论文部分内容阅读
教师教学个性是教师的“完整自我”在教学活动中的一种显现。通过对教学个性的内在关联进行梳理，既可以为教学文化建设、教学制度安排乃至学校发展提供方法论借鉴，又有助于教师在日常教学生活中审视自身的真实存在，理解现实的种种“遭遇”，获得恰切的身份认同，重塑教师的教学生活。在教学个性研究的方法论上，将不流于对教师类生存方式的探询，而是从生命和生活的视角逼近教师的真实生存状态，考量教学个性的遮蔽与生发。