跨媒介阅读与交流相关论文
本文基于跨媒介阅读的内容和形式论述“跨媒介阅读与交流”在高中议论文写作教学中的实践，指出“跨媒介阅读与交流”凭借沟通与交流......
《普通高中语文课程标准（2017）》明确设置18个学习任务群,根据当前教育信息化发展趋势,编排设计第3个学习任务群:跨媒介阅读与交流,......
《普通高中语文课程标准》（2017年版）将“跨媒介阅读与交流”列为十八个学习任务群之一，表明跨媒介阅读与交流正式成为语文教学的核心......
《普通高中语文课程标准（2017年版）》首次提出了“跨媒介阅读与交流”教学,并在高中语文必修课程中设立了单独的学习任务群。这既是......
本研究从“跨媒介阅读与交流”任务群的前沿探索、应用路径方面梳理了已有研究的进展。研究发现，前沿探索主要围绕课程目标、课程内......
伴随着互联网时代的信息传播方式和媒介生态的巨大改变,媒介素养正成为现代公民应具备的基本素养。鉴于媒介阅读与语言文字之间的......
随着新课标的提出及不断优化,高中语文的课程结构也发生了巨大的变化,以语文学科核心素养为纲,以学生的语文实践为主线,设计了"语......
《普通高中语文课程标准（2017年版）》首次提出了“跨媒介阅读与交流”学习任务群,该学习任务群是语文课程适应新媒介时代语文生活的......
当今是信息飞速发展的时代,跨媒介应用能力不仅关系到个体对信息化社会的适应能力,也关系到国家和地区的社会稳定和核心竞争力。《......
跨媒介阅读与交流是《义务教育语文课程标准（2022年版）》规定的学习内容，但教学实践中往往会出现课程资源开发“跨”“合”不当、课程......
随着我国信息化时代的进步,媒介阅读近年来成为了语文教育工作者关注的焦点之一。“跨媒介阅读与交流”是《普通高中语文课程标准......
阅读与写作是语文教学的重要组成内容。如今高中语文读写教学更倾向学生的整体发展，对于学生个体能力的开发与培养还稍显薄弱。笔者......
“跨媒介阅读与交流”是新课标18个学习任务群之一，是新时代背景下丰富语文阅读教学势在必行的形式，也是当下高中语文课堂不可避免的......
自《普通高中语文课程标准》提出“跨媒介阅读与交流”学习任务群以来,广大师生逐渐感知到信息时代多种媒介发展给语文教学带来的......
针对当下新媒体时代信息良莠不齐、部分网络讨论偏激暴戾的现实,根据课程标准及教材要求,以普通高中语文必修下册第四单元"信息时......
“跨媒介阅读与交流”学习任务群是《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出的十八个学习任务群中的第三个,贯穿必修、选择性必修和......
在信息化时代,互联网、云计算、大数据、新媒体等技术的应用越来越普遍,这些影响着人们的学习及生活,带来了信息传播及阅读交流方......
【摘 要】跨媒介阅读与交流是当今青少年信息获取、呈现和表达的主要渠道和重要方式。跨媒介阅读与交流任务情境的设计，要围绕以下......
[摘 要]文章以人教版语文教材必修1第一单元“学写诗歌”的教学为例，探讨跨“媒介阅读与交流”学习任务群视域下的高中作文教学策略......
内容摘要：写作素材的教与学是高中语文学习的重难点之一，在“互联网 教育”背景下，它更是迎来了新的机遇和挑战。而《新课标》“跨媒......
摘 要 为了研究和解决“跨媒介阅读与交流”学习任务群的评价泛化问题，以学生参与式评价为方向，同时突出评价过程中评价主体的确定性......
跨媒介阅读与交流学习任务群有着深厚的理论基础,包括建构主义理论、设计教学法理论、多模态话语分析理论与情境教学理论,这些理论......
关键词：经典名著阅读 跨媒介阅读与交流《简·爱》 经典名著是人类几千年历史积淀下来的艺术瑰宝和精神食粮。学生通过经典名著......
“跨媒介阅读与交流”任务群是语文课程适应信息技术时代语文生活的一种尝试,语文教师需要理解课标相关要求及其在统编教材中的具......
