产出性词汇相关论文
随着多媒体和网络技术的飞速发展,传统教学中处于辅助地位的非语言符号在教学中的地位日益显著,语言课堂中将多种符号模态相互结合......
词汇教学在英语教学中占有重要地位,在语言学习中受到了学者们的高度重视。如何提高学生的英语词汇习得水平,已成为英语词汇教学研......
作为语言的三大要素之一,词汇对语言学习起着不可忽视的作用,因此,二语研究者们开始着力寻找更适合学习词汇的方式。1985年词汇附......
词汇是学习语言的基础,学习者如果没有足够的词汇来表达各种意义,就无法实现语言交际,也就无法掌握一门语言。可见,词汇对于学习语......
在英语词汇教学中,教师要学会运用记忆规则,科学地进行词汇教学,以提高学生的词汇记忆能力。20世纪60年代初,思维导图被提出作为一......
众所周知,词汇教学贯穿于英语教学,一直被视为教学的重要部分。词汇作为语言的基础,是语言学习的基本材料。正如Wilkins(1972)曾说......
词汇习得一直是外语学习和教学的重要议题之一。近年来,词汇附带习得受到了二语习得研究领域越来越多的关注。然而,大量的研究结果......
摘 要：本文通過词汇测试与大学英语四级考试成绩对比，发现学习者词汇水平是影响四级测试水平的重要因素。根据经过数据统计发现，学习......
摘 要： 本文针对高三学生在限时作文中很少使用高中英语教材中词汇的情况，指出了造成高中课堂词汇教学效率低下的两个原因，并提出了两......
摘 要:本文运用定量研究的方法,通过问卷调查和词汇测试,探讨了非英语专业大学二年级学生的词汇策略与接受性词汇学习和产出性词汇......
词汇可以分为接受性词汇和产出性词汇.本研究以唐山学院英语专业14级新生为例,对新建地方本科院校英语专业新生的接受性词汇量和产......
此次研究借鉴词汇知识分类和产出性词汇测试的理论,探索了中国大学生非英语专业英语学习者的词汇丰富性情况.该文对比研究了口语和......
习得作为二语习得的中心任务，长期以来受到中外学者的关注。词汇的习得既包括词汇知识的习得，又包括词汇能力的习得。词汇习得从知识......
本文以某师范大学208名非英语专业研一学生为研究对象,采用两种有效可靠的词汇测试工具,从接受和产出两个维度调查了他们的词汇量......
该文以Anderson的认知理论为依据提出语言产出能力的获得是从接受性词汇向产出性词汇转化的过程,或者说是接受性词汇的程序化过程.......
词汇知识的重要性对语言学习者来说是不言而喻的。词是社会交际系统中最主要的成分(Labov,1973:26)。但直到20世纪80年代以来,词汇......
词汇是语言学习的基础。本研究的目的是为了对词汇教学和词汇学习提出一些建议。本研究致力于探索非英语专业学生词汇学习策略的整......
摘 要： 在二语学习者词汇的发展过程中，当词汇发展到较高阶段，产出性词汇能力往往不能与接受性词汇能力同步发展，产出性词汇存在某种程......
【摘要】语言模因论是研究模因复制、传播和进化规律的一种理论和实证科学。模因论认为，模因是“文化传递单位”或“模仿单位”。从......
词汇是英语学习的重要部分之一,词汇教学应当使学生有效地辨认、使用词汇并掌握词汇学习策略技巧.受思维导图研究应用启发,本研究......
【摘要】本项研究采用了生态化视角，聚焦于黑龍江东方学院非英语专业学生数字化写作平台（以句酷网为例）的产出性词汇的深度变化，通过自......
通过对两组不同年级、处于不同课堂环境下的非英语专业年级学生的词汇知识的考察与比较,探讨中国大学生词汇能力的发展情况以及课......
研究实验对比了口语输出和笔语（写作）输出两种输出模式下的词汇习得效果。结果表明,口语输出模式对于词汇的即时习得效果优于笔语输......
