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【摘 要】物理实验可以激发学生学习物理的兴趣，提高学生分析和解决问题的能力。本文对初中物理中的实验作用进行了论述。
【关键词】初中物理；实验；作用
物理学是一门以观察、实验为基础的科学，做好实验在物理课堂上有重要作用。使学生能从感性认识上升到理性认识，由浅显易懂的，易于观察的直观现象，揭示出物理学中的概念和规律，充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习兴趣，使学生成为课堂的主体，积极参与讨论，为达到预期教学目的起到重要作用。
物理教课书中安排了演示实验和分组实验，还有每章节都安排了小实验，教师也可以根据课堂需要设计一些实验。
首先，这些实验可以激发学生的学习兴趣。兴趣是点燃人们智慧的火花，是探索真理的动力。比如，硬币可以飞过刻度尺的实验；往玻璃板上哈气，玻璃板上会出现水珠；振动的音又会把放在旁边的乒乓球弹起等实验。让同学们注意观察实验现象，讨论产生这些现象的原因，培养学生的学习兴趣。
第二，实验可以培养学生提出问题，解决问题的能力，拓展思维，增加自信心
提问是课堂教学的重要环节，是师生间进行信息和情感交流的重要途径，要培养学生学会发现问题。比如课堂上老师做的实验，凸面镜和平面镜对光的作用，让学生们观察、引导、鼓励学生们提出问题，大胆发问，在教学中有意地、长期地引导学生质疑能力，将会促进学生积极思维，自主学习，取得意想不到的教学效果。
在教学中还要加入“猜想”这一催化剂，可以促进学生多角度思维。对于本节所要学到的知识，首先要提出问题，然后进行猜想，不同学生的个体猜想会有所不同，教师在此过程中不是让学生盲目地去猜想，而是在猜想过程中引导学生追求成功的有效途径，少走弯路，发挥想象的空间，拓展学生的思维。
第三，注重实验，培养学生迁移能力
思维独特性反映思维能否根据实际情况，针对实际问题，用前所未有的新观点，新角度认识事物，提出不同凡响，异于他人的独特见解。许多实验需要自己设计，寻找器材，装配仪器，操作观察和排除故障等。这有利于培养学生锐意创新，立志超群的创新意识和勇于实践，敢想敢做创造精神。教材中的设计性小实验安排在习题中。我们也可以做一做，自制气压计，自制杠杆，自制电池等。这些小实验，方法灵活，取材容易。可以安排一些家庭实验，利用一些生活用品等，“不倒翁”可演示重心，稳度，平衡。胶皮碗演示大气压实验。放大镜、易拉罐、硬纸盒制做土照相机。玻璃片演示镜面反射，漫反射。电子琴做有关声学实验。观察人体杠杆作用；自行车分析构造，利用杠杆，摩擦知識。夏天轮胎内气不能打太足，不能在烈日下晒，通过这样实验操作，不但加深对知识理解和掌握，提高了学生们分析观察能力，更锻炼了思维的迁移能力。
第四，物理实验可以降低释疑问题的难度
分发挥实验在课堂教学中的作用，降低释疑问题中的难度。学生在课堂教学中会遇到各种各样的问题，有些物理概念规律似懂非懂，对某些物理规律弄不明白，只能死记硬背，想不通，弄不懂，对学习产生畏惧心理，影响了学习的兴趣，降低了学习效果。因此，针对这些问题，课堂上做好实验是非常重要的。比如：液化现象，学生不易理解，我们可以让学生事先准备好小镜子，让学生往镜子上哈气，观察现象，确实看到了液体的存在。再比如：气体和液体的压强与流速关系，让学生准备两张纸，平行放置后，中间留有一定空隙，用嘴向纸中间吹气，观察发生的现象，确信了气体压强的存在，认识了两者之间的关系。降低了学习的难度，通过对实验制作研究，讨论，帮助学生逐步掌握一定的学习方法，推动学生学习的积极性和主动性，使教学效果大幅度提高。
为了更充分发挥实验在物理教学中的作用，教师设计好实验，鼓励学生根据问题需要自己设计和进行实验，根据现象或数据分析得到结论，再从结论入手，利用物理概念规律来解决实际问题。学生亲自动手实验，通过眼观、耳听、脑想、手写、语言概括，达到预期学习目的。例如：固体和气体哪种介质传声效果好。教师可以让两名学生把桌子靠在一起，耳朵贴在桌子上，敲另一张桌子，听声音的响度。再把两个桌子分开，敲其中一张桌子，耳朵贴桌面听声音的响度。根据实验现象分析，固体传声效果好于气体。把不易懂得问题简单化，使知识在实验中得到巩固，能力在实践中得到提高，思维在训练中得到发展。
充分发挥实验在教学中的作用，使之在反馈教学中查缺补漏。学生反馈是教学中的重要环节，根据反馈信息，调节教学内容，进度，改进教学方法。从而纠正偏差，才能做到教学有的放矢，提高教学质量，学生在学习过程中由于受到来自于生活习惯的干扰和前面所学知识束缚，以及综合难度和抽象思维能力等多种因素的影响。学习新知识会有所阻碍。充分发挥实验的作用，抓住反馈及时矫正，学生更容易接受。例如：串联电路，电流是否先经过一个电器，然后再经过第二个用电器呢？针对学生这一普遍提出问题，设计两个小灯泡串联电路，闭合开关前，让学生仔细观察哪一个灯泡先亮，还是同时亮？通过直观的实验解决学生难以理解的问题。
总之，充分发挥实验在物理教学中的作用，做到教学生动活泼，教学过程多样化，使枯燥的课堂生动活泼，内容充实丰富，学生愉快地学习。拓展思路，开阔了视野，培养学生创造性思维能力，充分发挥学生在课堂上的主体作用，将学到的知识巩固，升华，从而取得良好的教学效果。
