生活化课程相关论文
"活教育"思想是陈鹤琴先生教育思想的核心,在我国具有深远的教育意义。陈鹤琴先生的"活教育"理念强调教育工作者在进行教育工......
科学、技术、工程、艺术等领域都要用到数学。数学来源于生活,应用于生活。幼儿数学"生活化"课程的建构应在符合幼儿的年龄特点......
随着幼儿教育被大家越来越重视,深入研究幼儿相关的课程也逐渐成为一种趋势,回归儿童生活已经成为一种课程发展的良好形势。幼儿的......
幼儿学习特点决定了幼儿园课程的生活化，目前幼儿园生活化课程管理存在许多问题:教育目标简单化、缺乏深度，内容随意性强、缺乏课程......
生活化是幼儿园课程的根本特性。面对课程生活化的诉求，儿童哲学呈现出一条在幼儿园课程建设中在意儿童的道路，通过唤醒教师对于生活......
生活中的常见事物、个人行为等都能够成为幼儿学习知识的来源，开展生活化教育更合乎幼儿的年龄特征，有益于激起幼儿学习和探寻的兴趣......
课程是幼儿园教育质量的核心。立足北京市实际情况和发展需要，在继承和创新我国学前教育和幼儿园课程理论基础上，结合国际经验，形成北......
生活化课程旨在将学前教育与生活结合，尽管现代幼儿园试图使幼儿园课程更贴近生活，但在实践中，缺少理论指导，实践中的一些误区阻碍了儿......
生活化教学是幼儿园最重要的教育理念之一,它倡导的是让课程回归幼儿生活,借助幼儿熟悉的生活场景开展教学,引导幼儿回归自然和生......
教育在幼儿园阶段的时候更多的还是偏向于生活化的教育,毕竟对幼儿进行教育也只是想引导孩子们如何生活,像是在生活中学习,又或者......
作为一种图文并茂,兼具教育性与趣味性为一体的读物,绘本适用于思维稚嫩的幼儿.通过绘本阅读,幼儿可以进行自我思考,感受绘本故事......
在户外自然环境中开展种植活动,可以为幼儿提供亲近自然的机会,让幼儿在动手种植的过程中感知游戏的乐趣,实现学习与发展。文章探......
幼儿园综合主题活动的引入是学前教育新课程改革的重要举措,这既符合十三五时期教育事业发展规划的主要精神,又是培养幼儿综合能力......
学前教育是终身学习的开端，关系到亿万儿童的健康成长。当前，越来越多的学前教育工作者把目光聚焦在游戏与教学环节，并将之视为幼儿园......
回归自然、回归传统、回归生活、回归儿童是生活化课程的本质.以“儿童发展”为核心的生活化课程“重视自然对儿童的积极影响”,鼓......
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出,家长是幼儿园教师的重要合作伙伴.应本着尊重、平等的原则,吸引家长主动参与幼儿园的教......
一、思品课实践活动校本化基本认识的构建1．对思品课实践活动的基本认识思品课实践活动：基础教育课程结构的重要的组成部分(必修课)-......
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出幼儿的生活与游戏具有独特价值,符合幼儿的学习方式,能够支撑并满足幼儿身心和谐发展的需要......
教育家陶行知先生指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应......
语文综合性学习是一门全新的课程,是一种综合性课程、生活化课程,又是一种经验性课程、个性化课程,是语文课改的一个亮点,它是语文......
随着社会不断发展,社区资源的种类亦日益丰富,渗透在幼儿园课程活动的价值逐渐凸显。幼儿园应多方面争取社区的支持,深入挖掘社区......
摘 要：在语文教学中，除了充分利用好教材外，更应广泛开发生活化的课程资源。关键词：生活化课程； 资源特点； 开发形态； 实践意义中图分类号......
《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出,识字教学应符合儿童心理发展的规律,注意加强与儿童生活的联系。通过识字激发他们对汉......
【摘 要】 中国传统节日饮食文化在幼儿园生活化课程中的应用，将课堂教学与幼儿生活的距离进一步拉近，但是，在实际的应用过程中，由于教......
摘 要：当今培智教育教学课程的生活化，以及生活化的教学模式的多样性较受关注。要如何做到真正将生活融入特殊儿童的培智教学过程中，......
中国传统节日,凝结着中华民族的民族精神和民族感情,承载着中华民族的文化血脉和思想精华。中国传统节日文化中蕴含着丰富的教育资......
<正>初中化学的教学资源绝不仅仅只是教材和教辅,教师要善于从学生的生活出发,多方位开发并整合课程资源,促进学生的发展。一、将......
班本课程是立足班级,关注幼儿园班级活动的课程。班本课程要求教师构建有效的班本课程体系,让幼儿园的课程更贴近幼儿的实际发展水......
立足本土,源于生活,寻找本土资源与生活化课程有机融合的契合点;找准路径,融入生活,搭建本土资源与生活化课程有机融合的生长点;打......
在生活化课程背景下,如何对保育员角色和职责进行重新定位,如何指导保育员参与到生活化课程实施中,是提升幼儿园保育员保教行为能......
幼儿园课程建设须以关注每一幼儿生命健康成长为最终价值取向，惟其如此，方能实现幼教改革的深化发展。文章以“关注生命、回归生活”......
“神奇宝贝，变废为宝，看我来秀!”“绿色，绿色，绿色心情，绿色必胜!”……稚气的声音、清脆的声音、浑厚的声音、自信的声音、欢快的声音......
<正>一、"活教育"理论"活教育"理论是陈鹤琴先生教育思想的核心,在我国具有一定的影响性和代表性。"活教育",指的是要了解儿童心理......
在开发新媒体阅读资源的课题研究中,为了激发学生的阅读兴趣,创新阅读方式,实现阅读向写作的有效转化,姜堰中学的张菊萍老师创设了......
党的十九大报告强调,必须把教育事业放在优先位置,深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育[1]。教育的细胞是课堂,推进课......
以中国传统的生肖文化为载体,充分利用其生活现象的教育价值开展活动,构建生活化、游戏化的儿童课程,将生肖文化课程融入儿童的生......
幼儿直观形象的思维特点,决定了幼儿园课程要以幼儿的生活经验为基础。因此,幼儿园课程只有生活化,才能有效促进幼儿的学习和发展......
"教育回归生活"不仅是基础教育一直倡导的理念,也是幼儿身心发展特性的决定与需要。只有站在儿童的视角,真正回归与还原儿童本真生......
我们都知道人是依赖于社会环境而生存的，是不能脱离实际生活存在的。美国的杜威提出“教育即生活”“学校即社会”的主张。陶行知也......
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园教育内容的选择应“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿......
近年来,随着我国经济持续不断的增长,相关部门对于教育的关心与关注的程度也在不断的增加。因而,中职学校的教育教学模式也在不断......
幼儿年龄较小,理解能力和认知水平有限,拥有的知识均来自日常生活,因此,生活化的课程是符合幼儿身心发展的课程形式。近年来,幼儿......
该文通过研究指出,区域活动是幼儿一日生活中重要的学习、游戏、活动的环节,教师在引领幼儿实现各活动区目标与价值的同时,可通过......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
生活即教育是陶行知先生生活教育理念的核心,如何以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指针,在幼儿园课程中充分融会陶老先生的生活教......
