小学应用题相关论文
摘要：如何提高学生对此类题型的解答率成为了一个值得关注问题，小学生的思维活跃，是最有创造力的时候，我们不能拘于课本而毁灭了这一可......
摘 要：在小学数学的课堂教学中，应用题可以让学生们发挥大脑风暴，强化思维锻炼。小学阶段的应用题题型非常丰富，所涉及的题材也很广泛，......
学生的学习过程是把教材中的知识结构转化为学生认知模型的过程,认识最初从感知开始,它最容易使学生获得表象.有了初步的感知和表......
摘 要：应用题教学一直以来是小学数学教学中的一项重要任务，随着义务教育阶段新课程标准的颁布和实施，有关应用题教学的研究已引起广......
数学应用题一直以来都是小学数学教学中的重难点.它不仅是检验学生学习水平的衡量标准,更是学生理解基础知识的培优和提升.因此,小......
数学应用题在数学的学习中始终就是一个难点,同时也是一个相当重要的内容,学生在小学阶段对应用题的结构、做题方法、思维习惯的掌......
小学数学应用题是根据现实生活编写的,它的量与量之间关系紧密.因此应用题教学不仅可以促使学生更好的理解与掌握数学基础知识,还......
应用题教学是对小学生进行思维训练，培养小学生数学逻辑思维能力的最重要渠道，也是提高学生数学素质的重要途径。应用题教学必须突出......
<正> 思维是智力的核心。只有通过思维活动,学生才能透过现象,认识本质规律,获得系统的科学文化知识。所谓习惯,从生理机制方面说,......
<正> 应用题是根据日常生活或生产中的实际问题,用文字或图形等来表示数量关系的题目。应用题在我们小学数学教学中占有十分重要的......
在小学阶段的分数乘法应用题教学当中,所有的实例都被分成两个大的方面.有的题目告知了以分数形式表示的已知数,而没有准确告知各......
【摘要】学生的学习过程是把教材中的知识结构转化为学生认知模型的过程，认识最初从感知开始，它最容易使学生获得表象。有了初步的感......
俗话说:授之以鱼,不如授之以渔。教师不仅要教给学生知识,更重要是教给学生学习的方法。线段——直线上任意两点间的部分,画起来很......
研究发现问题表征对于问题解决的作用是积极的,而且作为一种较为有效的数学问题表征方式,图式表征越来越受到人们的关注,对问题的......
<正>在小学应用题的教学中,"线段图"所起的作用是巨大的,它是解决问题的一种有效策略。在分析应用题时,线段图能将题中所蕴涵的抽......
小学应用题的教学成效很大程度决定了整个数学课程教学的质量,因此,小学数学教学必须重视对学生应用题解题能力的培养,既提高学生......
<正>应用题对小学高年级学生来说是很重要的,这不仅在于解答应用题是衡量小学高年级学生数学能力的重要指标,而且更重要的是分析问......
数学一直是小学最重要的科目。加强小学数学教学有助于培养学生的数学素养。长期以来,小学数学的应用一直是整个教学过程中的重点......
<正>应用题反映了日常生活中的各种实际问题和数量关系,培养应用题解答能力的根本目的是提高学生运用所学知识解决问题的能力。因......
<正> 小学数学应用题的总复习应着力于整体构思,突出能力训练。其任务是要帮助学生理清数量关系,掌握分析思考的方法,提高解决问题......
<正> 小学数学应用题例题集知识性、科学性、示范性、典型性、实践性于一体,是小学数学教材中的重要内容,是应用题教学的“纲”。......
<正>小学生在解答应用题过程中,产生错误的心理原因是多方面的,错综复杂的。其中,思维品质的缺陷和思维方法错误是导致学生解答应......
在小学阶段进行的所有课程学习中,数学相对来说具有一定的困难性,而且知识内容也不利于学生理解,所以教学效率比较低。而在小学数......
在第24届国际数学家大会上，数学教育圆桌会议所达成的基本共识：培养学生的数学逻辑推理能力应当作为数学教育的中心任务。来自多个国......
<正> 归一问题是小学应用题教学的主要内容之一,在日常生活和工农业生产中应用十分广泛。它形似简单,但要让学生真正理解,正确、迅......
新课标明确指出:发展应用意识和形成解决问题的策略是重点。应用题正是学生运用所学数学知识来解决问题、来加以应用的过程,所以应......
<正>应用题教学是小学数学教学中的一块硬骨头,应用题不但考察了学生抽象、概括、分析、综合等各方面的知识,还是培养学生应用能力......
<正>一、小学的"数学应用题"可以理解为:用算术方法求解的、用自然语言表达的复杂情景问题这里有三个要素:1.算术方法求解。数学应......
数学应用题试题的解题方法多种多样,如归依法、置换法等。在探求应用题解题技巧过程中,思考和分析解题的方式固然重要,但更关键的......
在小学数学教学中,应用题教学是其中的一个难点。学生往往被应用题的复杂结构弄得糊里糊涂,不知所措,以致在解应用题时,总不免出现......
