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摘 要:高校学生党员培训工作是高校党建工作的有机组成部分,有其特点和规律。精细化管理是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的先进管理文化和管理方式。运用精细化管理有助于提高高校学生党员培训效果。
关键词:党员培训 特点 规律 精细化管理
中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2012)08-092-02
高校学生党员培训工作是高校党建工作的有机组成部分,有其特点和规律。精细化管理是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的先进管理文化和管理方式。运用精细化管理有助于提高高校学生党员培训效果。
一、高校学生党员培训的特点和规律
高校学生党员培训工作是高校工作的有机组成部分,有其特点和规律。不了解或者不能准确地把握高校学生党员培训的特点和规律,也就不可能做好高校学生党建工作。
1、高校学生党员培训工作的特点剖析
针对性。根据高校教育工作要求和学生党员需求开展培训。针对性的核心就是实用性。培训内容不对路,学无以致用,不能解决实际问题和思想问题,教学方法死板,不适合学生党员学习,就激不起学生党员的兴趣,效果一定差。要客观分析学生党员的实际情况,按照非毕业生学生党员、毕业生学生党员、普通学生党员、学生党员骨干等不同类别,加强分类指导。如对非毕业生学生党员、普通学生党员,重在理论武装和入党动机、理想信念教育,对毕业生党员则重在加强职业生涯规划和求职择业引导。
多样性。高校学生党员培训活动不是一个封闭的系统,而是处在一个动态且又复杂的矛盾体中。多样性主要包括多学科、多层次、多形式和多渠道四个方面。多学科指的是高校学生党员培训内容不是单一的,而是由众多学科组成的有机体系,它包括哲学、政治学、经济学、教育学、心理学、社会学、法学、文化学等,不同的培训对象应该选择不同的培训内容。多层次指的是从年龄构成、性别民族、籍贯职务、知识结构等级来划分接受培训的学生党员,如把受训学生党员分为低年级和高年级学生党员、男学生党员和女学生党员、有担任党内职务和没有担任党内职务的学生党员、来自不同文化地域不同专业的学生党员等,对不同层次的学生党员要进行不同的培训。即使是在同一层次的学生党员,由于他们各自的背景、经历、经验和专业不同,各自的性格、爱好和能力不同,他们对培训的需求也不同,因而培训的内容和方法可能也就要有所区别。多形式指的是根据高校学生党员培训的性质和时间采取入党前培训、入党时培训、入党后培训、长期培训、短期培训、速成培训、业余学习等形式。多渠道指的是培训途径的多样性,如本校培训、社会培训等。多样性这一高校学生党员培训特点是受高校学生党建工作的复杂性决定的。这一特点也就增加了高校学生党员培训的难度。
标准化。标准化是高校学生党员培训的一个显著特征。党建工作如果标准不先进就达不到优秀水平,标准不统一就会各自为阵,没有标准就会无所适从,高校学生党员培训工作也就会无所遵循。应制定高校学生党员培训标准,并严格按照工作规范实施培训。
2、高校学生党员培训的规律可以从以下两个方面去把握
第一,高校学生党员培训工作的开展要与高校发展目标紧密结合,要适应学生党员的愿望和需求。高校学生党员培训工作的生命力体现在培训的内容、形式,以及培训的目的、规模等,要为提高高校的知名度和美誉度服务,要为促进高校学生党建工作顺利开展服务。衡量高校学生党员培训工作成效的一个重要标志就是看它是否适应了高校自身运行和发展的需要和高校学生党建工作规律。学生党员的学习愿望和需要主要来自思想、学习和生活上的需要,他们要求把学到的知识和技能同现实生活结合起来,同个人的发展结合起来,解决实际问题和更深层次的思想问题。只有学用结合,学有实效,高校学生党员培训工作才有吸引力,才能蓬勃发展。高校学生党员培训工作要因材施教、因需施教。要针对不同对象的不同需要区别对待,提出不同的培训计划,实施不同的培训。允许有高、中、低三种速度,也要有高标准、中标准和低标准。无论哪一种速度和标准,都要求有符合该层次的实际水平和质量。一句话,就是高校学生党员培训工作要有实用性,这是高校学生党员培训工作的基本规律,因为它贯穿于培训活动的全过程、各个环节,起着核心的作用,事半功倍和事倍功半有着截然不同的影响或后果。
