论文部分内容阅读
1月25日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，引起两会委员们的热议，苏士澍先生发出“写好中国字，做好中国人；从自己做起，从现在做起”的倡议，“书法进课堂”又成了百姓关注的亮点。教师是书法进课堂的关键，书法老师严重短缺是“书法进课堂”的瓶颈。教师肩负着书法艺术传承的历史重任。教师只有学好书法，提高鉴赏能力，具备一定的书法专业知识，才能在日常教学中起到示范作用。下面我就结合自己学习书法的经验谈谈教师怎样学习书法。
一、培养兴趣——兴趣是最好的老师
著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”学习书法本来就是枯燥乏味的事，只有对书法有了浓厚兴趣，才能把书法学好。首先要提高对书法的认识，确立正确的学习态度。字代表一个人的门面，是每位教师的形象工程。这应该成为教师学习书法的最好理由。其次要创建一个学习氛围，氛围的创建必须有带头人，这个人非同小可。比如学校组织开展书法讲座，书法竞赛，书法交流会等活动，来影响全校教师，引起大家的兴趣，从而在全校掀起学习书法热潮。
二、持之以恒——坚持日常临习碑帖
学习贵在坚持，循序渐进。学习书法首先要找对方法，从汉隶或晋人楷书入手，其次是选对帖。选一个自己喜欢的字帖，从古帖入手。必须从古帖學起，不要学近现代人字帖。第三是定住一帖，千万不要朝三暮四，站在这山望那山高。记住：学习书法不是一时兴起，而是一个漫长而又艰苦的过程。真要想学有所悟，就要扎扎实实地注重日积月累，不能总想取巧。要坚持日日临习，定出学习计划，力争不间断，当习惯养成之后，就离成功不远了。
三、勤于反思——在反思中循序见进
刚开始学习时一定会遇到些困难，掌握正确的执笔方法之后，要经常拿起笔摆动手腕，练习手腕的灵活性。在学习某帖时，先认真学习研究字帖说明，了解字体风格特点。再从基本笔画入手，边写边思，要研究起笔——运笔——收笔，这是写一个笔画的三个环节。细心体会这个过程，体会其中的驻行、快慢、提按，墨色的轻重，浓淡等因素。这一环节也是熟悉笔性的过程，要用心揣摩，牢记在心，方达心手合一，为学习整个字打好基础。切记千万不要不学基本笔画，就从整个字学起，那会走弯路浪费很多功夫，进步也不快，会引发厌学心理。基本笔画练好之后，可以练习基本偏旁部首，要研究笔画间关系，包括部首的形态、笔画位置、笔画如何搭配。在单字练习时先要研究字的结构，就是分析部首之间的位置、大小关系，笔画的穿插，避让关系。练习时不能贪多，一天一两字，反复练习，注意写完一字必须与原帖对照，仔细分析，找出差距。应该一个比一个好，达到与原帖接近为止，再写下个字。学习时要经常反思、总结，学到一定程度，入帖之后，可以每天多临习几个，也可以尝试背临，还可以尝试创作，以激发自己的学习动力。
四、学以致用——应用于日常教学中
要把学到的东西运用到教学之中，如果你是语文教师，就要在板书中训练自己，其实粉笔字与毛笔字一样，只是工具不一样。在教学生写字时，把你所掌握的書法知识及时应用进去，一笔一画，一招一势，向学生传授，达到学以至用。如果你是其它学科教师，也要这样做，把学到的东西应用到板书中。当你养成习惯后，你会发现自己的字变美了。欣喜之余，会更加激起你练字的热情。
五、强化交流——三人同行必有我师
学习书法，交流这一环节非常重要。一找同志交流，把大家的作品放在一起，相互点评，相互指导，在比较中你会进步更快。二找名师指点，身边要是有书法造诣高的人，你要经常请教，让他点评自己的作品，虚心接受人家的意见。你将会从中受益。
六、网络为师——欣赏名师作品、学习书法理论、借鉴他人学习经验
要充分利用网络资源，网上的名家书法作品要经常欣赏，仔细琢磨，网上的书法理论多多学习，把这些好的东西转载到自己的空间或自己的博客中，让自己随时可以学习。还可以加入书法网站，书法圈子，书法群，与书法家交流意见，还可以参加网上的书法活动，来检验自己的书法学习成果。
七、终生追求——让学习书法成为一种习惯
书学之道，博大精深。学习书法就是人生修行的过程。书法即心法，书品即人品，要得到书法真谛，就必须勤学苦练，终生追求。让学习书法成为一种习惯。“爱好”是通过兴趣来培养的，而“习惯”正是在兴趣的潜移默化中形成的。当这种习惯成为人生所需要的，我们就会体悟到习书的快乐，它会让我们的生活更加充实。
因此，作为教师，应该把学习变成一种习惯，来提升自身的修养，来充实自己的精神世界。我们应该把学好书法当作一种责任，当成一种精神依托，当我们成功的时候，就会领略到学习书法实在是件极其美妙的事情。我们就会体验到人生最大的幸福。
总之，写好汉字是每一位教师必须具备的基本功，学习书法是每位教师必修之课。它不是一朝一夕之事，它需要我们辛勤的努力和不懈的追求。学习它不单纯是为了提高写字水平，更重要的是身心得到锻炼和陶冶，对人生的发展有着重要意义。我在这里呼吁我们的教师，趁着自己年轻，赶紧拿起笔，开始学习书法。只有我们掌握了较扎实的书法基本功，才能保证书法教学在学校顺利完成，才能担当起书法传承的历史重任，才能不负时代的重托。
