《打电话》相关论文
本文依据低年级小学生的语言发展特点,针对低年级小学生口语情境匮乏的问题,围绕教学重点内容,设计游戏导入、分层训练、模拟交际......
互联网的普及对我们的学习、工作、生活产生了很大的影响,极大的增加了我们的效率,在教育领域,信息化也正在逐渐的改变着传统的教......
2016年秋季,部编本小学语文新教材开始使用。两年的使用体验,让笔者真切感受到新教材的一些变化。变化之中所体现的观念、意图和方......
教学设计思想:利用多媒体辅助教学,使学生了解打电话的方法,实际操作中能用普通话进行电话交流,交流时,说话清楚,有礼貌.......
在数学教学中牢牢地扭住＂问题＂这个牛鼻子,注重激活学生的问题意识,鼓励学生大胆地想,勇敢地问,问在点子上,刨根问到底,既能培养学生......
第一部分：教材及学情分析《打电话》是苏教版国标小学语文第一册练习3的口语交际教材，教材与生活紧密相连，具有很强的生活性和实践性，......
最近几年来,我一直参加了每年的藏历新年电视文艺晚会的节目创作,本人主要担任了语言类节目的创作.先后创作了小品<市场一角>、<拜......
鹿哥一家在打电话，可是电话信号不够好，总是断断续续。寶宝，请你将它们的电话线画完整吧！ 找着北 《3-6岁儿童学习与发展指南》：......
<正>一、导入环节1.出示一张任教班级图片。师:这是咱们班级的一张照片,虽然我和大家见面,但我知道咱们班的好多事儿呢,不信我来猜......
<正>面点结合析教材《打电话》是部编教材一年级下册中的第三次口语交际。第一次口语交际《听故事讲故事》要求做到听清主要内容,......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
<正>●创新整合点本课设计时把动(信息技术手段)与静(数学逻辑思考)进行了有机整合。通过动态逐步演示教师设计的"打电话"最优方案......
小学数学是学生数学学习的启蒙阶段教育,会直接影响学生对数学的印象和兴趣.小学数学教学最重要的就是激发学生对数学的兴趣,培养......
<正>【教学内容】人教版五年级下册教科书P102~103的内容。【教学目标】1.从解决问题的多种方案中寻找到"打电话"的最优方案,发现......
<正>教学内容:人教版《数学》五年级下册综合应用《打电话》教学目标:1.通过现场演示,理解打电话中隐含的数学规律,理解优化思想的......
<正>一课前交流,蕴含语用原则师:我是第一次给同学们上课,特别渴望了解你们班级,请班长来介绍一下。生(班长):我们是五年级(1)班,......
<正>一、"教"不关注学生生活经验,活动犹如"雾里看花"在课前研读教材的时候,我认为:"逐一"打电话是本节课教学打电话策略的基础,是......
<正>一、背景与导读《打电话》是人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册的一节实践与综合应用课。学生在四年级上册的"......
<正>《打电话》是部编义务教育小学语文教科书一年级下册第三单元的口语交际话题。经过半年多的训练,孩子们已具备了一些初步的交......
<正>【教学目标】1.了解文章大意,学说相声。2.抓住典型语句,体会相声语言的艺术特点。3.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意......
<正>《义务教育数学课程标准》(2011年版)把数学课程内容分为"数与代数""图形与几何""统计与概率""综合与实践"四大领域。比较这四......
<正>【教学内容】人教版五年级下册"综合应用"——打电话。【教学目标】1援通过画图的方式,找到"打电话"的最优方案。2援通过画图......
<正>【教学内容】人教版五年级下册P132～P13"3打电话"。【课前思考】从生活经验看,大多数学生具有通知他人,乃至通知多个人的生活经......
<正>教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第六单元132页。教学目标1.借助熟悉的生活情境,通过画图、列表等方式,......
<正>教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级下册第132页。综合实践:打电话。教学目标1.通过"打电话"的实践活动......
数学教学研讨活动开始了，一位教师选择了执教人教版数学五年级下册的《打电话》。这是一个既轻松又颇具时代气息的话题，我满怀期待地......
一、情境导入,提取信息师:今年清明小长假的时候,贵州省毕节地区发生了一起严重的交通事故。一辆载满乘客的中巴车坠下河床,造成大......
