论文部分内容阅读
【摘 要】 体育教学是一门专业理论与活动实践紧密结合的学科。农村中学体育教学是学校教育教学工作的重要组成部分。提高农村中学体育教学质量的关键是：结合现实，明确目标，端正教学态度；提高教师素质和业务水平；掌握学生情况，有针对性地教学；探讨教法，因人而宜，充分调动学生的积极性；研究知识更新。
【关键词】 中学体育 教学 质量 提高
多年来，在片面追求升学的思潮下，学校体育教育得不到重视，特别是在农村中学，上至学校领导，下至每一个学生，都认为只要是语文、数学等升学考试必考课成绩好，体育成绩好不好没关系。农村的体育教学实际上处于一种不规范的状态。但是要看到农村中学生对教学内容简单枯燥的体育课仍然表现出极大的热情。虽然授课内容单调，但体育课仍然是学生最喜欢的课程。因为在物质条件落后的农村，体育课带给学生们“身心愉悦”的意义弥足珍贵。现我根据多年的实践，谈谈如何进行农村中学体育教学。
一、教师要进行体育课的创新
1、创造宽松、愉快的课堂教学气氛，给学生自我发挥的机会。在教师的启发、指导下，学生积极主动地学习，才能培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力。注重学生个性和创新能力的发展，充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。
2、注重心理健康教育与体育锻炼相结合，提高体育教学的心理培育效益、娱乐身心效益以及思想品德教育效益。教育学生热爱祖国，热爱家乡，热爱自己的身体，培养学生为祖国而锻炼的社会责任感和献身精神，使学生有服从组织、遵守纪律、团结协作的集体主义精神，使学生具有高尚情操、强烈的民族自尊心、自豪感。在教学过程中，注重情境创设，让学生在快乐环境中锻练，体验成功，使学生在体育课教学中身心得到稳步的发展。
3、教学活动要积极采用不同的尺度衡量每个学生。学生之间存在着个体差异，只用一种标准来衡量、评价学生，显然是不科学的。在授课时，要充分满足不同层次学生需求，确保每一个学生受益；在评价学生时，宜采用多种尺度来衡量学生，这样才能调动学生的积极性，培养学生对体育的兴趣和锻炼的习惯，才能培养学生的自信心。
二、提高教师互质及业务水平
1、树立良好的教师形象。教师尤其是体育教师，其一言一行对学生的影响很大，这就要求每位体育教师在课堂上精神饱满，言于律己，时时刻刻注意自己言行在学生中树立良好的教师形象。
2、正确的示范与清晰的讲解。体育课与其它课不同，课堂上必须有示范。体育课的示范就如同数学课中的例题一样，必不可少的甚至重要性更大。因为体育运动的由来就是模仿，学生学习运动技术、技能，在相当大的程度上取决于模仿，因此教师的示范非常重要，俗话说什么样的教师，教出什么样的学生，因此教师必须重视对主要基本技术动作进行研究，做好示范，确保示范动作的正确性，规范化（示范规范化本身也是激发学生学习兴趣的重要方面）。选择示范的位置、角度、速度、次数和运用示范的时机等方面都应用科学性，才能起到良好的示范作用，如果运用示范不当，则会造成事与愿违，影响教学效果，由此可以教师必须不断提高业务水平，提高示范能力。讲解是教师在教学过程中输出信息的核心教学法，讲解的内容要与教学内容及学习掌握体育运动的竞赛规律相吻合，语言简单扼要，使讲解既精练形象，又能突出重点，有条不紊。如何用好讲解时的语言，对教师的知识结构、水平、语言表达能力以及对体育项目的理解程度等方面都有相应的较好要求。语言是吸引学生注意力的工具，教师要学会运用语言的快慢、高低、轻重、缓急、语言的抑扬顿挫顿挫，在讲授技术动用要领时或清脆有力，或深沉浑厚（同时要通俗易懂），且具有平易新切之感。形象生动的语言给人一种直观感使人兴奋；富于文采的语言，使讲解润色生辉，更加形象生动，形成独特的魅力，使学生全神贯注。如果既平淡无味，又脱离实际，就会降低讲解的效果，失去讲解的作用。
三、在体育教学中适当运用多媒体
1、合理利用电教手段，优化体育课教学环境。由于体育室内课理论知识较抽象，文字、材料、插图单调，体育实践课动作技术强，结构复杂，学生理解吃力，模仿不得要领。如果把理论和实践知识有创造性地制成多媒体课件，形成完整技术动作，通过“慢镜头”或“定格”的方式逐渐展现在学生面前，以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果优化教学过程，逐次讲解各个分解动作，抓住重点讲深讲透，让学生在屏幕上清楚地看到所要掌握动作的技术要领，增强理解深度，激发学生向所喜爱的优秀运动员、运动项目模仿学习的兴趣，创设教学环境，以动静相结合，声像合一，使学生从感性认识上升到理性认识，再从理性认识指导实践，从而有效地调整教学结构。这样课堂教学的综合性、实践性、趣味性、应用性将会得到进一步增强，学生学习将获得事半功倍的效果。
2、充分利用电教手段，激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对老师所教授的内容感兴趣，才能有激情。体育教师可以利用理论课的空间，课前充分做好准备，了解和分析学生们的兴趣爱好，结合实际，有的放矢。通过体育教学课件把教材的知识性、趣味性、思想性融为一体，全面刺激人体各器官，能使学生轻松愉快地接受信息，避免呆板的讲解和空洞的说教。
