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摘要：在新的时代背景下学生的个性化成长及发展被反复提起，对于教师来说，一方面需要着眼于学生身心成长发展的现实条件改革和教育教学理念，另一方面需要站在学生长远发展的角度，促进多种教育资源的合理配置。作为学生教学管理工作中的重要组成部分，少先队辅导我工作不容忽略，辅导员需要正视自身的重要角色，关注与少见队员之间的合作及联系，确保对症下药。
关键词：新形势;少先队辅导员;工作策略
引言
随着新课改的不断落实，学生以及教师所面临的外部环境产生了明显的变动，少先队辅导员工作的有效创新以及改革不容忽略。辅导员需要注重对多种影响要素的深入分析以及研究，抓住新时代背景下少先队辅导工作的新变动、新要求和新内容，进而实现针对性的调整及改动。
一、少先队辅导员工作
少先队辅导员工作与学生的成长和发展存在密切联系，辅导员需要关注对学生的有效培养，锻炼学生各个方面的能力，鼓励少先队员主动的学习知识、提升技能，进一步发展个人的综合品德。辅导员需要积极的营造良好的学习氛围和育人环境，保障正常的工作秩序和教学秩序，以学生各个方面能力的培养及提升为基础，充分促进多种育人资源的合理配置及利用，只有这样才能够确保少先队工作更上一个台阶、重焕生机。
二、新形势下少先队辅导员工作必要性
首先，少先队辅导员工作能够为教育教学工作提供有益的辅助，确保教育教学工作的全面覆盖以及有效拓展延伸。辅导员会站在不同的角度加强对少先队员的个性化发展诉求分析及研究，确保工作策略的有效改进及突破，给予学生更多展示自我的机会和平台，让少先队队员能够获得更多的指导及帮助。其次，有助于积极践行素质教育，素质教育要求教师根据学生的身心成长规律主动改革教育模式，保障学生能够拥有良好的学习行为习惯并塑造完善的人格。少先队辅导工作的落实不容忽略，辅导员会意识到自身的重要责任，主动为学生提供有益辅助，规范学生的言行举止，保障学生能够在正确人生三观的指导下顺利完成个人的社会化。最后，有助于实现教学相长，少先队辅导工作的系统性和实践性比较明显，辅导员与少先队员之间的联系和交流不容忽略。工作经验比较丰富的辅导员会站在少先队员的角度进行分析及研究，了解少先队员的内心世界并进行针对性的调整，实现与少先队员的情感共鸣。这一点符合教学相长的育人理念及原则，对教育资源管理资源的合理配置及利用有重要影响。
三、新形势下少先队辅导员工作策略
（一）始终坚持为人师表
辅导员需要正视自身的重要角色，一方面需要了解学生的知识学习情况，另一方面需要与学生做朋友，真正实现为人师表，为学生提供学习榜样，做好表率。辅导员自身需要真正的做到作风正派，为人正直，关注品德修养的逐步提升。在要求学生的同时需要严格要求自己，只有这样才能够让学生自我规范。在日常教育工作之中，辅导员需要注重个人的言行举止，经常与中队辅导员保持密切交流，充分发挥自身的优势。在严于律己、宽以待人的原则指导下促进队员的个性化成长及发展，只有这样才能够凸显新时代背景之下少先队辅导员工作的重要价值及优势。
（二）鼓励学生自主展示和探索
少先队辅导工作的内容和形式相对比较复杂，整体的工作难度系数相对偏高，小干部的培养非常关键。辅导员需要积极组建优秀团队，确保少先队员能够在一个良好的学习氛围以及管理环境中实现良性成长及发展，辅导员需要鼓励学生自主展示，让学生在大胆探索的过程中逐步提升个人的集体荣誉感。很多学生能够产生更多的能动性和自信心，非常阳光和自信，能够在自主锻炼的过程中不断磨砺自我的品性。比如在开展文明礼貌小主人活动时，辅导员可以让学生根据自己的真实想法进行自主创作，学生能动性高涨，能够自主寻求不同的材料并完成排练活动。这一点有助于更好的凸显以人为本的育人理念和管理原则，培养学生良好的创造力，增长学生的才干。
（三）积极落实爱的教育
一直以来我国十分注重对以人为本育人理念的分析及研究，对于新时代背景之下的少先队辅导员工作来说也需要在这一原则的指导下积极开展爱的教育，投入更多时间和精力，真正的关爱学生，与学生做朋友，获取學生的信任，深入学生的内心世界来进行分析及研究，确保教育教学工作的针对性。辅导员需要做好前期的准备工作，以豁达的胸怀来感化学生，引导学生，真正的关爱每一个学生。灵活利用课外碎片化时间与学生以及与家长保持交流及合作，确保学生能够意识到教师对自己的关照以及肯定，进而在课堂学习的过程中将主要精力放在学业上。除此之外，辅导员还需要了解学生在学习和社会实践上所遇到的各种困难。加强对学生的指导以及鼓励，保障学生能够真正的实现快乐学习，充分发挥个人的潜能及优势。
结语
少先队辅导员工作的改革及创新非常关键，辅导员必须要注重对时代发展趋势的分析及研究，真正实现为人师表，站在学生的角度给予学生更多展示自我的机会及舞台。积极落实爱的教育，成为学生的知心朋友，确保多种育人资源的合理配置及优化利用，保障少先队辅导工作能够更上一个台阶。
参考文献
[1]祁丽. 新形势下少先队辅导员的工作策略[J]. 内蒙古教育（职教版）， 2016， 000（005）：56-56.
