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词汇学习是英语学习的基础,但国内学生对于词汇学习显示出不感兴趣和畏难的情绪,以至于词汇水平不高,如词汇的广度不大,深度不深等......
作为语言的三大要素之一,词汇对语言学习起着不可忽视的作用,因此,二语研究者们开始着力寻找更适合学习词汇的方式。1985年词汇附......
在词汇习得中,附带习得是一种很重要的方式。词汇附带习得体现在听、说、读、写任务中。研究者证实了单项任务对词汇附带学习具有......
词汇的习得在二语习得中起着至关重要的作用,阅读不但是二语习得重要的输入来源还是附带习得新单词的一种可靠方式(Nagy,1997;Kras......
语言磨蚀理论,自上世纪80年代被提出以来,国内外诸多学者已从二语教学领域对语言磨蚀现象进行了多角度全方位的论述与分析,多学科......
本篇论文采用Laufer&Hulstiin提出的投入量假设对国内非英语专业中等语言水平的学生进行了一项实证性研究，其目的在于调查投入量相......
近年来, 国外的一些附带词汇习得研究都表明带任务的阅读比纯阅读更能促进阅读过程中的词汇习得。Laufer 和Hulstijn(2001)又提出......