总之，农村体育教师在教学中，应当多思考农村实际条件，做到因地制宜，要根据学生特点采取有效的教学步骤，巧妙、恰当地把知识技能传授给学生，教会学生自我锻炼的方法，这样才能缩小与城市之间的体育教学差距。
【关键词】 中学体育 教学 质量 提高
多年来，在片面追求升学的思潮下，学校体育教育得不到重视，特别是在农村中学，上至学校领导，下至每一个学生，都认为只要是语文、数学等升学考试必考课成绩好，体育成绩好不好没关系。农村的体育教学实际上处于一种不规范的状态。但是要看到农村中学生对教学内容简单枯燥的体育课仍然表现出极大的热情。虽然授课内容单调，但体育课仍然是学生最喜欢的课程。因为在物质条件落后的农村，体育课带给学生们“身心愉悦”的意义弥足珍贵。现我根据多年的实践，谈谈如何进行农村中学体育教学。
一、教师要进行体育课的创新
1、创造宽松、愉快的课堂教学气氛，给学生自我发挥的机会。在教师的启发、指导下，学生积极主动地学习，才能培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力。注重学生个性和创新能力的发展，充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。
2、注重心理健康教育与体育锻炼相结合，提高体育教学的心理培育效益、娱乐身心效益以及思想品德教育效益。教育学生热爱祖国，热爱家乡，热爱自己的身体，培养学生为祖国而锻炼的社会责任感和献身精神，使学生有服从组织、遵守纪律、团结协作的集体主义精神，使学生具有高尚情操、强烈的民族自尊心、自豪感。在教学过程中，注重情境创设，让学生在快乐环境中锻练，体验成功，使学生在体育课教学中身心得到稳步的发展。
3、教学活动要积极采用不同的尺度衡量每个学生。学生之间存在着个体差异，只用一种标准来衡量、评价学生，显然是不科学的。在授课时，要充分满足不同层次学生需求，确保每一个学生受益；在评价学生时，宜采用多种尺度来衡量学生，这样才能调动学生的积极性，培养学生对体育的兴趣和锻炼的习惯，才能培养学生的自信心。
二、提高教师互质及业务水平
1、树立良好的教师形象。教师尤其是体育教师，其一言一行对学生的影响很大，这就要求每位体育教师在课堂上精神饱满，言于律己，时时刻刻注意自己言行在学生中树立良好的教师形象。
2、正确的示范与清晰的讲解。体育课与其它课不同，课堂上必须有示范。体育课的示范就如同数学课中的例题一样，必不可少的甚至重要性更大。因为体育运动的由来就是模仿，学生学习运动技术、技能，在相当大的程度上取决于模仿，因此教师的示范非常重要，俗话说什么样的教师，教出什么样的学生，因此教师必须重视对主要基本技术动作进行研究，做好示范，确保示范动作的正确性，规范化（示范规范化本身也是激发学生学习兴趣的重要方面）。选择示范的位置、角度、速度、次数和运用示范的时机等方面都应用科学性，才能起到良好的示范作用，如果运用示范不当，则会造成事与愿违，影响教学效果，由此可以教师必须不断提高业务水平，提高示范能力。讲解是教师在教学过程中输出信息的核心教学法，讲解的内容要与教学内容及学习掌握体育运动的竞赛规律相吻合，语言简单扼要，使讲解既精练形象，又能突出重点，有条不紊。如何用好讲解时的语言，对教师的知识结构、水平、语言表达能力以及对体育项目的理解程度等方面都有相应的较好要求。语言是吸引学生注意力的工具，教师要学会运用语言的快慢、高低、轻重、缓急、语言的抑扬顿挫顿挫，在讲授技术动用要领时或清脆有力，或深沉浑厚（同时要通俗易懂），且具有平易新切之感。形象生动的语言给人一种直观感使人兴奋；富于文采的语言，使讲解润色生辉，更加形象生动，形成独特的魅力，使学生全神贯注。如果既平淡无味，又脱离实际，就会降低讲解的效果，失去讲解的作用。
三、在体育教学中适当运用多媒体
1、合理利用电教手段，优化体育课教学环境。由于体育室内课理论知识较抽象，文字、材料、插图单调，体育实践课动作技术强，结构复杂，学生理解吃力，模仿不得要领。如果把理论和实践知识有创造性地制成多媒体课件，形成完整技术动作，通过“慢镜头”或“定格”的方式逐渐展现在学生面前，以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果优化教学过程，逐次讲解各个分解动作，抓住重点讲深讲透，让学生在屏幕上清楚地看到所要掌握动作的技术要领，增强理解深度，激发学生向所喜爱的优秀运动员、运动项目模仿学习的兴趣，创设教学环境，以动静相结合，声像合一，使学生从感性认识上升到理性认识，再从理性认识指导实践，从而有效地调整教学结构。这样课堂教学的综合性、实践性、趣味性、应用性将会得到进一步增强，学生学习将获得事半功倍的效果。
2、充分利用电教手段，激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对老师所教授的内容感兴趣，才能有激情。体育教师可以利用理论课的空间，课前充分做好准备，了解和分析学生们的兴趣爱好，结合实际，有的放矢。通过体育教学课件把教材的知识性、趣味性、思想性融为一体，全面刺激人体各器官，能使学生轻松愉快地接受信息，避免呆板的讲解和空洞的说教。
总之，农村体育教师在教学中，应当多思考农村实际条件，做到因地制宜，要根据学生特点采取有效的教学步骤，巧妙、恰当地把知识技能传授给学生，教会学生自我锻炼的方法，这样才能缩小与城市之间的体育教学差距。