在小学阶段，学习是学生们的首要任务，但学生们的身体才是第一要素，只有在拥有良好身心的前提下，才能为学习提供更多、更快的发展机会。而且，体育教育作为学校教育的重要组成部分，肩负着提高学生身体素质、增进青少年身心健康、促进儿童健康成长、养成良好健身习惯的重任。由此可见，体育教学在整体的教学活动中起到不可忽视的作用，就此，笔者简单谈谈在小学体育教学中该如何构建高效的学习课堂。
　　体育教学不同于其他学科，更注重的是实际操作，不再将学生拘束在教室中，可以充分发挥学生的实践能力与动手能力，这对促进学生全面发展有着重要意义。由于小学生经过长时间的教室学习，容易出现疲劳感、注意力不集中、思考力下降、学习效率降低等现象，所以，这时候的教学就应该以户外活动为主，锻炼身体，放松身体，使得劳逸结合，这样才能使学生更好地恢复精力，为后面的学习提供动力。
　　运用音乐配合，创设游戏情景
　　在体育教学中，教师们大都采用了简单的教学模式，即学生站好队，教师简单地说几句后就安排学生自由活动，这种教学方式不利于学生学习体育技巧，仅仅是单纯地活动身体。所以，笔者经过研究与分析得出，在教学过程中，运用音乐辅助配合，创设游戏情景，让学生玩中学、学中玩的教学模式，能更好地促使学生掌握技巧要领，提高身体素质水平。
　　例如，在教学“走”“跑”“蹲”“跳”方面，我组织了“模仿小动物”的教学活动，即根据小动物的特点让学生进行模仿，使得学生掌握技术要领。比如，小猫走路都是轻轻地，让学生模仿小猫走路的形态，体会走路脚步的大小与轻重，感受走路的多样化形式。在游戏过程中，学生通过小猫学习“走”、小狗学习“跑”、兔子学习“蹲”、青蛙学习“跳”等等来了解形态是丰富多样的。而且，每个形态又可以产生变化，转换成另一种形态，让学生深刻了解各形态之间的联系，并给学生传授形态的理论知识，使得学生对动作有了初步的概念。
　　接着我采用音乐进行辅助教学，让学生根据音乐的节拍跳动起来。随着音乐的节拍快慢，能促使学生更大幅度地活动身体，充分展开身心，在实践中学习更多的技巧知识。可见，游戏与音乐配合教学的方式，能让学生在体验游戏教学乐趣的同时，激发参与体育活动的兴趣与积极性，对学生的身心发展也起到巨大的帮助。
　　运用动作模仿，增强身体素质
　　在小学阶段，学生都具有很强的模仿能力，所以我根据这个阶段的学生的特点，花了大量的时间和精力去教授学生体育项目与广播体操。同时培养学生的组织纪律性，进行分组训练，指导学生自我锻炼、合作锻炼，体验体育课带来的乐趣。
　　作为一名体育教师，我严格要求学生坚持课间操的出勤。因为课间操是除体育教学工作以外的一项重要工作，是反映学校整体面貌的形象工程，是学生每天一小时体育活动的重要保证，是活跃校园气氛的重要途径。所以在教授课间操时，我亲身示范，从一拍一拍地教到合起来一节一节地练，用心用力地争取教会所有的学生，并组织学生互相观察，对动作做到位的学生及时给予鼓励和表扬，并让其带动其他学生进行学习模仿，成为“小模范”。这样不仅能使得学生提高自主性与竞争意识，增强了学生积极参与的热情和信心，还能锻炼身体和掌握课间操技巧。由此可见，利用学生爱模仿的心理，采用动作模仿的教学形式，对学生把握技巧、参与活动、增强身体素质都起到了促进作用。
　　运用信息技术，强化学生记忆
　　在小学体育教学中，采用传统的体育教学方法与模式已经不能满足当前体育教学的多样化发展，甚至导致学生产生厌学的情绪。而借助信息技术进行小学体育教学，有利于突破体育教学的重点与难点，使学生更加容易理解体育教材中的理论知识。
　　例如，在讲解“跳远”教学的过程中，常常由于教师的示范动作在一瞬间完成，致使学生很难看得清楚，无法在短时间内掌握跳远的技能要领。所以，在信息技术的辅助下，我通过多媒体演示的方式，将“助跑”“起跳”“腾空”“落地”四个过程清晰地展示给学生，让学生可以仔细观察，在短时间内掌握跳远的技能要领，更直观、更清晰地了解体育教学内容，并很快地参与到跳远训练活动中。而且通过多媒体的教学方式，可以让学生在享受动画片的过程中进行自我对比，使学生对错误动作形成深刻的认识，从而引发学生积极、主动学习的意愿。由此可见，信息技术的应用有助于学生更好地学习体育技能，也有利于教師更详细地教学，完善自身的教学内容，实行侧重化教学。
　　结语
　　综上所述，进行小学体育课堂教学工作，需要小学体育教师运用音乐配合，创设游戏情景，组织学生进行动作模仿，积极运用信息技术进行综合教学，这样不仅能增强学生的身体素质与协调能力，调动学生参与体育教学的主动性，也能激发学生学习体育知识及体育技能的热情，使学生能够在体育课程的学习过程中逐渐养成良好的体育锻炼的习惯，促进身心发展，最终实现学生身体素质进一步提高的发展目标。