第二,高校学生党员培训工作依照培训——实践——再培训——再实践工作的过程运行。这一条规律是就高校学生党员培训过程而言的。高校学生党员的学习也应符合人们一般的认识规律,即实践——认识——再实践——再认识的循环往复过程。这样,学习后参加实践一段时间,又参加学习,把校园和社会用桥梁连接起来,用以不断更新自己的知识和理念,接受教育,这就使得高校学生党员培训工作有继续教育、回归教育和终身教育的特点。
二、高校学生党员培训的精细化管理
“天下大事,必做于细。”精细化管理是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的先进的管理文化和管理方式。“精”就是抓住要害,“细”就是标准执行。高校学生党员培训同样是一个管理过程,运用精细化管理有利于提高培训效果。在高校学生党员培训的精细化管理过程种要从明确高校学生党员培训管理者的素质要求、透彻了解高校学生党员受训者的基本特征、培训管理和实施的精细化、培训类型和方法的精细化、培训质量控制和效果考核的精细化等方面,从高、中、低三个层面充分渗透到高校学生党员培训的各个环节当中。
1、明确高校学生党员培训管理者的素质要求
高校学生党员培训工作者首先要政治素质过硬,思想作风好,坚持四项基本原则,具有强烈的事业心、责任感和高尚的师德,胸怀全局,锐意改革,开拓进取。其次,必须业务知识扎实、学历层次较高,具有复合型知识结构,有一定党务工作经验,才能适应高校学生党员培训管理和党建工作需要。再次,还要有较强的决策指挥能力和组织管理能力,能在深入调查研究的基础上,做出适应学校党建工作发展和学生党员需要的决策。并且由于高校学生党员培训涉及面广,培训管理者在制订或者贯彻上级的方针、政策、规划和指示的同时,要善于协调各方面的工作,与各有关部门通力协作。第四,党务培训人员不仅是培训活动的组织者,还是培训活动的参加者,所以,在面对所服务的广大学生党员,一定要剔除盲目性,在学习的时效性上也要把握得当,自己也要不断自学进修,努力提高自身的思想政策水平和业务知识、管理水平,才能胜任本职工作,提高应变适应和创新发展能力,最后,需要不断提高宣传鼓动能力,善于做群众工作,充分调动各方面的力量重视和支持培训工作,以推动高校学生党员培训工作开展。培训管理者的语言表达能力也非常重要,要加强这方面的训练。 2、透彻了解高校学生党员的基本特征
高校学生党员是共产党员群体中的高素质、高文化、最年轻、最活跃的部分,可以说,高校学生党员是否有战斗力和号召力,关乎科教兴国大业,关乎民族复兴大业,关乎社会长远发展。他们具有以下一些特点。
第一,大学生党员党龄普遍较短,虽在入党过程中参加过各种理论培训,但这种培训不能代替形色思潮考验,不能代替阅历是非判断。学生党员对党的那种朴实纯真之情须通过必要手段加以巩固。因此在培训过程中必须牢固树立高校学生党员先锋模范意识,真正做到思想上入党,在政治、纪律、思想作风上成为周围同学楷模。如果学生党员榜样示范作用丧失,那必使党在学生中的光辉形象大打折扣,使党的执政基础受到削弱。
第二,高校学生党员政治敏感性和社会洞察力较强。
第三,高校学生党员处于思想成熟的过程中,还未形成固定的人生观、世界观和价值观。在培训过程中需要正确的思想启发和行为引导,这有利于其成长成才,也有利于党的未来发展。
3、培训管理和实施的精细化
