标志重捕法相关论文
标志重捕法是调查种群密度常用的方法之一,由于实验条件的限制,较难在常规教学中直接展示,学生也很少有动手实践的机会.笔者指导生......
大中型兽类种群数量的估算是动物生态学中重要的基本问题,受到研究者、管理者和公众的共同关注.国际上从20世纪中期开始研究该问题......
一、选择题 1. 在进行种群密度调查时，正确的做法或说法应该是（ ） A. 调查植物时多采用五点取样法或等距取样法，调查动物则采取......
一、选择题 1. 标志重捕法和样方法是调查种群密度的两种常用方法。下列有关说法不正确的是（ ） B. 调查动物的种群密度时一般......
一、选择题 1. 在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是（ ） A. 给海龟安装失踪器调查其洄游路线 B. 给大雁佩戴标志......
一、选择题 1. 某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是（ ） A. 草坪和树林中的动物都......
一、选择题（6小题，共计48分） 1. 在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是（ ） A. 给海龟安装失踪器调查其洄游路线 B. 给......
1题目人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》P.85:下列叙述中符合种群密度概念的是()A.某地区灰仓鼠每年新增的个体数B.一亩水稻......
一、群落能量流动过程 生态系统能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失.其内容总结如下表. 例1图1表示某一生态系统的能......
在种群密度的调查教学中,用样方法和标志重捕法调查种群密度是本节的教学难点.利用围棋进行种群密度调查的模拟实验,创新设计样方......
中华白海豚(Sousa chinensis Osbeck,1765)是一种分布于印度东北部、中国东南沿海及东南亚海域的河口和近岸海域的小型豚类。在我......
群落的数量变动及预测是生态学研究的重要内容,将神经网络技术应用到啮齿动物群落数量预测中是一种新尝试.Elman神经网络通过在前......
啮齿动物是草地生态系统中的重要成分。监测啮齿动物种群动态对于草地生态系统小型哺乳动物的生态学研究及草地鼠害控制均具有重要......
<正>1确定与生活联系的实验课题实验课题的确定对于实验目的能否达成,实验过程能否顺利开展具有指导性的意义。那么,如何确定课题......
根据重捕次数 ,对双山山地麻蜥种群数量进行了初步统计。结果表明 ,1 997～ 1 998年度 ,该种群数量为 2 0 0余只 ;1 999～ 2 0 0 0年度......
Jolly-Seber模型是标志重捕法 ( marked-recapture method)中最常见的模型 ,可以适用于开放动物种群 ,其形式比较直观 ,但是这个模......
1问题冯占武[河北省围场县卉原中学(068450)]在本刊“互动平台”栏且网上讨论区,曾提出以下问题:某养鱼专业户为估算池塘里鱼的数......
<正>爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师。"古人亦云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"很多学生认为生物学是一门单纯依靠......
《中学生物学》2016年10期上发表了“浅谈高中生物实验教学的误区”一文，讀后意犹未尽，特撰此文，作为该文的姐妹篇。实验教学是培养高......
2015年7~8月,分别采用样线法和标志重捕法对广西大桂山自然保护区主要分布点的鳄蜥(Shinisaurus crocodilurus)种群数量进行调查。......
根据2010年3月-11月在千岛湖地区2个岛屿上社鼠（Niviventer confucianus）的标志重捕数据,分别用Jolly-Seber法、修正Lincoln指数法、......
<正>试误理论是美国著名教育心理学家桑代克提出以解释学习实质与机制的一种方法.试误法又称尝试─错误法,是指消费者通过尝试与错......
种群密度调查方法主要有数量调查法和取样调查法。本文对高中生物学教材中涉及的样方法和标志重捕法进行详细说明,并对其他种群密......
<正>1流动性与选择透过性流动性是细胞膜的结构特点,原因是构成膜的磷脂分子和蛋白质分子大多是可以运动的;选择透过性是细胞膜功......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
<正>种群密度是生物种群最基本的数量特征,标志重捕法是估算动物种群密度的常用方法,在野生动物保护、农林业害虫、害兽的监控与防......
1对话师：使用标志重捕法估算种群数量时，有哪些因素可能导致结果偏大或偏小呢？生：重捕个体时有“标志环”脱落的情况。师：很好，那么结果......
期刊
本节课注重使学生在现实生活的背景中学习,以"某村庄农田鼠害的调查"这一情境设计教学,关注学生知识的自主生成与建构,使学生在解......
<正>江苏省2012年高考考试说明中要求生物学科的命题从普通高中生物教学实际出发,充分发挥高考的积极导向作用,有利于中学全面实施......
<正>江苏省2012年高考考试说明要求生物学科的命题从普通高中生物教学实际出发,充分发挥高考的积极导向作用,有利于中学全面实施素......
在标志重捕法实验中,利用绿豆、赤小豆、红芸豆存在的大小、密度的差异,分别以赤小豆、红芸豆作为标记,估算绿豆的数量,可对该实验......
在应用标志重捕法调查鱼种群密度的过程中,需要两次对鱼实施抓捕。本文应用数学模型分析网眼大小不同的渔网捕鱼对鱼种群估算值的......
<正>"教"与"学"是有机的共生体,"精彩的教"和"有效的学"互为因果、相互促进。"学"的课堂强调课堂主体是学生、课堂重心是学习、课......
叙述了根据创设的种群数量变化的具体情景,首次通过"三维模拟实验",引导学生通过标志重捕法,自行绘制J型曲线、S型曲线并结合创设......
