佚之狐相关论文
佚之狐的十四字谏言，凝结在事件莫知所往的迷津处，具有点穴解局作用的大智慧，体现了他临危不乱、蹈机握杼的过人才识。结合文章内容看......
人教版《语文(必修I)》第二单元中遴选的三篇古文分别是《左传》中的《烛之武退秦师》，《战国策·燕策三》中的《荆轲刺秦王》，《史......
拓宽思维、展开想象,激发个性创作,是高中语文教学中的一个重要内容,也是学生语文素养提高的一个重要标志,因为这关乎对于生活的认......
“遇到难题,也让学生探究吗?”课改以来,经常听到教师这样问。被问多了,只得再从头思考一下基本教育观念问题。托马斯·阿奎纳说过......
东晋著名的画家顾恺之关于如何摹画人物形象，有两个看似矛盾的论断：要把一个人物画得逼真传神，就要画好他的眼睛；要画好一个人物，就要在......
随着教育改革和发展的不断深入，思维能力的培养在学生成长中的重要地位越来越受到一些有识之士的广泛关注和高度重视。我们认真研读......
（三）常用作介词、副词以及代词：“以”“为”；“乃”“惟（唯、维）”；“其”“若”“或”。 1.“ 以”与断句。用作介词。（1）表示动作、行......
语文教学采取适当有效的对话教学，可以使语文课堂不再是沉闷枯燥的，变得灵动有活力，师生们在平等的氛围中有效互动，极大地激发学生的学......
<正>《烛之武退秦师》一文所呈现的事件发生在公元前630年,描写的是秦晋两国军队联手攻打郑国时的一段故事。本文非常鲜明而又集中......
高明的摄影师,大都善于抓取最能表达自己思想或感情的镜头,善于抓住生活中转瞬即逝的典型事例,将其拍摄下来.使读者从这一个画面(......
<正>"若使烛之武见秦君,师必退"是《烛之武退秦师》中佚之狐举荐烛之武的话语,仅有11个字,却含意极丰。单从"若"和"必"两个文言虚......
尹应睿名师工作室是湖北省首届名师工作室，由恩施市20名中学语文骨干教师组成，团队成员中有特级教师3人，湖北名师2人，恩施名师6人。工......
随着课程改革的逐步深入，摒弃华而不实的展示、讨论和美轮美奂的多媒体课件，回归文本探究本身，成为了语文教学的新方向。多元解读，不仅......
叶澜教授好课五实论(扎实、充实、丰实、平实和真实)认为,一堂好课应是一堂有意义、有效率、有生成性、常态下的、有待完善的课。......
以“课眼”为中心的简约高效的课堂教学模式,一直是语文教师对阅读教学的不懈追求。“课眼”(或称主线贯穿法)因“一点突破,遍及其......
<正>方案一一、导语切入——激发学生的阅读兴趣在初中,我们读过《曹刿论战》,了解了一位关心国家大事、远谋深算的军事家曹刿,今......
<正>【教学目标】1.品读文本,再现历史生活场景,把握人物形象。2.研读文章中的关键语句,探究春秋时期邦交文化。【教学过程】一、......
<正>一《烛之武退秦师》出于《左传》。《左传》,在司马迁《史记》中叫作《左氏春秋》,在班固《汉书》中叫作《左氏传》,后来习称......
<正>笔者在校对河南郑州市第十六中学吕贻晓老师的文章时,为吕老师所教学《烛之武退秦师》时课堂上学生的一个问题所困惑。课堂上......
<正>《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史著。它是研究我国先秦历史的极具价值的文献,同时也具有很高的文学价值,对后世影响很......
<正>2600多年前的一天,晋秦联军突然兵临郑国城下,郑国危在旦夕何去何从,留给郑国决策者的时间有限,选项不多。最终因烛之武的壮举......
<正>作文占据了高中语文考试的半壁江山,难怪有人要说"得作文者得语文"。然而,"作文"二字,却令很多同学哀叹。学生往往哀叹写作文......
<正>晋侯、秦伯围郑时,佚之狐言于郑伯,推荐烛之武见秦君,并且说"师必退"。但烛之武却推辞道:"臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也......
<正>《烛之武退秦师》出自《左传·僖公三十年》(以下简称《烛》),是以对话情境展现历史视域、表现人物性格的名篇。章学成说:"记......
《烛之武退秦师》既是一篇历史范作,又是一篇文学性很强的叙事散文。它的交叉文体特征,要求教师在教学时要兼顾它的历史性和文学性......
<正>读写结合教学法是我国传统语文教学方法的精华之一,它是一种符合学生学习规律的行之有效的教学方法。对于如何运用读写结合法,......
<正>《史记·平原君虞卿列传》有言:三寸不烂之舌,强于百师之师。这句话用于烛之武身上最为妥帖。每次读《烛之武退秦师》,总会生......
<正> 人们一向把“退秦师”的功劳算在烛之武的身上.这一方面是由于烛之武能够“以三寸不烂之舌”退敌“百万之师”,另一方面是由......
<正>如何高效地组织语文教学呢?笔者结合多年的教学实践认为:"作者、文体、生活、学生"四位一体的教学模式和方法能更好地提升语文......
<正>如果把标题看成是一个句子,"烛之武退秦师"是个标准的主谓宾句,完整陈述了一个事件那么最具丰富内容的核心词是什么?笔者简单......
<正> 春秋战国时代,在当时人们的思想中,一般地说,对于“国”的观念,还不怎么浓厚。尤其是在合纵连横的形势下,“横成则秦帝”,“......
<正>在课堂教学中培养学生的逻辑思维能力,是所有学科教师都需要重视的问题,作为语文教学,则更应该重视之。然而,从目前的情况来看......
<正>在以往的议论文教学中,教师习惯让学生训练审题的多角度,即所谓的多角度立意。这样训练的结果是学生能够在短时间内达到破题、......
<正>【教学设想】《烛之武退秦师》是传统名篇,笔者上学时学过,工作后也教过多遍,在教研活动时也听过多次。当然,这篇独具魅力的文......
《烛之武退秦师》一文一直是高语的传统篇目。文章中烛之武深明大义，不计前嫌，受命于危难之中，勇敢地捍卫国家主权。他在大国国君面前......
<正>一、"课眼"如何解?1.含义理解2009年第2期《语文学习》刊发了应慈军《阅读教学"课眼"的确定与运用》一文。该文从课堂教学内容......
<正>在第二届"苏派语文教育论坛"上,王学东老师借金陵中学河西分校高一(9)班,执教了文言文《烛之武退秦师》示范课。众所周知,与专......