在高校学生党员培训的管理上,首先要明确高校党校和分校的职责、任务、设置和领导体制,加强对党校教育的教学和管理,实行培训计划的统一、培训教材的统一、培训师资的统一、培训考核的统一和培训证书的统一,保证教育培训质量。防止政出多门、重复做无用功。
在高校学生党员培训的实施过程中,高校一定要牢牢把握住主动权和主导权,对选拔参训的学生要从“早播种、早选苗和早培养”入手,将学生党员培训工作重心前移到大一、大二等低年级学生,引导他们“未进党的门,先做党的人”。
在办学规模不断扩大的新建本科高校中,可以改革培训模式,不仅保持学校原以学校党校为主体培训入党积极分子的模式,还应成立二级学院党校分校和院（系）理论学习小组,形成多级培训体系,扩大培养教育规模。如此,方能为党组织提供人数多、素质高、入党意愿强的后备队伍,拓宽学生党员发展群众基础,激发学生入党激情。且严格推行“多中选好,好中选优”,保证学生党员的先锋模范作用,充分起到“发展一个,带动一片”的良好效果。
4、培训类型和方法的精细化
第一,在“精”上做文章,即组织开展体现学生党员特点的主题实践活动,提高学生党员党课质量和学生党组织生活质量。如高校可长期坚持开展“一个党员一面旗帜”活动,将其延伸到“党员示范岗位”、“党员示范寝室”、“反哺社会、服务群众”、“文化科技卫生三下乡”、“志愿服务西部、志愿服务欠发达地区”、“三支一扶、村官选聘”等活动中和大学生学习、生活、工作的方方面面,不断增强大学生党员的党员意识和党性原则。
第二,从“细”上做文章,即全面深入了解学生思想动态,有针对性地进行教育;引导刚入党的学生党员“进了党的门,做好党的人”。夯实理论基础,在学习形式和内容上要不拘一格。高校学生党员的特征决定了我们在组织开展党员培训活动中,千万不要拘泥于形式。要充分调动基层学生党组织和广大党员学习的积极性、主动性,做到组织学习与自觉学习相结合,集中学习和分组学习相结合,专门讲授与讨论提高相结合。通过学习讨论、观看爱国影片、参观爱国教育基地等切实措施,确保学习时间和质量。与此同时,充分发挥网络优势,改变单纯课堂灌输模式,建立图文并茂的党建网站,学生党员可随时在网上阅读。
5、培训质量控制和效果考核的精细化
应加强先进事迹对高校学生党员培训教育的辐射作用。通过各种不同的侧面挖掘大学生党员的先进事迹,为广大同学提供了最为鲜活的榜样,为广大学生党员树立正确的人生观、世界观、价值观指明方向。因为这些发生在身边的先进事迹贴近广大学生党员实际,易于拉近与群众之间的距离,确保高校党员培训收到实效。
要充分发挥高校“党校信息管理系统”的作用,学生可以网上提问、做作业、考试、查询考试成绩;教师可以网上布置、批改作业和回答问题、登录成绩、管理班级等。高校学生党员的学习培训应不受时间、空间限制,实现学员与教师、学员与学员之间实时或非实时交流。变过去党校因时空和师资等条件限制实行配额型教育模式为普及型教育模式,让更多学生全面了解党,缩短党组织与群众间距离。
总之,大学生是我们民族的希望,是推动历史发展和社会前进的重要力量。而大学生党员则是大学生群体中的先进代表,是未来民族发展变革的先锋队,是社会前进的重要力量。我们党只有将大学生党员的先锋模范作用得以保持和升华,我们才能在未来的国家、党的建设中赢得青年,赢得未来。高校党员培训作为高校党建工作极其重要的一环,起着承上启下的作用。在高校党员培训的过程中,我们必须坚决把握好高校学生党员培训的特点和规律,避免走过场,做到精细化管理,切实地使党员的素质得到提高,并在实践中加强党员的先锋模范教育教育,解决实际问题,确保党建工作的高质量。
参考文献:
[1]陈志学、吴洪芹著.旅游培训学[M]. 北京:中国旅游出版社,2010年.
[2]周芙蓉.高校创新学生党员培训管理做法 [J]. http://www.gz.xinhuanet.com/xwpd/2006-04/12/content_6718284.htm.
