数学教学论相关论文
目前，课程思政是高校课程建设与教学改革的重要方向，本文针对“数学教学论”课程的现状，探究如何将课程思政融入“数学教学论”，坚持把......
摘要： 新时代需要新型教师，数学教师也不例外。拥有一批高素质的数学教师，将会使中学数学课堂高效且充满乐趣，使学生逐渐摆脱应试教育......
全国高等师范院校数学教育研究会2004年学术年会,于2004年10月29日-11月1日在辽宁省大连市召开.年会的主题是:数学教师教育的改革......
数学新课程标准引发的教育改革给师范院校提出了新的挑战,从而使培养中学数学教师的高师数学教育中重要的、有特色的课程—数学课......
摘 要 教育事业自古以来对人类的发展就有极大程度上的贡献作业，教育事业对科技的发展、社会的安稳，都有一定的促进与帮助。教育事业......
“数学是思维的体操”这句话形象地说明了数学的特点：数学是培养学生思维能力的基础课，是具有高智力价值的学科。现代数学教学论认为......
现代数学教学论认为,掌握数学思想方法是形成能力的必要条件,对于提高学生的数学素质乃至科学素质有重大的作用。数学思想是指人们......
＂数学教学论＂对中小学数学教师培养起着至关重要的作用。本文就高师数学教学论课程存在的问题、课程定位和课程内容设计进行了分析,......
提出一个以新课程标准为主线的高师《数学教学论》的教学模式，并详细讨论几条主要的做法：1．注意将旧体系与新要求对比。2．与时俱进看待......
对“任务驱动”教学法的定义和特点做了介绍，举例说明其在“数学教学论”教学中的应用。实施该方法时．应首先设计出合理的任务，教师的......
新的基础教育数学课程的实施，使得现行高师数学教育改革滞后于基础教育的改革。作为数学教育专业主导课程的“数学教学论”在课程建......
一、引言随着新课程改革的深入推进,教学设计已从过去的传统教学模式,发展到现在的系统化教学设计.而教学设计在数学教育领域的研......
数学教学论认为。问题是数学的心脏，而数学作业就是由一个个数学问题组成的，它也是数学课堂教学的延续，学生完成作业不仅是为了复习巩......
《数学教学论》是培养高等师范院校数学专业学生数学教学技能的基础课程,案例教学是当前颇受欢迎和推广的一种教学方法。为此,结合......
数学教学论是一门具有师范特色的专业课,如何根据课程的特点与学生的实际,探索适应基础教育新课改要求的课堂教学模式,加强学生教......
数学教学论作为一门数学专业学科课程,承担着培养师范生数学教学技能的任务。据调查,此课程的教学效果不佳,主要有学生学习自主性......
案例教学法最初起源于美国的工商管理专业中案例教学,后在各学科领域得到了广泛的应用和推广.当前,我国各地高等师范教育正在开展......
针对现行高师数学教育的学生对数学教学论这门课程不重视甚至轻视这门课程的重要性，构建并完善这门课程的教学t术系和教学策略，改变......
模拟课堂教学实践就是学生在教师的指导下，以数学教学理论为指导，充分发挥教师的创造性，自行设计教学方案，并模拟中学数学课堂对其中的......
“多元互动”的“互动”是指以现代教育思想为指导，充分利用各种跟学习有关而又能相互作用的教学因素，促使学生主动地学习与发展，进而......
小学数学教学论在小学教育专业中是不可或缺的专业课程,它的开设对学生数学教学规律的了解与掌握有很大帮助,有助于学生全面、有效......
现代数学教学论认为：教师不仅是数学知识的传授者，而是与学生共同成为有关数学思想和情感的体验者、交流者、共享者；学生也不仅是数学......
高师数学教育专业数学教学论与微格教学两门课程有着紧密的联系,在课程实施中都存在着一些问题.在课程设置、课程内容、教学方式和......
文章探讨了数学教学论内容与数学史结合进行教学的方法和意义，并就数学概念、数学命题和数学人文等方面与数学史结合教学进行了深入......
文章在反思高师数学教学论发展的现状和困境、研究对象和研究方法的基础上，提出重建动态发展、面向实践、回归生活的数学教学论。......
数学教育类课程的改革与重构正处于探索实践中．然而，要使各项改革方案得以成功实施，急需解决的问题是：分化课程，形成科学合理的数学教师......
在高师数学教学论课程中进行专业英语教学,有利于培养师范生的自我教育能力和数学交流能力。其主要内容包括三个方面：初等数学中的......
现代数学教学论认为：数学学习不应是一个简单的个体受动的过程，更是一个主体对自己感兴趣的且是现实的生活性主题的探索与发现的过程......
在“互联网+”背景下,根据数学教学论课程的内容特点与学生层次,对部分内容采用混合式教学模式,由课前线上自主学习模块、课堂翻转......
“数学教学论”是体现数学教师教育的必修课。然而，其师资队伍却存在着年龄和职称结构不够合理，学历层次偏低，硕士、博士等高级专门人......
疫情防控期间,线上教学成为高校学生居家学习的主要教学形式。为积极响应教育部倡导的"停课不停教、停课不停学","数学教学论"课程......
0前言 自学能力是终身教育的一个基础。现代数学教学论认为：数学教学主要是数学思维活动的教学，而不仅仅是数学知识的教学。数学教师......
文章尝试构建数学教学论课程改革的思路：对教学资源库、教学方法进行整合建设,通过构建由数学教学案例、优秀数学教案、数学教学研......
以理论性与实践性相结合、开放性与创造性相结合的准则,从优化课程内容、构建教学新模式和完善课程评价三个方面对数学教学论进行......
《数学教学论》是数学专业师范生一门重要必修课程。该文首先分析阐述了该课程教学的现状,针对传统教学的诸多不足以及建立网络学......
数学教学论是数学专业师范生教师教育类核心课程。传统课堂教学囿于有限课时的制约,课程广度与深度难以兼顾。数学教学论课程依托......
数学教学论课程是师范院校培养数学教师的核心课程 ,目前该课程应用信息技术的水平很低。创建良好的环境条件 ,转变观念 ,以信息技......
分析数学教学论课程传统考试的弊端，提出考试改革的迫切性，探讨与基础教育数学课程改革相适应的情境化考试的优势及情境创设方式和考......
将师德教育融入小学数学教学论中,可从案例教学的形式出发,挖掘教材师德教育素材,结合课题学习等多种方式进行。在课程教学的同时......
数学教学论是高等师范院校数学系学生的专业必修课,对培养未来的数学教师一直发挥着重要作用。文章介绍了"数学教学论模块教学模式......
微格教学是以现代教育理论为基础,利用先进的多媒体信息技术,依据反馈原理、教学评价等理论,分阶段系统培训课堂教学技能的一种科......
文章结合教学实践,探讨了适应新课程教与学要求的数学教学论的基本教学策略:一是认识数学教学论的理论意义,并提高理论教学水平;二......
高师生数学教学论学习是其教师专业知识学习的重要组成部分,但有研究表明,师范教育对学生今后教学专业发展影响不大。为提高数学教......
