生来说，培养学习兴趣与学习态度更为重要；同时，为学生建立起一个健康进取、积极向上的人格，远比取得良好的学习成绩重要得多。所以，作为学生求知求学的“引路人”，老师不要因为孩子在课堂是出现了精神不集中、或成绩下降，就向家长或学生本人“兴师问罪”，要尽善于发现和挖掘学生的优点，多鼓励与表扬学生，多激励学生克服自身短板，培养、提高学生的专注力与学习的能力，让学生在健康的教育环境中成长。
三、扎实学识是教师成长前进的风帆，教师以创新德育模式，做好塑造学生价值观“引路人”
法国教育家卢梭说过：真正的教育不在于口训而在于实行。中国伟大的教育家孔子曾经说过：“君子恥其言而过其行”，两者观点高度一致。当前，在职业教育中，德育教育发挥着基础性作用，对推进素质教育、完善教育教学工作意义重大，因此，要充分发挥德育教育的突出作用，言传身教，稳步推进。教师要身先士卒，充分发挥模范带头作用，在传授教学知识的同时，切实加强学生引导，严于律己，为学生做好榜样。 教师是人类灵魂的工程师，手里操着青少年的命运，便操着民族和人类的命运。拥有良好心理素质和健康人格魅力的老师能够充分发挥模范带头作用；教师素质、言行、处事方式将对学生行为产生直接性影响。
时至今日，我们必须清醒的认识到，现在世界是什么样子的。当前，正处于知识经济快速发展时期，人们获取知识的方式日趋多样化。在教育孩子时，要着重培养学生的精神和创造力，如若单纯采用“知”的方面为孩子传输知识，那么教师的职业价值又在何处呢？
伴随着知识经济的快速发展，教师的职业技能已无法与经济发展速度相匹配。现代教师要紧抓时代机遇，积极应对现代教育的挑战，强化知识结构升级，全身心的投入到教育工作中去。
当前，教师工作不仅要有渊博的知识，同时更要有过人的胆识。因此，教师要切实加强强化知识学习和储备能力，同时，提升自信度。
教育是一项伟大的事业，是呵护生命、保护生命、促进健康发展的事业。不同的学生价值不一，术业有专攻，人各有长短。在教育的感染下，认知水平和文明程度显著提升。
教育是一份神圣的职业，帮助和见证了生命的健康发展和升华，这与教师对生命的热爱和饱满的热情不可分割。教育并非一味的知识灌输，而是通过教育活动，实现灵魂升华。教师通过多种方式的教育教学活动，充分调到学生积极性，挖掘学生潜能，培养良好的思想道德品质。只有这样，才能称之为真正的素质教育。
做好“引路人”要注重学生创新能力的培养。当前，中国应试教育体制下出现了一些“死读书、读死书“的现象，作为教师，不能单方面的朝学生灌输知识，要切实培养学生，激发学习热情，调动学生积极性和创造性。习主席曾经强调“教育要着力培养学生的创新精神和实践能力”，而作为引路人，教师没有创新精神，就不可能培养具有创新精神的学生，因此，教师的创新精神极为重要。
四、做学生奉献祖国的“引路人”
重视中职生奉献精神培养，真正落实到行动上。中学生处于成长关键阶段，强化性格习惯培养意义重大，为一生的发展打下良好的基础，就必须认真对待学习和生活中的点点滴滴，不容忽略每一个细节。精神支柱的建立，思想成熟的界定，主要是通过实践来体现和验证的。一个人对社会的奉献，不一定要做出一番轰轰烈烈的大事业，就是给人一个小小的微笑也是一种奉献。学生时代由于特定的人生阶段和特定的生活环境，他们还不能直接为社会主义现代化建设添砖加瓦，但学生在自己学习和生活的周边环境中，同样可以以自己的特殊方式为社会做奉献。如，遵守学校规章制度，不迟到，不早退，不打人骂人，不破坏公物，不损人利己等，不给学校增添负面作用和麻烦；认真读书，发奋学习，学好理论基础知识，练好专业技能，努力把自己培养成为“宽基础，高技能，复合型，高素质”的新型技能人才，为将来走上社会，参加社会主义现代化建设打下坚实的基础；热爱劳动，热爱集体，爱护环境卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不践踏草坪和花坛，积极打扫校园，共建一个整洁、舒适、美好、文明、和谐的校园环境；尊敬师长，对老师有礼貌，尊重老师的劳动成果；团结同学，互相关心，互相帮助，为学习困难的同学解答疑难问题，为生病的同学送水端饭；在路上扶老携幼过马路、在公车上为老人孕妇让座，文明用语，礼貌待人；在家里孝敬父母和長辈，感恩父母对自己的培养，帮他们做力所能及的家务事。热心帮助社区，大力弘扬公民道德基本规范，为创文明社区、和谐社会奉献一份微薄之力等。
奉献精神是一种崇高而伟大的精神，它不是一个人先天就赋予的，而是靠平时点点滴滴的培养积累起来的，积小流才能成江河。由于我们所从教的中职生的实际情况，老师要付出更多的时间来引导他们，帮助他们树立崇高的理想，有了崇高的理想，才能产生强大的精神力量，有了精神支柱才能付诸于行动。同时还要抵御外来不健康因素的干扰和影响，引领他们树立奉献精神，从我做起，从小事做起，把自己锻造成为社会主义现代化建设强有力的建设者。
教育决定现在和未来，“四个引路人”决定未来教育事业发展必然精彩纷呈，一支高素质专业化的“引路人”队伍，必将为中华民族伟大复兴梦源源不断地培养出高素质的人才。
（作者单位：贵州农业职业学院）