[3] 魏红梅.大学生党员保持党员先进性教育过程中的特点及对策[J].http://www.sina.com.cn.
关键词:党员培训 特点 规律 精细化管理
中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2012)08-092-02
高校学生党员培训工作是高校党建工作的有机组成部分,有其特点和规律。精细化管理是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的先进管理文化和管理方式。运用精细化管理有助于提高高校学生党员培训效果。
一、高校学生党员培训的特点和规律
高校学生党员培训工作是高校工作的有机组成部分,有其特点和规律。不了解或者不能准确地把握高校学生党员培训的特点和规律,也就不可能做好高校学生党建工作。
1、高校学生党员培训工作的特点剖析
针对性。根据高校教育工作要求和学生党员需求开展培训。针对性的核心就是实用性。培训内容不对路,学无以致用,不能解决实际问题和思想问题,教学方法死板,不适合学生党员学习,就激不起学生党员的兴趣,效果一定差。要客观分析学生党员的实际情况,按照非毕业生学生党员、毕业生学生党员、普通学生党员、学生党员骨干等不同类别,加强分类指导。如对非毕业生学生党员、普通学生党员,重在理论武装和入党动机、理想信念教育,对毕业生党员则重在加强职业生涯规划和求职择业引导。
多样性。高校学生党员培训活动不是一个封闭的系统,而是处在一个动态且又复杂的矛盾体中。多样性主要包括多学科、多层次、多形式和多渠道四个方面。多学科指的是高校学生党员培训内容不是单一的,而是由众多学科组成的有机体系,它包括哲学、政治学、经济学、教育学、心理学、社会学、法学、文化学等,不同的培训对象应该选择不同的培训内容。多层次指的是从年龄构成、性别民族、籍贯职务、知识结构等级来划分接受培训的学生党员,如把受训学生党员分为低年级和高年级学生党员、男学生党员和女学生党员、有担任党内职务和没有担任党内职务的学生党员、来自不同文化地域不同专业的学生党员等,对不同层次的学生党员要进行不同的培训。即使是在同一层次的学生党员,由于他们各自的背景、经历、经验和专业不同,各自的性格、爱好和能力不同,他们对培训的需求也不同,因而培训的内容和方法可能也就要有所区别。多形式指的是根据高校学生党员培训的性质和时间采取入党前培训、入党时培训、入党后培训、长期培训、短期培训、速成培训、业余学习等形式。多渠道指的是培训途径的多样性,如本校培训、社会培训等。多样性这一高校学生党员培训特点是受高校学生党建工作的复杂性决定的。这一特点也就增加了高校学生党员培训的难度。
标准化。标准化是高校学生党员培训的一个显著特征。党建工作如果标准不先进就达不到优秀水平,标准不统一就会各自为阵,没有标准就会无所适从,高校学生党员培训工作也就会无所遵循。应制定高校学生党员培训标准,并严格按照工作规范实施培训。
2、高校学生党员培训的规律可以从以下两个方面去把握
第一,高校学生党员培训工作的开展要与高校发展目标紧密结合,要适应学生党员的愿望和需求。高校学生党员培训工作的生命力体现在培训的内容、形式,以及培训的目的、规模等,要为提高高校的知名度和美誉度服务,要为促进高校学生党建工作顺利开展服务。衡量高校学生党员培训工作成效的一个重要标志就是看它是否适应了高校自身运行和发展的需要和高校学生党建工作规律。学生党员的学习愿望和需要主要来自思想、学习和生活上的需要,他们要求把学到的知识和技能同现实生活结合起来,同个人的发展结合起来,解决实际问题和更深层次的思想问题。只有学用结合,学有实效,高校学生党员培训工作才有吸引力,才能蓬勃发展。高校学生党员培训工作要因材施教、因需施教。要针对不同对象的不同需要区别对待,提出不同的培训计划,实施不同的培训。允许有高、中、低三种速度,也要有高标准、中标准和低标准。无论哪一种速度和标准,都要求有符合该层次的实际水平和质量。一句话,就是高校学生党员培训工作要有实用性,这是高校学生党员培训工作的基本规律,因为它贯穿于培训活动的全过程、各个环节,起着核心的作用,事半功倍和事倍功半有着截然不同的影响或后果。
