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摘要：随着社会上违反道德和人性的事件频发，教育领域不得不重新思考人才培养与德育教育之间的关系，尤其是要从小抓起德育教育工作。在这样的背景下，将德育渗透在小学语文教学环节中是重要的任务。如何在小学语文教学中合理、有效地引入德育是学校关注的重点话题，因此，文章对小学语文教学中德育的渗透进行了分析研究。
關键词：小学语文;德育;渗透策略
引言：
教育是推动社会发展的重要能动力，是民族繁荣发展的根本，小学语文教育是启迪和发展学生德智的基础性教育，是促进学生逻辑思维能力发展的重要渠道，具有较强的思想性、教育性以及工具性，是读懂其他学科内容的前提基础，在语文教学中培养学生良好的语文核心素养具有非常重要教学意义[1]。随着新课程改革发展，培养学生的德育品质是教学的重要目标，是教学改革必然手段，因此教师在进行语文教学中要深挖语文教学中的德育元素，准确抓住每一位学生个性特点开展德育教育，全面提升学生的语文学科的综合素养，为培养现代化综合型人才打下良好的基础。
一、结合教材，将德育教育融入课堂
小学阶段所设置的语文教材内容主要是依据这个阶段学生的学习能力水平、成长特点去设计的，在教材当中，每个单元都设置了一些生动有趣或者富有情感的故事，因此，小学语文教材的内容对于学生来说非常丰富而且有意思，每一章节所设置的故事都不同，运用的写作方法和技巧也不同，透过文章所挖掘到的思想情感、文化精神也不同[2]。
在引导学生学习历史文化以及英雄人物章节的故事的时候，教师需要做到的不仅是让小学生去了解历史当中的优秀人物，带领他们去感悟和体会战争给人们带来的危害，而且还能够让他们体会在危急情况下英雄人物所做出的牺牲，从那些富有爱国主义思想、无畏一切的英雄人物历史故事当中，帮助学生对人生观和世界观有一定的认知和了解。
教师可以充分借助这些故事和主人公向学生宣传爱国主义思想以及英雄主义，在教学过程当中，还可以借助多媒体设备来播放一些铿锵有力的爱国歌曲，有效地渲染课堂教学的气氛，让学生能够体会到当时的历史背景以及情况的恶劣，让学生在故事当中受到这些英雄高尚的爱国精神的熏陶和感染，这样才能够有效将德育教育融入语文课堂当中。
二、通过故事或寓言启发学生
除了上述内容之外，语文教师还可以充分利用一些寓言故事来启发学生，从而为学生积极接受道德教育做好铺垫。中华文化博大精深源远流长，从历史上流传下来许多对人生教育非常重要的寓言小故事，相比较于那些理论知识来说，寓言小故事会更加生动有趣，也更容易被小学生听懂，而且寓言故事当中蕴涵着大道理，相比较于通篇的语文教材内容，更容易被学生接受，同时也是教师利用碎片化时间进行德育教育的主要素材。
因此，语文教师可以根据学生的行为举止表现，提前下载一些具有教育意义的寓言故事，借助课后时间或者在教学过程当中，在多媒体设备上进行展示，通过这种方式引起学生对道德素质培养和学习的高度重视。
比如，教师可以通过孔融让梨的故事培养学生尊重兄长、关爱后辈的高尚品质，孔融为大家做了一个谦逊恭让的道德模范，教师需要让学生描述整个事情的经过和结果，采用这样的方式，主要是为了让学生对寓言小故事加深印象，在生活当中，如果再遇到类似的情境，学生就能够想到孔融的做法，从而不断提醒学生形成谦逊恭让的良好品德。
三、开展主题活动，拓宽德育教育各个环节
小学语文课堂是学习是“德育渗透”教学重要平台之一，不仅要注重课堂教学内容的融入，还要不断将渗透教育范围转向课堂之外，构建更加丰富的德育教育活动。教师应积极创设更多的教学活动方式，强化学生的实践应用，德育教育主题更多是从各个环节的构建中进行渗透[3]。第一，要立足于细微。生活中细微环节透露着德育教育的关键，尤其是教师的“为人师表”的教学作用，往往对学生有着决定性和影响性。为此“德育渗透”的活动实践中更应该体现生活的细微，从我做起，要热爱集体、爱劳动、爱学习等。第二，要有宏远理想。要让学生给自己设立一个宏远的目标，只有目标清晰才能更好实现德育教学目标。第三，要融入实践行动中。学生不仅要认真学习，还要注重行动，积极组织学生参与各种学习活动，比如革命先烈纪念学习、雷锋日、劳动节、慰问关怀老人等活动，培养学生爱护环境，热爱劳动，敬仰烈士英雄，在实践行动中融入“德育”教育，培养学生综合品德。
结束语
总之，在小学语文教学中，教师应不断将德育贯穿在课堂教学环节中，基于课本内容与德育相结合，与学生建立起有效沟通、互动的桥梁，让学生在学习文化知识的同时也能学到相关德育内容，使学生不断提高学习能力以及健康成长。
参考文献：
[1]李健民.小学语文教学德育渗透与融合的策略研究[J].新课程，2020（20）：225.