为了检测词汇自主学习策略培训对词汇水平的影响，以及词汇自主学习策略培训对于不同语言水平的学生是否有不同的效果，试验以158名大......
以52名母语为汉语的大学非英语专业一年级学生为被试,探讨英语语音意识与产出性词汇的相关性。结果表明：（1）英语语音意识与产出性词汇......
本研究以Henriksen的词汇能力的三个维度为理论框架,调查了某重点高中学生的词汇广度知识、词汇深度知识和产出性词汇的特点。结果......
基于建构主义的学习理论,建立了以美剧为素材的语料库,结合文本、声音、视频材料,构建虚拟、直观、立体的目标语语境,使学习者可以......
就产出性词汇发展而言,英语专业学生无论在词汇广度还是深度的发展变化上,都表现出不一样的特征。不论是词汇广度还是深度,都与学......
词汇知识有不同维度，一般包括词汇广度知识，词汇深度知识，接受性、产出性知识。产出性词汇及词汇多样性的测量指标众多，其中词汇多样性......
产出性词汇运用能力往往不能与接受性词汇运用能力同步发展,这在英语学习过程 中是一种普遍存在的现象.论文就产出性词汇运用与英......
在英语学习中,词汇的习得非常重要。本研究选取了52名非英语专业的学生进行了语音意识测试和产出性词汇测试,通过对测试数据进行分......
虽然学生的认知性词汇数量较大,但产出性词汇却非常有限。笔者分析了造成此种现象的几个原因,基于认知语言学的理论探讨一些习得词......
词汇应用能力是口译实践的基础，文章通过分析口译实践中学生存在的词汇问题，如词不达意、词汇匮乏等，提出了口译教学中培养学生词汇应......
在英语写作教学初级阶段，融入目标性词汇教学。促进学生的被动词汇和新学词汇向产出性词汇转化的写作教学方法，有助于改变中国学生产......
词汇习得一直是英语教学领域探讨的话题。人们对语言输出的作用也一直存在争议。输出是习得的结果还是习得的原因？在Swain提出的＂输......
以英国出版的四部学习型词典中的词目“buy”的例证为个案,根据检索工具Sketch Engine对词目在BNC中的典型搭配的分析结果,从解码......
以接受性词汇量、产出性词汇量、词汇深度知识为词汇能力的三个维度,以理工科四年级的学生为研究对象,跟踪调查了专业英语学习对词......
针对同一母语背景、不同二语水平学习者的中介语进行对比研究(CIA),从我国二语学习者议论文写作角度出发,借助《中国学生英语笔语......
非英语专业新生在实施网络自主学习后的产出性词汇水平与实验班相比较，实验班在类符、词比及词频分布（除次1000词外）上与对照班存在显......
该研究通过对少数民族大学生进行为期一年的写作跟踪,试图探索三语环境下,学生写作中的产出性词汇词频分布变化情况。研究发现,经......
词汇是语言材料最核心的单位,在整个英语教学中起着举足轻重的作用。接受性和产出性词汇覆盖了词汇能力的各个方面。前者是指用于......
HulstlJn＆Laufer提出的投入量假说指出，词汇附带习得依赖于其处理过程中任务所决定的需要、查找、评价三因素构成的投入量[1]。在此......
词汇作为语言最基本的组成部分之一,其重要性不言而喻。近年来,研究者开展大量研究来探索促进词汇学习的有效方式,其中注释对促进......
词汇习得研究大多从单一视角围绕学习者词汇量大小、词汇学习策略、产出性词汇水平等问题展开研究。这忽视了词汇学习是一个多维连......
围绕教育的方针逐渐由教师为主体转移到了以学生为主体,另据日本国际交流基金的2018年的调查数据显示,全世界学习日语人数最多的是......
外国留学生进入中高级阶段汉语学习后,词汇习得问题突出,尤其是产出性技能方面。现代汉语部分双音节复合词存在构词语素义表义度高......