第二,高校学生党员培训工作依照培训——实践——再培训——再实践工作的过程运行。这一条规律是就高校学生党员培训过程而言的。高校学生党员的学习也应符合人们一般的认识规律,即实践——认识——再实践——再认识的循环往复过程。这样,学习后参加实践一段时间,又参加学习,把校园和社会用桥梁连接起来,用以不断更新自己的知识和理念,接受教育,这就使得高校学生党员培训工作有继续教育、回归教育和终身教育的特点。
二、高校学生党员培训的精细化管理
“天下大事,必做于细。”精细化管理是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的先进的管理文化和管理方式。“精”就是抓住要害,“细”就是标准执行。高校学生党员培训同样是一个管理过程,运用精细化管理有利于提高培训效果。在高校学生党员培训的精细化管理过程种要从明确高校学生党员培训管理者的素质要求、透彻了解高校学生党员受训者的基本特征、培训管理和实施的精细化、培训类型和方法的精细化、培训质量控制和效果考核的精细化等方面,从高、中、低三个层面充分渗透到高校学生党员培训的各个环节当中。
1、明确高校学生党员培训管理者的素质要求
高校学生党员培训工作者首先要政治素质过硬,思想作风好,坚持四项基本原则,具有强烈的事业心、责任感和高尚的师德,胸怀全局,锐意改革,开拓进取。其次,必须业务知识扎实、学历层次较高,具有复合型知识结构,有一定党务工作经验,才能适应高校学生党员培训管理和党建工作需要。再次,还要有较强的决策指挥能力和组织管理能力,能在深入调查研究的基础上,做出适应学校党建工作发展和学生党员需要的决策。并且由于高校学生党员培训涉及面广,培训管理者在制订或者贯彻上级的方针、政策、规划和指示的同时,要善于协调各方面的工作,与各有关部门通力协作。第四,党务培训人员不仅是培训活动的组织者,还是培训活动的参加者,所以,在面对所服务的广大学生党员,一定要剔除盲目性,在学习的时效性上也要把握得当,自己也要不断自学进修,努力提高自身的思想政策水平和业务知识、管理水平,才能胜任本职工作,提高应变适应和创新发展能力,最后,需要不断提高宣传鼓动能力,善于做群众工作,充分调动各方面的力量重视和支持培训工作,以推动高校学生党员培训工作开展。培训管理者的语言表达能力也非常重要,要加强这方面的训练。 2、透彻了解高校学生党员的基本特征
高校学生党员是共产党员群体中的高素质、高文化、最年轻、最活跃的部分,可以说,高校学生党员是否有战斗力和号召力,关乎科教兴国大业,关乎民族复兴大业,关乎社会长远发展。他们具有以下一些特点。
第一,大学生党员党龄普遍较短,虽在入党过程中参加过各种理论培训,但这种培训不能代替形色思潮考验,不能代替阅历是非判断。学生党员对党的那种朴实纯真之情须通过必要手段加以巩固。因此在培训过程中必须牢固树立高校学生党员先锋模范意识,真正做到思想上入党,在政治、纪律、思想作风上成为周围同学楷模。如果学生党员榜样示范作用丧失,那必使党在学生中的光辉形象大打折扣,使党的执政基础受到削弱。
第二,高校学生党员政治敏感性和社会洞察力较强。
第三,高校学生党员处于思想成熟的过程中,还未形成固定的人生观、世界观和价值观。在培训过程中需要正确的思想启发和行为引导,这有利于其成长成才,也有利于党的未来发展。
3、培训管理和实施的精细化
在高校学生党员培训的管理上,首先要明确高校党校和分校的职责、任务、设置和领导体制,加强对党校教育的教学和管理,实行培训计划的统一、培训教材的统一、培训师资的统一、培训考核的统一和培训证书的统一,保证教育培训质量。防止政出多门、重复做无用功。