[2]高丽平.基于小学语文教学中德育渗透的有效路径探究[J].考试周刊，2020（40）：37-38.
[3]乔玉花.小学语文教学中德育渗透的意义及途径分析[J].教书育人，2020（14）：72.
關键词：小学语文;德育;渗透策略
引言：
教育是推动社会发展的重要能动力，是民族繁荣发展的根本，小学语文教育是启迪和发展学生德智的基础性教育，是促进学生逻辑思维能力发展的重要渠道，具有较强的思想性、教育性以及工具性，是读懂其他学科内容的前提基础，在语文教学中培养学生良好的语文核心素养具有非常重要教学意义[1]。随着新课程改革发展，培养学生的德育品质是教学的重要目标，是教学改革必然手段，因此教师在进行语文教学中要深挖语文教学中的德育元素，准确抓住每一位学生个性特点开展德育教育，全面提升学生的语文学科的综合素养，为培养现代化综合型人才打下良好的基础。
一、结合教材，将德育教育融入课堂
小学阶段所设置的语文教材内容主要是依据这个阶段学生的学习能力水平、成长特点去设计的，在教材当中，每个单元都设置了一些生动有趣或者富有情感的故事，因此，小学语文教材的内容对于学生来说非常丰富而且有意思，每一章节所设置的故事都不同，运用的写作方法和技巧也不同，透过文章所挖掘到的思想情感、文化精神也不同[2]。
在引导学生学习历史文化以及英雄人物章节的故事的时候，教师需要做到的不仅是让小学生去了解历史当中的优秀人物，带领他们去感悟和体会战争给人们带来的危害，而且还能够让他们体会在危急情况下英雄人物所做出的牺牲，从那些富有爱国主义思想、无畏一切的英雄人物历史故事当中，帮助学生对人生观和世界观有一定的认知和了解。
教师可以充分借助这些故事和主人公向学生宣传爱国主义思想以及英雄主义，在教学过程当中，还可以借助多媒体设备来播放一些铿锵有力的爱国歌曲，有效地渲染课堂教学的气氛，让学生能够体会到当时的历史背景以及情况的恶劣，让学生在故事当中受到这些英雄高尚的爱国精神的熏陶和感染，这样才能够有效将德育教育融入语文课堂当中。
二、通过故事或寓言启发学生
除了上述内容之外，语文教师还可以充分利用一些寓言故事来启发学生，从而为学生积极接受道德教育做好铺垫。中华文化博大精深源远流长，从历史上流传下来许多对人生教育非常重要的寓言小故事，相比较于那些理论知识来说，寓言小故事会更加生动有趣，也更容易被小学生听懂，而且寓言故事当中蕴涵着大道理，相比较于通篇的语文教材内容，更容易被学生接受，同时也是教师利用碎片化时间进行德育教育的主要素材。
因此，语文教师可以根据学生的行为举止表现，提前下载一些具有教育意义的寓言故事，借助课后时间或者在教学过程当中，在多媒体设备上进行展示，通过这种方式引起学生对道德素质培养和学习的高度重视。
比如，教师可以通过孔融让梨的故事培养学生尊重兄长、关爱后辈的高尚品质，孔融为大家做了一个谦逊恭让的道德模范，教师需要让学生描述整个事情的经过和结果，采用这样的方式，主要是为了让学生对寓言小故事加深印象，在生活当中，如果再遇到类似的情境，学生就能够想到孔融的做法，从而不断提醒学生形成谦逊恭让的良好品德。
三、开展主题活动，拓宽德育教育各个环节
小学语文课堂是学习是“德育渗透”教学重要平台之一，不仅要注重课堂教学内容的融入，还要不断将渗透教育范围转向课堂之外，构建更加丰富的德育教育活动。教师应积极创设更多的教学活动方式，强化学生的实践应用，德育教育主题更多是从各个环节的构建中进行渗透[3]。第一，要立足于细微。生活中细微环节透露着德育教育的关键，尤其是教师的“为人师表”的教学作用，往往对学生有着决定性和影响性。为此“德育渗透”的活动实践中更应该体现生活的细微，从我做起，要热爱集体、爱劳动、爱学习等。第二，要有宏远理想。要让学生给自己设立一个宏远的目标，只有目标清晰才能更好实现德育教学目标。第三，要融入实践行动中。学生不仅要认真学习，还要注重行动，积极组织学生参与各种学习活动，比如革命先烈纪念学习、雷锋日、劳动节、慰问关怀老人等活动，培养学生爱护环境，热爱劳动，敬仰烈士英雄，在实践行动中融入“德育”教育，培养学生综合品德。
结束语
总之，在小学语文教学中，教师应不断将德育贯穿在课堂教学环节中，基于课本内容与德育相结合，与学生建立起有效沟通、互动的桥梁，让学生在学习文化知识的同时也能学到相关德育内容，使学生不断提高学习能力以及健康成长。
参考文献：
[1]李健民.小学语文教学德育渗透与融合的策略研究[J].新课程，2020（20）：225.
[2]高丽平.基于小学语文教学中德育渗透的有效路径探究[J].考试周刊，2020（40）：37-38.
[3]乔玉花.小学语文教学中德育渗透的意义及途径分析[J].教书育人，2020（14）：72.