受精作用相关论文
素养导向的单元教学需要高质量的评估和管理,精准教学框架是教学管理和评估的工具。在“减数分裂和受精作用”单元教学中,以“精、......
模型建构有利于培养学生的生命观念.在“减数分裂和受精作用”的课堂教学中,先通过反复建构物理模型,将减数分裂概念具象化;再通过......
为了将生物学核心素养落实到高中生物课程中,教师以“受精作用”一课为例进行教学设计,采用模型构建、学生自主学习、合作讨论、设......
(接上期) 16.稳态维持的三种调节机制:稳态的实现,是机体在神经——体液——免疫调节下,各器官、系统协调活动的结果。 17.......
一、想学生之所想 课堂上学生在想什么，是教师时刻关心的问题。在学生还未表露出自己的想法时，教师就要洞察其心理，及时探测，巧妙点......
一、选择题 1. 下列哪些是有丝分裂和减数分裂共有的现象（ ） ①染色体复制一次 ②着丝点的分裂 ③纺锤体的出现 ④同源染......
一、选择题 1. 下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（ ） A. 染色体就是基因 B. 一条染色体上有多个基因 C. 体细......
“胚胎工程”是生物科技的热点课题，也是高考的重要内容.从近几年高考试题来看，命题常以流程图或新材料为背景，侧重于考查基础知识的......
摘 要：生物学科有其特殊性，在培养人的生命意识和学生身心健康方面具有直接的作用和独特的优势。如何在教学中渗透生命教育，让学生珍......
硼元素是植物生长发育的微量元素之一,它以被动吸收的方式进入植物体,能和P和OH基形成络合物。硼与糖结合,使糖具有极性,通过质膜......
1“基因和染色体的关系”章导言学生在学习完孟德尔的两大遗传定律以后会想知道:“遗传因子”即“基因”到底有没有物质基础?它到......
摘 要： “五步探引”课堂教学模式通过五步对课堂进行规范，以学生为主体，加强生生互动和师生互动。在此模式下的《减数分裂与受精作用......
期刊
水曲柳(Fraxinus mandshurica Rupr.)为雌雄异株植物，成熟花粉为2-细胞型，蓼型胚囊，水曲柳的受精作用属有丝分裂前型，其雄蕊先熟，多糖、......
萼花臂尾轮虫(Brachionus calyciflorus)是淡水常见轮虫种类之一,广泛分布于各类水体中,在自然水生态系统的物质循环和能量传递过......
本文从光镜和电镜水平对银杏(Ginkgo biloba L.)雄配子体发育、受精作用及胚胎发生进行了研究,主要结果如下: 1.银杏精原细胞核......
秦岭黑麦(Secale cereale L.cv.Qinling)是我国的一个栽培品种，具有抗白粉病、抗条锈病、抗旱、耐寒、多蘖和多小穗等突出优点。利......
自交是遗传学术语，有狭义和广义两种理解。狭义的自交限于植物，仅指两性花的自花传粉，或者雌雄同株的植物，雄花传粉雌花，其实质是受精作......
以5年生翠冠品种为试验材料,研究低温对梨花器官冻害、抗氧化系统及授粉受精的影响。结果表明,0℃持续3小时处理时,梨花器官均无冻......
腊梅 (Chimonanthuspraecox)花两性 ,离心皮雌蕊着生在杯状花托上 ,柱头线形 ,干性。花粉经昆虫传播 ,落在柱头上 1d后萌发 ,第 8d......
绿色开花植物的个体发育是从受精卵开始的,它在生殖上具有独特的双受精现象.卵细胞受精后发育形成胚(幼小植物的雏体),受精极核发......
在课堂上教授种子植物的受精过程中,可使学生了解到受精过程是花粉落到雌蕊柱头上,在粘液的刺激下萌发出花粉管.花粉管穿过柱头,深......
高考研究中心有关数据显示：新课标全国卷生物试题近5年来，“细胞增殖”内容出现的频率为40%，如考细胞增殖，必考减数分裂，而且多结合图形......
当涉及到多对等位基因控制某一性状的遗传题时,学生往往不易找到恰当的方法解题,很多情况下会采用例举法,或用各个选项依次代入题......
近年来,“同课异构”这一教研模式在中小学得到了广泛应用。本文是一位教师对“减数分裂和受精作用”第一课时的同课异构,对异构过......