在高校学生党员培训的实施过程中,高校一定要牢牢把握住主动权和主导权,对选拔参训的学生要从“早播种、早选苗和早培养”入手,将学生党员培训工作重心前移到大一、大二等低年级学生,引导他们“未进党的门,先做党的人”。
在办学规模不断扩大的新建本科高校中,可以改革培训模式,不仅保持学校原以学校党校为主体培训入党积极分子的模式,还应成立二级学院党校分校和院（系）理论学习小组,形成多级培训体系,扩大培养教育规模。如此,方能为党组织提供人数多、素质高、入党意愿强的后备队伍,拓宽学生党员发展群众基础,激发学生入党激情。且严格推行“多中选好,好中选优”,保证学生党员的先锋模范作用,充分起到“发展一个,带动一片”的良好效果。
4、培训类型和方法的精细化
第一,在“精”上做文章,即组织开展体现学生党员特点的主题实践活动,提高学生党员党课质量和学生党组织生活质量。如高校可长期坚持开展“一个党员一面旗帜”活动,将其延伸到“党员示范岗位”、“党员示范寝室”、“反哺社会、服务群众”、“文化科技卫生三下乡”、“志愿服务西部、志愿服务欠发达地区”、“三支一扶、村官选聘”等活动中和大学生学习、生活、工作的方方面面,不断增强大学生党员的党员意识和党性原则。
第二,从“细”上做文章,即全面深入了解学生思想动态,有针对性地进行教育;引导刚入党的学生党员“进了党的门,做好党的人”。夯实理论基础,在学习形式和内容上要不拘一格。高校学生党员的特征决定了我们在组织开展党员培训活动中,千万不要拘泥于形式。要充分调动基层学生党组织和广大党员学习的积极性、主动性,做到组织学习与自觉学习相结合,集中学习和分组学习相结合,专门讲授与讨论提高相结合。通过学习讨论、观看爱国影片、参观爱国教育基地等切实措施,确保学习时间和质量。与此同时,充分发挥网络优势,改变单纯课堂灌输模式,建立图文并茂的党建网站,学生党员可随时在网上阅读。
5、培训质量控制和效果考核的精细化
应加强先进事迹对高校学生党员培训教育的辐射作用。通过各种不同的侧面挖掘大学生党员的先进事迹,为广大同学提供了最为鲜活的榜样,为广大学生党员树立正确的人生观、世界观、价值观指明方向。因为这些发生在身边的先进事迹贴近广大学生党员实际,易于拉近与群众之间的距离,确保高校党员培训收到实效。
要充分发挥高校“党校信息管理系统”的作用,学生可以网上提问、做作业、考试、查询考试成绩;教师可以网上布置、批改作业和回答问题、登录成绩、管理班级等。高校学生党员的学习培训应不受时间、空间限制,实现学员与教师、学员与学员之间实时或非实时交流。变过去党校因时空和师资等条件限制实行配额型教育模式为普及型教育模式,让更多学生全面了解党,缩短党组织与群众间距离。
总之,大学生是我们民族的希望,是推动历史发展和社会前进的重要力量。而大学生党员则是大学生群体中的先进代表,是未来民族发展变革的先锋队,是社会前进的重要力量。我们党只有将大学生党员的先锋模范作用得以保持和升华,我们才能在未来的国家、党的建设中赢得青年,赢得未来。高校党员培训作为高校党建工作极其重要的一环,起着承上启下的作用。在高校党员培训的过程中,我们必须坚决把握好高校学生党员培训的特点和规律,避免走过场,做到精细化管理,切实地使党员的素质得到提高,并在实践中加强党员的先锋模范教育教育,解决实际问题,确保党建工作的高质量。
参考文献:
[1]陈志学、吴洪芹著.旅游培训学[M]. 北京:中国旅游出版社,2010年.
[2]周芙蓉.高校创新学生党员培训管理做法 [J]. http://www.gz.xinhuanet.com/xwpd/2006-04/12/content_6718284.htm.
[3] 魏红梅.大学生党员保持党员先进性教育过程中的特点及对策[J].http://www.sina.com.cn.