教研组织相关论文
学校教研组织对于教师的职业生涯、专业发展以及学校教育质量提升都具有无可替代的作用。结合分布式领导力理论，采用社会网络分析法......
近年来我园开展了“开放性主题活动中有效师幼互动”的研究，为使研究更有针对性、更有效，我园在原有大组教研和小组教研的基础上成立......
本文对当代教师的合作与发展进行了探讨。文章调查了三个案例教研组的日常活动类型，并较为细致地描述了“集体备课”、“听课、评课......
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，前两天，我偶尔从家门口收废品的大爷那里淘到了好几本宝贝--几本上世纪六十年代的物理、化学、数......
“说导”是“说活动指导”的简称。近年来，综合实践活动的“说导”已被基层教研组织和学校广泛运用，已经成为了综合实践活动课程教研......
以瑞博数字化平台为载体开展具我校特色的“三我”校本研修活动,它将常规研修与网络研修相结合,形成多元化、立体的、相济并蓄的校......
教研组长要担负教研组织的责任，要站在学科现代教育教学理论的前沿，结合本校、本科组的具体情况，聚合组内教师的智慧，建立有效的教研群......
区域集体备课, 简称 “区域集备”,是指一个区域教研组织, 为缩小本区域内教师的备课差异而提供的, 让教师在对话互动环境中, 实现......
集体备课作为草根式、常态化的教研形式,在最基层的教研组织——年级组、教研组被广泛运用,在提高课堂教学效率、促进教师专业成长......
目前，学校的教研机构通常设有四个组织，三个层次，即教务处、教科室(教研室)一教研组一备课组。审视一下这个组织机构的活动状况，我们不......
教研活动是开展教学活动的重要环节，是提高教师教学水平，促进教师专业发展的重要举措。随着网络时代的到来，学校制度的改革、教学规模......
实施课程改革以来，学科教学不断向纵深推进和发展，教师的专业化也成为时代的要求。青年教师是学校教育教学的主力军，也是课程改革的有......
一、前言 幼儿园园本教研是幼儿园自身不断发展的青春活力，其中，对集体教学活动的教研是园本教研中不可或缺的一部分，本文针对幼儿......
随着校本教研的深入，各学科教研组在取得成绩之时，也遇到了一些问题，如以教研组为单位，大规模的校本教研活动很难在常态下进行。老师们......
课例研究的概念源自日本，以凯瑟琳·刘易斯（Catherine Lewis)等为代表的美国学者在2000年前后将之引入美国。我国自20世纪50年代开始......
为使教师真正成为园本教研的主人，从而真正实现“教师即研究者”的园本教研目标。我园实行了承办式教研的园本教研组织形式。 ......
随着素质教育的深入，小学作文教学的种种不足与弊端使人感到忧虑。各种原因的影响，导致小学生的作文水平整体下滑。现在的小学生作文......
《幼儿园“团队模式”新型教研组织的构建与实践研究》开题报告提出的核心概念“‘团队模式’新型教研组织”特指教研组，教研组是教......
在剖析中职教研组织的“现实价值功能”和“架构理念”的基础上,对中职学习型教研组进行重新定位,提出了的中职教研组织架构模型,......
建设一支高素质、专业化的教师队伍,是一所学校发展的根本。因为只有一支乐于、善于教育科研的教师队伍,才能实现课堂的实效、高效......
教不研则浅,研不教则枯教研工作是我国基础教育质量保障体系的重要组成部分,教研组织和教研行为是促进教师专业发展、教学改革不断......
我们采用教育叙事的方式记录一次园本教研的整个过程，从而展示一幅经过教师、管理者和专业人员共同努力完成的园本教研组织的全景图......
<正>新中国成立后,为了废除旧的教育体制,建立新的教育秩序,采取的一个重要举措就是在新成立的各级教育行政机关内部设置具体部署......
中国基础教育内涵发展的现实需要决定了专业教研组织的存在价值。以"控制"为核心理念的教研组织已经不适应教育发展的现实要求,教......
我国教研组织自晚清萌芽,不断发展至今天,已有100多年的历史,在教师现代化过程中发挥了重要作用。清末民初,我国已经建立了校内外......
在全面提升教学质量的背景下,教师团队水平的整体提高成为了教学工作的重中之重。无论是校本教研的有效实施,还是区域教学质量的全......
国际21世纪教育委员会向联合国教研组织提出的报告《教育---财富蕴藏其中》提出21世纪教育的四大支柱是“学会认知，学会做事，学会共......
<正>邓小平曾三次提出"足球要从娃娃抓起",这对于今天的足球发展来说,也是至理明言。可是,我国足球事业发展,有多少人关注重视从娃......
因体制不顺、应试压力、制度松弛、功能模糊等原因,中小学教研组出现了教研组织名不副实,活动流于形式,教研游离课改等问题。为了......
三级教研组织是中国的一枝独秀。为什么在其他国家并不存在,唯独在中国普遍而强大?教育是复杂的人类活动,在不同文化传统、历史背......
<正>改变教育就要改变学校,改变学校就要改变学校的人,改变学校的人最关键是改变其思维和行为方式。在这方面,教研应该也必须发挥......
安徽省马鞍山市通过构建"‘1+4’互惠教育研究共同体",为共同体学校搭建教育研究平台,形成了共同体教科研一体化发展的新形态。马......
在课程改革的推进过程中,教研员身份认同的困惑主要表现在对"我是谁""我该做什么""我的价值在哪里"这些问题的回答。究其原因,主要......
<正>教研组织是学校教学管理的中间组织,是教师专业学习的主要平台。随着我国校本教研制度改革的不断深入,如何把那种过于行政式的......
具有中国特色的中小学校教研组织与制度,在新的教育改革阶段,需要进一步完善和变革。借助新制度主义组织社会学的理论,分析学校教......
<正>新课程改革对教师的教学行为提出了新的要求:从注重知识传授转向注重学生的全面发展,从"以教师教为中心"转向"以学生学为中心"......
<正>建立"以园为本"教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点,是全面推进基础教育课程改革的实际需要。通过这几年"以园为本教......
教研组织是学校教学管理的基层组织，是教师专业学习的主要平台。随着新课程改革的不断深入，学校管理面临着转型性的变革，学校教研组织......
<正>一、教师合作文化的内涵哈格里夫斯(Andy Hargreaves,1994)从社会转型的角度提出了教师文化的转型,他认为教师文化是教育变革......
职业教育教研在职业教育发展的关键时期,必须采用加强心理建设、关注生命目标维度发展、引入过程管理思想、运用质量控制技术、强......
眼下校本教研叫得震天响，高密度的校本教研排满了教师的工作日程表，教研活动中出现市长、局长和校长组成的强大阵容，不能不说领导高度......
理念指导实践,思想支配行动。办学理念是一所学校的教育精神和价值取向的集中体现,是带有发展指向性的整体教育观,反映出学校长期......
课外培训已经成为我国教育系统中一个非常重要的组成部分,帮助其往正确的方向上发展是我们教育从业者应尽的义务.本文从课外培训机......
