自读课相关论文
结合文言文《唐雎不辱使命》自读课文的教学，从有目标有方向、有活动有生成、有支架有抓手、有建构有深度四个策略入手，开展以学生发......
统编语文教材的自读课以阅读提示辅助自读。阅读提示虽然简短，但指导性较强。《我的伯父鲁迅先生》一文的阅读提示从人文主题的孩子......
期刊
统编版教材是十年课改经验的沉淀之作,不仅体现出我国教育立德树人的根本目标,也能满足一线教师教以及学生学的需要。阅读教学是语......
统编版教材构建了“教读——自读——课外阅读”三位一体的阅读教学体系,“自读课”作为一种新设课型,有其独特的教学价值,它位于......
统编教材把阅读分为教读和自读两种课型，自读课文的助读系统是由“旁批”和“阅读提示”组成，自读课文没有设置相关练习，编者目的应该......
目前阅读教学中存在自读课课型不明晰、教师“教”的痕迹过重等问题,导致学生不能围绕核心知识展开学习,自读质量不高。要破解这类......
自读课的学习活动应以“学”为中心，从活动目标、活动情境和活动评价三个维度展开设计。学习活动目标设计需要整体审视文本、观照单......
统编教材实施几年来,课型不分、定位不清、教法不明的现象依然普遍存在.用“以文析法”“以法习文”作为教读课、自读课的课型区别......
本文基于目前初中语文自读课定位模糊、与教读课不构成关联的现状,以六年级上册第一单元教学的设计和实践为例,进行自读课和教读课......
从2016年开始,初中语文教材统一使用统编版。统编版初中语文教材致力于构建"教读——自读——课外阅读"的"三位一体"阅读教学......
语文作为中华民族丰富语言文字艺术的重要表现形式,对语文内容的学习也应该是丰富的。因此,中学语文教学应走出教材刻板限制,加强......
结合黄厚江、丁卫军、徐杰三位教师执教的《台阶》课例谈自读课的教学,从学习目标的确立、学习活动的实施、学习支架的辅助、知识......
统编版初中语文教材把旁批这种读书方法引进到自读课中。有了旁批这一助读,初中语文能更好地区分了教读课和自读课。统编版初中语......
整本书阅读课是在讲读课、自读课基础上的言语心智训练课,其目的是实现课内学习向课外学习延伸,合理地拓宽学生的阅读空间,将学生......
肖培东老师执教的《一棵小桃树》的成功之处在于:紧贴着教育目标设置的科学性、实用性;紧贴着语文课程标准对阅读教学和自读课的要......
自读课是将阅读活动化的课。所谓活动,就是使知识“活”起来,学生“动”起来,教师要设计并引导学生开展一系列的阅读活动。语文自......
摘要：语文自读课是培养学生自主阅读文章的能力，其教学方法有别于阅读课。在教学中，教师要放手让学生自己阅读，以提高其语文素养。因此......
摘要：自读文言文兼有“文言文”语体特征与“自读课”课型特点，而通过梳理教材、观察教学发现，其教学价值似未受到足够重视。比较白话......
摘 要：根据素质教育的要求，语文阅读分为“教读、自读、课外阅读”三个部分，其中，自读是比较重要的一个环节，因为它连接了教读和课外阅......
以教学自读课《雨的四季》为例,从三个方面研讨如何运用项目化学习推动自读课教学的有效开展,指出基于真实情境开展语文项目化学习......
2016年9月开始,统编版语文教材投入使用,是由教育部直接编写,人民教育出版社出版的国家通用教材。统编版语文教材提出了教读—自读......
自读课是连接课内与课外的重要纽带,也使学生知识的迁移和运用能力得到有效施展的平台。教师要充分认识及重视自读课的教学功能,在......
摘 要：本文对当前初中语文自读课教学过程中存在的问题进行了分析，并主要从“读、注、画、写”这四个方面对初中语文自读课的课堂教......
自读课在语文教材中占有相当数量，是语文教学的重要环节，是语文训练的重要材料，需要教师启发点拨揭示规律，重点处要做详细的讲解，目的在......
［案例背景］ 随着新课改的进一步推广，在教学中，我进行了尝试，基础题仍扎扎实实抓，分析文章采用激趣导入，设计几个主要问题来研读课文。......
语文课堂教学，无论是教读课，还是自读课，教师教的比重大于学生学的比重，教师力没少费，可“并不讨好”，也就是说效果不佳。其主要原因是学......
本文试图通过总结部编本初中语文七年级下册教材第五、第六单元的教读课和自读课的教学经验。以寻求教读、自读以及课外阅读的内在......
摘 要： 随着新课改的不断深入，自读课在语文教学中的比例不断增加，人教版教材中自读课占到语文教学的40%左右。自读课和讲读课是相辅......
中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段......
【摘要】“自读课”和“教读课”是“部编本”语文教材的两种不同课型，但是相较于“教读课”来说，“自读课”更能够激发和培养学生在......
回顾历史,早在20世纪80年代—90年代的时候就有“讲读课文”和“自读课文”一说,其“讲读课文”和“自读课文”体现的是教师和学生......
随着新课改的深化实施和部编教材的使用,在初中语文教学中培养学生的自主学习能力就显得更加重要.教师要注重学生自读课的引导,帮......
【摘要】由于信息技术的发展，互联网已渗入到教学中。在“互联 ”背景下，初中语文的自读课教学要发挥互联网的优势，提升教学的效果。......
【摘要】现代教学的理念相较传统的教学理念有了许多提高，更加注重学生各种能力的培养，如自主学习能力、创新能力，使学生能够充分发挥......
“1+1+X”阅读教学中,教读课“1”教阅读方法,自读课“1”用阅读方法,自读课是阅读方法的“练兵场”.通过《荷叶·母亲》的教学实......
批注式教学就是引导学生在认真研读课文的基础上,通过简洁、精练的书面语言以及符号的运用,进行注释、评语以及标记.笔者在不断探......
讲读课中的示范教学是自读课的基础,是教法与学法的结合,只有抓住了讲读课中的示范教学才能实现“教是为了不教”的转变.因此,在单......
提高语文素养和文化修养，是进行素质教育必不可少的重要内容，从大语文的教学观来看，从多方面汲取文化养料，其核心在于切实提高学生的阅......
摘 要: 课内自读课的主要目的是培养学生良好的阅读习惯,提高独立阅读能力,实现学习的正迁移。很多教师在处理课内自读课时常出现......
本文以《回忆鲁迅先生》为例,从如何确定学习内容、如何寻求学习方法、如何适时指点引导、如何做好学习成果的交流反馈以及对个体......
自读课的教学是语文教学的重要组成部分,与讲读课相辅相成,构成语文单元教学的整体.现行教材编排大量的自读课文,旨在引导学生把讲......
部编初中语文教材构建了“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读课程结构[1].自读课是教师引导学生借助“旁批”“阅读提示”等助......
随着我国经济的发展,和对教育的不断重视,加强我国教育学是重中之重,部编教材的编写意图和语文教师的阅读教学实践都表明,初中生语......
紧扣部编教材"三位一体"的教学体系,纠偏目前语文教学中存在的"精读精讲多,反复操练多,学生读书少"等问题。以教学《带上她的眼睛......
