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策略谈，看起来似乎过于刻板，更多人认同的是“教无定法”。然而在朴素的课堂教学中，实际上是有规律可循的，我们追求的应该是大规律中的小细节，所以我们探讨教学策略的生成，并尝试运用相对成熟的教学策略去解决教学中存在的问题。
重读 自主 积累 拓展——谈阅读教学的策略
【摘 要】
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策略谈，看起来似乎过于刻板，更多人认同的是“教无定法”。然而在朴素的课堂教学中，实际上是有规律可循的，我们追求的应该是大规律中的小细节，所以我们探讨教学策略的生成，并尝试运
【机 构】
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甘肃省兰州市实验小学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2011年9期
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