【关键词】初中物理；实验；作用
物理学是一门以观察、实验为基础的科学，做好实验在物理课堂上有重要作用。使学生能从感性认识上升到理性认识，由浅显易懂的，易于观察的直观现象，揭示出物理学中的概念和规律，充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习兴趣，使学生成为课堂的主体，积极参与讨论，为达到预期教学目的起到重要作用。
物理教课书中安排了演示实验和分组实验，还有每章节都安排了小实验，教师也可以根据课堂需要设计一些实验。
首先，这些实验可以激发学生的学习兴趣。兴趣是点燃人们智慧的火花，是探索真理的动力。比如，硬币可以飞过刻度尺的实验；往玻璃板上哈气，玻璃板上会出现水珠；振动的音又会把放在旁边的乒乓球弹起等实验。让同学们注意观察实验现象，讨论产生这些现象的原因，培养学生的学习兴趣。
第二，实验可以培养学生提出问题，解决问题的能力，拓展思维，增加自信心
提问是课堂教学的重要环节，是师生间进行信息和情感交流的重要途径，要培养学生学会发现问题。比如课堂上老师做的实验，凸面镜和平面镜对光的作用，让学生们观察、引导、鼓励学生们提出问题，大胆发问，在教学中有意地、长期地引导学生质疑能力，将会促进学生积极思维，自主学习，取得意想不到的教学效果。
在教学中还要加入“猜想”这一催化剂，可以促进学生多角度思维。对于本节所要学到的知识，首先要提出问题，然后进行猜想，不同学生的个体猜想会有所不同，教师在此过程中不是让学生盲目地去猜想，而是在猜想过程中引导学生追求成功的有效途径，少走弯路，发挥想象的空间，拓展学生的思维。
第三，注重实验，培养学生迁移能力
思维独特性反映思维能否根据实际情况，针对实际问题，用前所未有的新观点，新角度认识事物，提出不同凡响，异于他人的独特见解。许多实验需要自己设计，寻找器材，装配仪器，操作观察和排除故障等。这有利于培养学生锐意创新，立志超群的创新意识和勇于实践，敢想敢做创造精神。教材中的设计性小实验安排在习题中。我们也可以做一做，自制气压计，自制杠杆，自制电池等。这些小实验，方法灵活，取材容易。可以安排一些家庭实验，利用一些生活用品等，“不倒翁”可演示重心，稳度，平衡。胶皮碗演示大气压实验。放大镜、易拉罐、硬纸盒制做土照相机。玻璃片演示镜面反射，漫反射。电子琴做有关声学实验。观察人体杠杆作用；自行车分析构造，利用杠杆，摩擦知識。夏天轮胎内气不能打太足，不能在烈日下晒，通过这样实验操作，不但加深对知识理解和掌握，提高了学生们分析观察能力，更锻炼了思维的迁移能力。
第四，物理实验可以降低释疑问题的难度
分发挥实验在课堂教学中的作用，降低释疑问题中的难度。学生在课堂教学中会遇到各种各样的问题，有些物理概念规律似懂非懂，对某些物理规律弄不明白，只能死记硬背，想不通，弄不懂，对学习产生畏惧心理，影响了学习的兴趣，降低了学习效果。因此，针对这些问题，课堂上做好实验是非常重要的。比如：液化现象，学生不易理解，我们可以让学生事先准备好小镜子，让学生往镜子上哈气，观察现象，确实看到了液体的存在。再比如：气体和液体的压强与流速关系，让学生准备两张纸，平行放置后，中间留有一定空隙，用嘴向纸中间吹气，观察发生的现象，确信了气体压强的存在，认识了两者之间的关系。降低了学习的难度，通过对实验制作研究，讨论，帮助学生逐步掌握一定的学习方法，推动学生学习的积极性和主动性，使教学效果大幅度提高。
为了更充分发挥实验在物理教学中的作用，教师设计好实验，鼓励学生根据问题需要自己设计和进行实验，根据现象或数据分析得到结论，再从结论入手，利用物理概念规律来解决实际问题。学生亲自动手实验，通过眼观、耳听、脑想、手写、语言概括，达到预期学习目的。例如：固体和气体哪种介质传声效果好。教师可以让两名学生把桌子靠在一起，耳朵贴在桌子上，敲另一张桌子，听声音的响度。再把两个桌子分开，敲其中一张桌子，耳朵贴桌面听声音的响度。根据实验现象分析，固体传声效果好于气体。把不易懂得问题简单化，使知识在实验中得到巩固，能力在实践中得到提高，思维在训练中得到发展。
充分发挥实验在教学中的作用，使之在反馈教学中查缺补漏。学生反馈是教学中的重要环节，根据反馈信息，调节教学内容，进度，改进教学方法。从而纠正偏差，才能做到教学有的放矢，提高教学质量，学生在学习过程中由于受到来自于生活习惯的干扰和前面所学知识束缚，以及综合难度和抽象思维能力等多种因素的影响。学习新知识会有所阻碍。充分发挥实验的作用，抓住反馈及时矫正，学生更容易接受。例如：串联电路，电流是否先经过一个电器，然后再经过第二个用电器呢？针对学生这一普遍提出问题，设计两个小灯泡串联电路，闭合开关前，让学生仔细观察哪一个灯泡先亮，还是同时亮？通过直观的实验解决学生难以理解的问题。
总之，充分发挥实验在物理教学中的作用，做到教学生动活泼，教学过程多样化，使枯燥的课堂生动活泼，内容充实丰富，学生愉快地学习。拓展思路，开阔了视野，培养学生创造性思维能力，充分发挥学生在课堂上的主体作用，将学到的知识巩固，升华，从而取得良好的教学效果。