关注一：压力之大，难以承受
　　
　　　“再不好好工作，我就让你当校长。”
　　这一句看似调侃的话语道出了一个真实的现状：一直被乡村教师所羡慕的完小校长已渐渐失去了昔日灿烂的光环。这是一个亟需我们去关注的群体。长期以来，他们每天要应付难以承受的工作壓力，千头万绪，且重复琐碎，无法量化。在被超负荷的工作弄得焦头烂额的同时，层出不穷的检查、评比，每天又把他们死死地缠住，使这一群体身心长期处于紧张和压抑的状态。残酷的现实已经让他们没有更多的时间、精力去读书、思考，关注学生，做教育应该做的事情。是什么让乡村完小校长如此的疲惫，承受如此的压力呢?
　　事实上，乡村校长一般都要担任教学工作。他们首先要履行教师的职责，然后才去管理学校。资料显示，某地几个学区的完小校长周任课均在13节左右，除了主任学科以外，还兼任了3～4门的技能课。曾经有一位完小的校长z君苦着脸对我说：“我真的受不了了，我连上洗手间也要小跑着去!”原来他担任五、六年级的数学，又兼这两个年级的美术，一共14节。这样的教学工作量相当于城市一般教师的工作量，要完成这些教学任务已经把他们累得够呛了，况且还要处理学校的日常事务，迎接各种与教育有关的、无关的名目繁多的检查、评估，报送各种表册、材料，忙得他们恨不得长出三头六臂。
　　工作的繁杂可以不在乎，毕竟可以发动教师加班加点，水来土掩，兵来将挡，足够的时间和精力也许可以解决，但来自经费的压力却让校长操碎了心。校长时常祈祷：学校的电脑、打印机、抽水机……千万千万别坏。目前各校都有大面积的绿化，配备了计算机室，学校美丽了，设施改变了，但校长的脸上却时常挂着丝丝的忧愁，每个月的水费、电费等日常开支迫使他们每个月月底都要仔细盘点学校财务，学校到底还有多少经费可以撑着?
　　
　　关注二：责任重大，难以言喻
　　
　　也许有人会说那一二百号人的学校算什么?规模虽小，校长也是法定代表人呀，如今的这个法定代表人可不是那么好当，校长是权力有限、责任无限。他们每天所面临的问题之多，责任之重是难以言喻的：时常为管理受困、为经费所愁、为课改所惑、为安全所忧，各方面的责任让校长如坐针毡。“非典”来了，“台风”来了，你是第一责任人；全国文明城市检查评估、“双高普九”省级评估，你是第一责任人；学校安全，你是第一责任人。“生命不保，谈何教育，安全责任，重于泰山”，这句口号已经成为校长的心病，学校安全问题已经成为压在校长心头上的一座大山。学校每天都要求教师对学生进行安全教育，并将安全教育材料归档成备查资料。学生安全让校长成天提心吊胆，如履薄冰，每天一睁开眼，就想着肩头的重任。如果你特别注意马路上行走的人，你们可以发现面黄肌瘦的有两类人，一类是即将参加高考的学生，一类是乡村完小的校长。
　　
　　关注三：机制制约，难以管理
　　
　　目前，整个教育机制制约着乡村完小校长的管理。现在各行备业都有压力，各行各业的—把手都说单位难管，有谁知道我们完小校长的学校管理比任何—个单位都存在着更大的困难?目前，在我们学校里没有优胜劣汰，没有竞争机制，教师聘任制度形同虚设，—个老师一旦获得了高级教师的职称，那就意味着车到码头、船到岸。面对我行我素的老师，你拿什么来制约他?对老师进行监督成了—句空话，校长的权力形同虚设。学校的很多事务都凭教师的工作热情和校长与教师的私人感情来完成。许多完小校长很无奈地说，安排教师工作，好像是为校长个人做事，就是给校长面子，校长还要心存感激。面对这样的一种现状，不能不引起我们的深思。
　　
　　关注四：待遇不公，难以理解
　　
　　目前某地出台了一个文件，每月给中、小学班主任老师100元的津贴。每年又给班主任500元的奖金。的确班主任老师兢兢业业，含辛茹苦，为培养教育学生付出了心血，理当得到嘉奖。但做为完小校长，其工作量、责任、压力远远大于班主任，但他们却无法享受到班主任这样的待遇，这到底是匕级的疏忽还是理应这样?
　　更严重的是，农村小学的校长、教导主任辞职、跳槽现象日益严重，大部分乡村完小校长有了职业倦怠感，乡村办学面临新的挑战。
　　面对这样的现实，校长们虽然有过彷徨怀疑，也有过忧心忡忡。但绝大部分乡村完小校长仍然保持着对教育理想的追求。他们默默地工作，默默地期待着。前面的道路虽然艰辛，处境虽然无奈，但他们仍在努力追求。