合钢职校联合办学走出难关

来源 :职教论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xsxt
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
企办职校是我国职业教育体系中的重要组成部分,曾为企业和职业教育的发展作出重要贡献,从中还涌现出不少重点名校。然而,在市场经济改革与发展不断深入的形势下,尤其是在国企改革、加快建设现代企业制度的进程中,不少企办职校陷入了严重的生存困境,他们有的已不复存在,有的名存实亡,有的在痛苦的嬗变中新生。第四次全国职教会高度评价了职业教育在我国社会主义现代化建设中的重要地位,并指出:要充分依靠企业举办职业教育,各类企业要按《中华人民共和国职业教育法》的规定实施职业教育和职工培训,承担相应的费用。直面现实,着眼未来,企办职校如何书写自己新的历史?这不仅是企办学校本身,也是企业、政府、社会必须密切关注的重大问题。 The undertaking of vocational schools is an important part of the vocational education system in our country and has made important contributions to the development of enterprises and vocational education. Many key prestigious schools have also emerged. However, in the deepening reform and development of the market economy, especially in the process of state-owned enterprise reform and the acceleration of the construction of a modern enterprise system, many enterprises and vocational schools have fallen into serious difficulties in living and some of them no longer exist. Some exist in name only, and some are new in painful evolution. The Fourth National Vocational Church highly appraised the importance of vocational education in the socialist modernization in our country and pointed out: To rely fully on enterprises to hold vocational education, all kinds of enterprises should be implemented according to the provisions of the “Vocational Education Law of the People’s Republic of China” Vocational education and staff training, bear the corresponding costs. Facing the reality and looking forward to the future, how does the undertaking of vocational schools write their own new history? This is not only the operation of the school itself, but also a major issue that enterprises, governments and the society must pay close attention to.
其他文献
《义务教育物理课程标准(2011年版》明确要求“通过实验,探究电流与电压、电阻的关系”,这就要求通过实验探究,让学生体验和经历科学探究的过程,自己找出电流与电压、电阻的关系,发展初步的科学探究能力(包括学习控制变量的方法、信息处理的方法、有对信息的有效性作出判断的意识、有初步的信息处理能力、实验中归纳简单的科学规律),形成尊重事实、探究真理的科学态度.从这个意义上来说是初中物理中重要的探究实验.本
随着我国社会经济的快速发展,人才培养已经成为当今社会的重要目标.物理学是我国的九年义务文化教育中最重要的组成部分之一,占据着至关重要的地位.在我国的教育课程改革之后,我国教育行业的教育理念、教育目标、以及教育标准也提升到了一个新的高度.物理学作为一门以生活为基础多学科,在培养以及提高学生的逻辑思考能力、观察与理解能力等方面的培养都有着十分重要的积极作用.本文以我国的高中物理课堂教学中的“模型”教学
复习课是教学活动中较为重要的一种教学形式,它是基于学生对部分知识与技能进行的一定程度的建构后而进行的一种活动形式.活动开展的目的是将学生原有的知识与技能进行巩固、完善、拓展、应用、提升,以促使学生对相应内容构建更完善的知识体系,达成更深的认知深度,提升更灵活的应用技能,最终促使学生提升相应领域的知识与能力素养.而在复习课中,如何提升复习课的效能,需要我们教师不断地实践与研究。  学生是课堂的主体,
企办职校是我国职业教育体系中的重要组成部分,曾为企业和职业教育的发展作出重要贡献,从中还涌现出不少重点名校。然而,在市场经济改革与发展不断深入的形势下,尤其是在国企
三年级是作文的起步阶段,为了让学生赢在起跑线上,在新课程理念的指导下,笔者探索由仿写引领三年级学生习作能力提升,让学生感受习作的精彩,即降低难度,激发兴趣;仿写引领,读
苏科版中的“声音是什么”是教材设置给初中学生的第三课时的物理课,学生在学习这一节课前已经学习了引言部分的“奇妙的物理现象”和“体验科学探究”的内容,学生在前面两节的学习已经对物理学习产生了较为浓厚的学习兴趣,并初步感受了学习物理中科学探究的过程,感受到物理学习方法的严谨.而在“声音是什么”的学习中,我们需要进一步达成兴趣的再激发,物理学习方法的初步体验,并以此达成内外兴趣的激发。  1物理方法来自
编者按:rn企办职校是我国职业教育体系中的重要组成部分,曾为企业和职业教育的发展作出重要贡献,从中还涌现出不少重点名校.
在高中物理学科中,实验课堂是不可或缺的组成部分,开展实验课堂不仅可以锻炼学生动手操作能力,还可以有效帮助学生理解课本较为难懂的章节.新课改背景下,高中物理实验课堂要
新课程标准指出,学生是教学的主体,并提出了三维教学目标要求,在三维教学目标中,知识与能力、过程与方法,这两个维度都是具象化的,对于学生的情感目标,我们有很多教师都存在认识上的“短视”现象,简单地认为只要学生喜欢物理就行了,其实初中物理教学的情感、态度和价值观包含了很多内容,必须要增强学生的“体验”才能有效落实学生的学习主体地位,促进情感目标的有效达成。  1“体验”与初中物理教学情感目标之间的关系
1前言纵观近年江苏物理高考情况:一百二十的总分二十多分便可答C过关,四五十分就可以答B,着实让物理教学逐渐进入尴尬的境地.物理学科本来就被公认为难学课程之一,这也是很多