我们在批阅学生作文或日记时,常能发现流行歌曲的影子。流行歌曲,题材广泛,内涵丰富,能自由地反映生活,表达情感,同时又不乏妙言佳句,更能引起学生的共鸣。在讲究作文个性化、生活化的今天,善于捕捉流行歌曲中的闪光点,已经显得越来越重要。
　　
　　一、巧用妙言,触发写作联想
　　
　　古人云:“石蕴玉而山辉,水怀珠而川媚。”恰到好处地引用歌词,不仅能锦上添花,还能触发写作联想,使文章充满诗情画意。2009年北京市高考作文题目是《我有一双隐形的翅膀》,有很多满分作文都套用了歌词开头,如:“我有一双隐形的翅膀,它给我希望。我有一双隐形的翅膀,它带我飞向远方。隐形的翅膀,它给我力量,给我支持,它带我飞向那片属于我自己的广阔天空。”有的考生由歌词引发写作主题,如“读书是一种感悟的过程。那一本本书就仿佛一双隐形的翅膀,带我飞跃历史的长河,看云卷云舒,花开花落。”如此等等,不一而足。恰到好处地引用歌词,不仅能引发主旨,而且能深化中心,显得意蕴悠长,有的歌词已成为名言警句,脍炙人口,巧妙的引入,也会成为作文的一大亮点,如“风雨中这点痛算什么,擦干泪,不要问,至少我们还有梦”(《水手》),“要用双手把自己的生命擦亮”(《生命街车》),“三分天注定,七分靠打拼”(《爱拼才会赢》),“不经历风雨,怎么见彩虹”(《真心英雄》),“朋友,‘要生存,先把泪擦干,走过去,前面是个天’,从挫折失败的阴影中走出来吧!”(《上海一家人》)。
　　
　　二、善用修辞,激发情感共鸣
　　
　　歌词的创作与作文有异曲同工之处,好的歌词必定是作家的情感锤炼,会运用到多种修辞手法,如比喻、排比、对比、通感等。“菊花残,满地伤,你的笑容已泛黄”(《菊花台》),此句就运用了“通感”的修辞手法,将“菊花的黄”与“笑容的黄”相通,准确传神地写出了因分别的久远与思念的强烈,被思念者的笑容在思念者脑海中逐渐变得模糊的意象,生动而形象。“我把梦撕了一页,不懂明天怎么写。”(《撕夜》),“梦”怎么可以撕下,“明天”又怎么能书写,词作者是把“梦”和“明天”都作为纸张来描绘,这是运用拟物的手法,把“我”对往事追悔莫及和对未来迷茫无知的情感传达得淋漓尽致。如果学生在作文中也能适量运用修辞手法,既有一种形式美,又有一种音乐美,情感表达就会更为淋漓尽致。我在指导学生写作时,就积极鼓励学生要学会化用歌词,善用修辞。如指导学生作文《向前,向前,向前!》时,让学生运用排比入文,有个学生这样写作文的开头:“向前是一种昂扬的状态,向前是永不言弃的精神,向前是催人奋进的号角。向前,向前,向前!”这样化用歌词,开头运用排比,形成汪洋恣肆的气势,意境开阔,同时又巧妙释题,为下文叙事抒情张本。也有学生在作文《为自己喝彩》中这样开头:“春风从湖面上走过,留下浅浅涟漪;阳光从云层中穿过,留下丝丝温暖;岁月从树林间飘过,留下圈圈年轮。我从人生这条时而平坦时而崎岖的道路上走过,留下的是为自己喝彩的声响。为自己喝彩,去采摘成功的果实。”本段以比喻开篇,语段极富有诗意,为切入正文作了很好的铺垫。
　　
　　三、点染环境,诱发写作情感
　　
　　流行歌曲往往能够诱发写作情感,“闻歌而情动,情动而辞发”,因听歌而诱发写作情感,成为写作的契机。好歌的旋律总是很优美的,其营造的意境也总是意蕴深远的,若适当引用,文章便如配乐诗一样感人至深。有一次写材料作文,内容是登珠峰运动员缺氧,奄奄一息,路过几十人没有一人停下来救护,终至缺氧而死的事件。救与不救,议者各执一词。一名学生拟出《飘零的丁香》一题,以《丁香花》的旋律为基调,开篇几句:“那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊,你看那漫山遍野,你还觉得孤单吗?”使全文笼上哀伤、凄美的情调。写到登峰队员绝望等死时,“当花儿枯萎的时候,当画面定格的时候……”自然响起,惋惜之情,溢于言表。同时又暗含了对他人见死不救的鞭挞,沉痛至极!文章结尾,作者由这个事件而引发对社会人生的思考,陷入沉思之中,又以“飘啊摇啊的一生,多少美丽编织的梦啊,就这样匆匆你走了,留给我一生牵挂。”来升华主题,发人深省……纵观全文,借用《丁香花》的意境来拓展材料,组织语言,并使歌词断断续续地出现在首尾和高潮处,一唱三叹,唱出沉甸甸的人生感悟,效果极佳。
　　把歌词引入作文,对激发学生兴趣,拓展思维,发展个性,培养学生多方面的素养起着不可估量的作用,并且由课内向课外的开放,也会开拓我们的视野,使写作题材与生活合拍,从而写出内容充实,富有新意的好文章。
　　(责任编辑 刘宇帆)