影视文本和文字文本的结合是常用的跨媒介阅读手段.教师在教学茹志鹃《百合花》时可以将教学内容统整于一个大情境、大任务当中,以......
“跨媒介阅读与交流”学习任务群对教师在教学过程中的情境建构提出了较高要求.教师在教学内容的选择上应当贴近学生生活实际、符......
本文以《我有一个梦想》教学为例,论述通过跨媒介阅读与交流促进学生主体性发展的策略:优化整合跨媒介,注重个性化阅读体验;发挥实......
随着现代社会的发展,人们阅读方式越来越多样,当代高中语文教学应该在教学过程中注重学生“跨媒介阅读与交流”素养的培养.恰当地......
实施高中语文“跨媒介阅读与交流”任务群教学,需要教师端正教学态度,合理设置任务群阅读内容,强化对这种教学模式动态管理与调整,......
在互联网+的时代大背景下,人们阅读与社交方式的变化也影响着传统语文阅读教学,而“跨媒介阅读与交流”的方式正是在新时代科学技......
传播学强调媒介即讯息、隐喻、情境,而在自媒体时代,媒介更接近作为行为主体的“人”.“跨媒介阅读与交流”学习任务群应注重培养......
高中语文学科中设置“跨媒介阅读与交流”学习任务群符合时代呼唤,契合语文学科核心素养的要求.在实际操作过程中,应以培养学生学......
跨媒介阅读与交流是学生获取信息的重要方式之一,也是新课标的重要任务群。文章从分析融媒体视域下跨媒介阅读与交流的特点出发,以......
《普通高中语文课程标准(2017年版)》推出了“跨媒介阅读与交流”这一任务群,将媒介的教育功能首次放到了语文课程的叙事框架之中......
“跨媒介阅读与交流”是2017版高中语文新课标提出的全新学习任务群。让该任务群扎实落地是当务之急,需要在概念界定、内容界定、......
2016~2018年“跨媒介阅读与交流”的教学实践,实践的主体主要为浙江宁波的同行;实践的客体主要是跨媒介的内容,包括广告、图画、影......
全媒体时代阅读方式日益多元化,时代发展呼唤跨媒介阅读。跨媒介阅读与交流成为语文课程建设新的重点、难点,也是语文课程改革的一......
人类媒介传播史上每一次变革,都带来了人类文明史上的伟大进步。如今,手机、电脑、电子书等多样化的阅读媒介进入人们的日常生活,......
随着《普通高中语文课程标准(2017年版)》的颁布,“跨媒介阅读与交流”成为了当下语文教育关注的热点。“跨媒介阅读与交流”是高......
在“跨媒介阅读与交流”教学实施中,应把握以任务为导向的项目化学习的内涵与操作方法,建构相对完整的情境学习场域,促进有效教学;......
《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称为“高中课标”)明确将“跨媒介阅读与交流”学习任务群作为语文课程内容的第三大学......
《普通高中语文课程标准(2017)》明确提出十八个学习任务群,顺应当前教育信息化趋势大潮,特别设置学习任务群三“跨媒介阅读与交流......
随着全球信息化时代的发展,5G、互联网科技迅速改变着人类的生存成长方式,对语文教育的发展来说,面对当前形势变化改革便是必然要......
“跨媒介阅读与交流”是基于当今网络时代多种媒介蓬勃发展的背景及语文综合性实践性学科特点提出的。自提出后,就引起相关学者及......
"跨媒介阅读与交流"指的是在纸质媒介与数字化媒介之间来回穿梭的阅读与交流。在高中语文教学中引导学生进行"跨媒介阅读与交流"有......
本文以人教版语文必修五《逍遥游》为例,论述“跨媒介阅读与交流”的教学实践,提出将《大鱼海棠》作为跨媒介阅读的资源,阐述以“......
因对“语文核心素养”“学习任务群”等概念的理解出现了偏差,在实际教学中,特别是在“跨媒介阅读与交流”学习任务群教学中,语文......
2017版普通高中语文课程标准提出高中语文学科任务群之跨媒介阅读与交流,旨在引导学生学习并熟练掌握不同媒介的信息获取和区分能......
