【摘 要】
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在中小学教育中,数学作为一门不可或缺的课程,成为了教育教学改革中的重要关注点。课改要求数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,还要充分考虑学生发展和在学习
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在中小学教育中,数学作为一门不可或缺的课程,成为了教育教学改革中的重要关注点。课改要求数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,还要充分考虑学生发展和在学习过程中表现出的个性差异,因材施教。目前课件等认知工具盛行,但并不能针对学生的问题进行制作,对学生学习促进作用并不大。文中将数学知识分为两类:几何-空间型数学知识和代数运算型数学知识,针对两类知识的学生学习心理和知识特点,进行设计原则的制定,并通过对几个数学认知工具的设计分析和实验研究,发现制定的设计原则对学生的学习成绩有所帮助,以期为中小学数学教师和研究人员的后续工作提供一些帮助。
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