作者简介：
宋赫（1968.05—），男，汉族，辽宁省昌图人，大专学历，小学一级教师小学教师；研究方向：书法教学；单位：辽宁省昌图县两家子中心小学。
一、培养兴趣——兴趣是最好的老师
著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”学习书法本来就是枯燥乏味的事，只有对书法有了浓厚兴趣，才能把书法学好。首先要提高对书法的认识，确立正确的学习态度。字代表一个人的门面，是每位教师的形象工程。这应该成为教师学习书法的最好理由。其次要创建一个学习氛围，氛围的创建必须有带头人，这个人非同小可。比如学校组织开展书法讲座，书法竞赛，书法交流会等活动，来影响全校教师，引起大家的兴趣，从而在全校掀起学习书法热潮。
二、持之以恒——坚持日常临习碑帖
学习贵在坚持，循序渐进。学习书法首先要找对方法，从汉隶或晋人楷书入手，其次是选对帖。选一个自己喜欢的字帖，从古帖入手。必须从古帖學起，不要学近现代人字帖。第三是定住一帖，千万不要朝三暮四，站在这山望那山高。记住：学习书法不是一时兴起，而是一个漫长而又艰苦的过程。真要想学有所悟，就要扎扎实实地注重日积月累，不能总想取巧。要坚持日日临习，定出学习计划，力争不间断，当习惯养成之后，就离成功不远了。
三、勤于反思——在反思中循序见进
刚开始学习时一定会遇到些困难，掌握正确的执笔方法之后，要经常拿起笔摆动手腕，练习手腕的灵活性。在学习某帖时，先认真学习研究字帖说明，了解字体风格特点。再从基本笔画入手，边写边思，要研究起笔——运笔——收笔，这是写一个笔画的三个环节。细心体会这个过程，体会其中的驻行、快慢、提按，墨色的轻重，浓淡等因素。这一环节也是熟悉笔性的过程，要用心揣摩，牢记在心，方达心手合一，为学习整个字打好基础。切记千万不要不学基本笔画，就从整个字学起，那会走弯路浪费很多功夫，进步也不快，会引发厌学心理。基本笔画练好之后，可以练习基本偏旁部首，要研究笔画间关系，包括部首的形态、笔画位置、笔画如何搭配。在单字练习时先要研究字的结构，就是分析部首之间的位置、大小关系，笔画的穿插，避让关系。练习时不能贪多，一天一两字，反复练习，注意写完一字必须与原帖对照，仔细分析，找出差距。应该一个比一个好，达到与原帖接近为止，再写下个字。学习时要经常反思、总结，学到一定程度，入帖之后，可以每天多临习几个，也可以尝试背临，还可以尝试创作，以激发自己的学习动力。
四、学以致用——应用于日常教学中
要把学到的东西运用到教学之中，如果你是语文教师，就要在板书中训练自己，其实粉笔字与毛笔字一样，只是工具不一样。在教学生写字时，把你所掌握的書法知识及时应用进去，一笔一画，一招一势，向学生传授，达到学以至用。如果你是其它学科教师，也要这样做，把学到的东西应用到板书中。当你养成习惯后，你会发现自己的字变美了。欣喜之余，会更加激起你练字的热情。
五、强化交流——三人同行必有我师
学习书法，交流这一环节非常重要。一找同志交流，把大家的作品放在一起，相互点评，相互指导，在比较中你会进步更快。二找名师指点，身边要是有书法造诣高的人，你要经常请教，让他点评自己的作品，虚心接受人家的意见。你将会从中受益。
六、网络为师——欣赏名师作品、学习书法理论、借鉴他人学习经验
要充分利用网络资源，网上的名家书法作品要经常欣赏，仔细琢磨，网上的书法理论多多学习，把这些好的东西转载到自己的空间或自己的博客中，让自己随时可以学习。还可以加入书法网站，书法圈子，书法群，与书法家交流意见，还可以参加网上的书法活动，来检验自己的书法学习成果。
七、终生追求——让学习书法成为一种习惯
书学之道，博大精深。学习书法就是人生修行的过程。书法即心法，书品即人品，要得到书法真谛，就必须勤学苦练，终生追求。让学习书法成为一种习惯。“爱好”是通过兴趣来培养的，而“习惯”正是在兴趣的潜移默化中形成的。当这种习惯成为人生所需要的，我们就会体悟到习书的快乐，它会让我们的生活更加充实。
因此，作为教师，应该把学习变成一种习惯，来提升自身的修养，来充实自己的精神世界。我们应该把学好书法当作一种责任，当成一种精神依托，当我们成功的时候，就会领略到学习书法实在是件极其美妙的事情。我们就会体验到人生最大的幸福。
总之，写好汉字是每一位教师必须具备的基本功，学习书法是每位教师必修之课。它不是一朝一夕之事，它需要我们辛勤的努力和不懈的追求。学习它不单纯是为了提高写字水平，更重要的是身心得到锻炼和陶冶，对人生的发展有着重要意义。我在这里呼吁我们的教师，趁着自己年轻，赶紧拿起笔，开始学习书法。只有我们掌握了较扎实的书法基本功，才能保证书法教学在学校顺利完成，才能担当起书法传承的历史重任，才能不负时代的重托。
作者简介：
宋赫（1968.05—），男，汉族，辽宁省昌图人，大专学历，小学一级教师小学教师；研究方向：书法教学；单位：辽宁省昌图县两家子中心小学。