读品悟用--我的阅读教学四部曲

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新课程的实施给语文教学带来了全新的局面.给语文教师带来了更大的挑战。教师应在实践中不断地运用新理念,不断地探索研究,不断地总结反思。借此,我把自己在阅读教学中的几点体会与大家交流探讨,以此共勉。
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《孔子游春》是苏教版小学语文六年级下册的一篇游记,文中巧妙地运用比喻、排比等修辞手法,描写出春天到来时的美景,又以水为话题,叙事明了,内涵丰富。如何将《孔子游春》教得春意
我校近期开展了“先学后教”教学模式的探讨与研究。所谓“先学”,不是指让学生泛泛地、单纯地看书,而是指在教师简明扼要地出示学习目标、提出相关自学要求、进行学前指导后,学
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当前,我国教育教学改革已蓬勃展开,无论是国家教育课程的设置,还是地方课堂的教学都给我们带来了前所未有的视听冲击和思想碰撞。然而,当我们静心沉思,就会发现我们的教学研究在很大程度上只局限于课堂、文本,而那些具有整体优势的课程、单元……往往被束之高阁,从而形成了独具中国特色的教育现状——重教学、重课堂、重课文而轻课程、轻单元、轻儿童。这样的现状使得我们教师的教学视野被局限在“一亩三分田”中无法窥探教学
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