[摘要]多媒体作为一种现代化的教学手段，在教学中的优势是不言而喻的，他可以在轻松愉快的气氛中，在不增加学生负担的情况下，起到有意注意不能起到的作用，从而调整学生的学习心理。在教学中，还可以凭借多媒体课件的声像手段创造教学意境，带领学生走进教材，开发思维。多媒体教学有赖于手脑并用，让学生操作使用电脑，可以训练学生的动手能力，让学生自主地进行学习。我们应根据课程特点、教材内容、教学对象有选择性地加以使用，切实发挥现代化教育技术在课堂教学中的作用。
　　[关键词]多媒体教学 创设情景 学生
　　
　　多媒体作为一种现代化的教学手段，在教学中的优势是不言而喻的。在实际教学中，根据教材的不同内容和学生实际情况，可不失时机地发挥这些独特的优势，帮助学生积极地、自主性地进行学习。
　　在课堂上，小学生注意力的集中时间是有限的，过分地、强制性地要求他们长时间集中注意力，会引起他们的精神疲倦和心理厌烦。多媒体教学可以在轻松愉快的气氛中，在不增加学生负担的情况下起到有意注意不能起到的作用，从而调整学生的学习心理。如在教授苏教版二年级上册练习5的《做做写写》一课时，我们利用多媒体在屏幕上出现色彩艳丽的各种蔬菜图片，再配以教师亲切的解说和悦耳动听的音乐，生动的画面把学生带入新鲜的蔬菜天地，让这些从未见过菜地的城市孩子们通过多媒体的演示去认识蔬菜，了解蔬菜。从而看出多媒体教学，可以抓住学生的好奇心理，使学生处于学习的兴奋状态。
　　在教学中，还可以凭借多媒体课件的声像手段创造教学意境，带领学生走进教材，开发思维。如在教语文课《泊船瓜洲》时，为了让学生理解诗的内容，可让他们看CAI课件画面，听着音乐，随着声象形式发挥想象。这样，学生仿佛置身于船头，皎洁的月光温柔地照在静静的江面上，看着眼前美景，遥望家乡，思绪万千……学生们神思飞扬，如临其境，不知不觉步入诗情画意之中，感受诗人真挚而深沉的思乡之情。
　　《十里长街送总理》一课，是一篇有强烈感情的抒情散文。在教学这一课时，采用多媒体课件，可重现“灵车四周挂着黑色和黄色的挽幢，上面佩着大白花，庄严肃穆”的情景，给人以庄严肃穆之感，让学生感受到此时沉痛不仅笼罩着灵车，更是笼罩着每个人的心。体味文中的一段话，“人们心情沉痛，目光随着灵车移动，好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着顾不得擦去腮边的泪水。”使学生进入角色，如置身其中，从而，把学生对总理的热爱以及失去总理的悲痛情感波澜推向高潮。
　　总之，在教学中，恰当地采用多媒体教学，可以使学生体会文章的精义妙理，欣赏作者的神思妙笔，激起情感的共鸣，使学生与作品的心灵相通，受到美的感染。
　　多媒体教学有赖于手脑并用，让学生操作使用电脑，可以训练动手能力，让学生自主地进行学习。如语文《我会拼图》一课教学中，我设计了“猜想”、“拼装”等模块，由学生根据自己的知识接受水平把握演示时机，有选择地操作电脑。学生在电脑前是学习的主人，没有陌生感，没有拘束，兴趣浓厚，并可以根据自己意愿来选择学习内容，这样注意力更集中，思维更积极，自主精神更能得到充分的体现。
　　运用多媒体进行教学，可在激发学生学习兴趣、增强求知欲望等方面发挥优势，改进课堂教学，获得事半功倍的效果。但是，也不是说每节课都要使用多媒体，我们应根据课程特点、教材内容、教学对象有选择性地加以使用，切实发挥现代化教育技术在课堂教学中的作用。
　　(作者单位：黑龙江大庆市让北一小）