[2]莫健平. 浅谈新形势下的少先队辅导员工作[J]. 人文之友， 2018， 009（009）：237.
关键词：新形势;少先队辅导员;工作策略
引言
随着新课改的不断落实，学生以及教师所面临的外部环境产生了明显的变动，少先队辅导员工作的有效创新以及改革不容忽略。辅导员需要注重对多种影响要素的深入分析以及研究，抓住新时代背景下少先队辅导工作的新变动、新要求和新内容，进而实现针对性的调整及改动。
一、少先队辅导员工作
少先队辅导员工作与学生的成长和发展存在密切联系，辅导员需要关注对学生的有效培养，锻炼学生各个方面的能力，鼓励少先队员主动的学习知识、提升技能，进一步发展个人的综合品德。辅导员需要积极的营造良好的学习氛围和育人环境，保障正常的工作秩序和教学秩序，以学生各个方面能力的培养及提升为基础，充分促进多种育人资源的合理配置及利用，只有这样才能够确保少先队工作更上一个台阶、重焕生机。
二、新形势下少先队辅导员工作必要性
首先，少先队辅导员工作能够为教育教学工作提供有益的辅助，确保教育教学工作的全面覆盖以及有效拓展延伸。辅导员会站在不同的角度加强对少先队员的个性化发展诉求分析及研究，确保工作策略的有效改进及突破，给予学生更多展示自我的机会和平台，让少先队队员能够获得更多的指导及帮助。其次，有助于积极践行素质教育，素质教育要求教师根据学生的身心成长规律主动改革教育模式，保障学生能够拥有良好的学习行为习惯并塑造完善的人格。少先队辅导工作的落实不容忽略，辅导员会意识到自身的重要责任，主动为学生提供有益辅助，规范学生的言行举止，保障学生能够在正确人生三观的指导下顺利完成个人的社会化。最后，有助于实现教学相长，少先队辅导工作的系统性和实践性比较明显，辅导员与少先队员之间的联系和交流不容忽略。工作经验比较丰富的辅导员会站在少先队员的角度进行分析及研究，了解少先队员的内心世界并进行针对性的调整，实现与少先队员的情感共鸣。这一点符合教学相长的育人理念及原则，对教育资源管理资源的合理配置及利用有重要影响。
三、新形势下少先队辅导员工作策略
（一）始终坚持为人师表
辅导员需要正视自身的重要角色，一方面需要了解学生的知识学习情况，另一方面需要与学生做朋友，真正实现为人师表，为学生提供学习榜样，做好表率。辅导员自身需要真正的做到作风正派，为人正直，关注品德修养的逐步提升。在要求学生的同时需要严格要求自己，只有这样才能够让学生自我规范。在日常教育工作之中，辅导员需要注重个人的言行举止，经常与中队辅导员保持密切交流，充分发挥自身的优势。在严于律己、宽以待人的原则指导下促进队员的个性化成长及发展，只有这样才能够凸显新时代背景之下少先队辅导员工作的重要价值及优势。
（二）鼓励学生自主展示和探索
少先队辅导工作的内容和形式相对比较复杂，整体的工作难度系数相对偏高，小干部的培养非常关键。辅导员需要积极组建优秀团队，确保少先队员能够在一个良好的学习氛围以及管理环境中实现良性成长及发展，辅导员需要鼓励学生自主展示，让学生在大胆探索的过程中逐步提升个人的集体荣誉感。很多学生能够产生更多的能动性和自信心，非常阳光和自信，能够在自主锻炼的过程中不断磨砺自我的品性。比如在开展文明礼貌小主人活动时，辅导员可以让学生根据自己的真实想法进行自主创作，学生能动性高涨，能够自主寻求不同的材料并完成排练活动。这一点有助于更好的凸显以人为本的育人理念和管理原则，培养学生良好的创造力，增长学生的才干。
（三）积极落实爱的教育
一直以来我国十分注重对以人为本育人理念的分析及研究，对于新时代背景之下的少先队辅导员工作来说也需要在这一原则的指导下积极开展爱的教育，投入更多时间和精力，真正的关爱学生，与学生做朋友，获取學生的信任，深入学生的内心世界来进行分析及研究，确保教育教学工作的针对性。辅导员需要做好前期的准备工作，以豁达的胸怀来感化学生，引导学生，真正的关爱每一个学生。灵活利用课外碎片化时间与学生以及与家长保持交流及合作，确保学生能够意识到教师对自己的关照以及肯定，进而在课堂学习的过程中将主要精力放在学业上。除此之外，辅导员还需要了解学生在学习和社会实践上所遇到的各种困难。加强对学生的指导以及鼓励，保障学生能够真正的实现快乐学习，充分发挥个人的潜能及优势。
结语
少先队辅导员工作的改革及创新非常关键，辅导员必须要注重对时代发展趋势的分析及研究，真正实现为人师表，站在学生的角度给予学生更多展示自我的机会及舞台。积极落实爱的教育，成为学生的知心朋友，确保多种育人资源的合理配置及优化利用，保障少先队辅导工作能够更上一个台阶。
参考文献
[1]祁丽. 新形势下少先队辅导员的工作策略[J]. 内蒙古教育（职教版）， 2016， 000（005）：56-56.
[2]莫健平. 浅谈新形势下的少先队辅导员工作[J]. 人文之友， 2018， 009（009）：237.